全家福教案七篇

全家福教案全家福教案「篇一」小班數學活動：蘋果全家福設計意圖：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關的知識和經驗?；顒幽繕耍?、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有幾口，感受家的快樂。活動準備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，激起興趣1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區(qū)分大小。2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。)三、聽指令：找朋友1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。四、活動：蘋果全家福1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。全家福教案「篇二」活動目標：1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。3、學習用粘貼的方法制作相框。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌河變菏占腋５恼掌?、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布活動過程：一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。二、欣賞幾幅全家福。1、觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。2、提問：小朋友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方？三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。四、為全家福制作相框。指導語：我們全家福如果能有個相框就更美了？1、認識材料、了解制作相框的方法。今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。2、幼兒操作，教師巡回指導請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么？五、教師總結，評價幼兒作品?；顒咏ㄗh：1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒欣賞。2、關注學習品質：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。全家福教案「篇三」活動目標：1.嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。2.通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。重點難點：重難點：能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面?；顒訙蕚洌孩蓖队皟x、全家福照片。⒉幼兒操作材料人手一份?；顒舆^程：⒈導入――出示全家福。出示全家福，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。）⒉看看、說說我的家庭。師：這是誰家的全家福？師：他們拍照的位置是怎么樣的？師：身高有什么不同？臉型有哪些區(qū)別？師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪里？小結：我們先從頭部開始畫，然后畫身體，先把整個身體大的部分畫下來，再畫小的部分。（根據照片的內容，幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察，為下個環(huán)節(jié)的繪畫進行鋪墊。⒊教師示范。教師進行示范：要求：先想好頭部的位置應該怎么擺放再進行繪畫。（美術活動不一定要進行示范，一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內容進行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內容的布局，教師在進行示范的時候沒有把每一個繪畫細節(jié)都講述的很清楚，而是重點示范在繪畫時如何掌握布局。）⒋幼兒操作。幼兒繪畫，教師巡回指導。鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運用線條進行全家福的繪畫。（因為前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在繪畫的時候，教師可以看出幼兒能夠大膽進行繪畫，很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。）⒌欣賞作品。請部分幼兒進行介紹自己的作品，對于勇敢介紹的幼兒，教師進行鼓勵。效果記錄：這節(jié)活動開展的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點，也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導他們先從三個人物的頭部畫起，幫助了幼兒在整個畫面的布局，我認為他們的繪畫作品還是相當不錯的?；顒又羞€有一些小的細節(jié)，例如照片欣賞的時候，我們是一張一張進行，有一些細微的觀察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細致的觀察比較。全家福教案「篇四」活動目標1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。2、根據老師提供的方法，嘗試“全家?！钡睦L畫創(chuàng)作活動準備“全家福”的示范畫、繪畫材料?；顒舆^程一、話題導入T:你們喜歡自己的家嗎？為什么？T:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。T：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來說說自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的不一樣）T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的；有的寶寶的爸爸頭發(fā)短短的，有點像刺猬；有的寶寶的媽媽頭發(fā)卷卷的。T：你們的爸爸媽媽都非?？蓯?，那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導幼兒與其他人不一樣。）T:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？二、繪畫示范，幼兒操作T:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）T:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。老師示范，請幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。（畫的大一點，把爸爸媽媽的特征畫出來）幼兒繪畫，教師巡回指導。T：你們也很愛自己的家人，也跟老師一樣把他們畫出來，表達出你們對他們的愛，回家送給他們，好嗎？三、作品展示啊，我們寶寶真厲害，你們畫得都那么棒，老師看到好多很特別的作品，我們一起來看看吧！猜一猜這是誰的家人，有些誰？全家福教案「篇五」設計意圖：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關的知識和經驗?；顒幽繕耍?、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有幾口，感受家的快樂。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙蕚洌捍筇O果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，激起興趣1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區(qū)分大小。2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）三、聽指令：找朋友1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。四、活動：蘋果全家福1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。活動反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。全家福教案「篇六」設計意圖：為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合主題，我設計了“快樂全家?！??；顒幽繕耍?.理解家庭成員間的關系。2.增進對家人的感情。重點難點：理解家庭成員間的關系?；顒訙蕚洌河變河脮犊鞓啡腋！?，教師帶來自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹》?；顒舆^程：一、組織教學。二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關系在白板上畫出家庭樹。1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發(fā)白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會。2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶。三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關系。1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺)媽媽的爸爸呢？2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。五、教師提問，請幼兒說出機子家里人的關系。1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家人一起完成?；顒臃此迹和ㄟ^本次活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。全家福教案「篇七」設計意圖：活動《全家?！愤x自小班建構式主題《親親一家人》。小班下學期的幼兒應該能正確地點數5以內數量，說出總數?；顒又形乙浴叭腋！睘槊浇?，不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數量會有差異，有3個，4果然，5個的都有，也通過在集體活動引入數的概念，引導幼兒學習手口一致的點數（5以內的數量）說出總數，這也是本次活動的重點。為了能讓幼兒更快的掌握5以內的數量，依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福，在共同比較的過程中感知5以內數量的多少和一樣多，同時也知道不同的家庭中成員的數量會有差異，活動中的難點也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”，在相互比較的中鞏固了對5以內數量的多少，使學到知識得以內化，這樣不僅增強了活動的趣味性，也達到了活動目標?；顒幽繕?.學習手口一致的點數5以內的數量，并能說出總數。2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異?；顒訙蕚?.物質準備：幼兒每人帶一張全家福；數量分別是3.4.5的圓點卡片各一張。2.經驗準備：初步了解家庭成員的總人數?；顒舆^程（一）誰的全家福1．依次出示家庭成員