人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》（一）

單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。情感信度價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗(yàn)算方法。難點(diǎn)：1、連續(xù)進(jìn)位加法.2、連續(xù)退位減法突破方法：1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。四、課時(shí)安排1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)3課時(shí)2、幾百幾十加、減幾百幾十1課時(shí)3、估算三位數(shù)加、減三位數(shù)2課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

第一課時(shí)主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)課型、課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。過(guò)程與方法：能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育、法制滲透）：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-2028-924+9 35-20 46-778+92、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。R代代5 /56+398-90C3通過(guò)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，使學(xué)生回憶已學(xué)的加法知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)鋪墊。203 ()()()()()()()()()()()()()()通過(guò)不同的算法傳授不同的知識(shí)，兼顧重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)。二、探究新知通過(guò)不同的算法傳授不同的知識(shí)，兼顧重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。(1)觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))(2)出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？(3)提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？(4)這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受不同算法的優(yōu)劣性，體現(xiàn)算法的優(yōu)化。求一共多少?gòu)堒?chē)票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34(4)這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受不同算法的優(yōu)劣性，體現(xiàn)算法的優(yōu)化。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算?生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4,35看成30+5，先算30+30=604+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?（2）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。54+21= 15+55= 61+39=35+66=23+28= 32+46= 53+36=37+54=15+65= 18+26= 41+56=13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線(xiàn)寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？板書(shū)設(shè)計(jì):兩位數(shù)加兩位數(shù)

作業(yè)布置：小冊(cè)子學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到 教學(xué)反思第二課時(shí)主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)課型、課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育、法制滲增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

透）：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法講解演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（專(zhuān)線(xiàn)大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車(chē)票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？（2）專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情趣使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不同的問(wèn)題傳授不同的知識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。(1)兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34.鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61,再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。(2)兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列()：先算65-()=()再算()0()=()生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開(kāi)火車(chē)的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類(lèi)推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)例2⑴ (2)65—48=作業(yè)布置：小冊(cè)子學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到 教學(xué)反思第三課時(shí)主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容教材第12?13頁(yè)課型、課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能

力。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育、法制滲透）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法講解演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考一、獨(dú)立完成練習(xí)二的第五題，第六題，第八題。小組交流展示。獨(dú)立完成第七題，同桌交流后全班展示。三、獨(dú)立完成第9題，第10題。完成后先讓學(xué)生在小組之間互相交流，幫助，注重讓學(xué)生分析應(yīng)用的題的數(shù)量關(guān)系。全班展示時(shí)著重引導(dǎo)開(kāi)放題、第15頁(yè)第10題。第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢(qián)，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開(kāi)支。四、小結(jié)并揭示課題五、隨堂練習(xí)1、看誰(shuí)算的正確？57+12= 40+38= 8+75= 43+37=36+（）=83 28+（）=7716+（）=63 23+（）=952、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫(xiě)出算式，寫(xiě)得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50153、游戲規(guī)則。師：請(qǐng)聽(tīng)清楚挑選的規(guī)則：小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估先讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表，算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的張數(shù)，再完成后面的練習(xí)。算一下這兩種禮品的總錢(qián)數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢(qián)寫(xiě)出來(lái)，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰(shuí)按照要求挑選的禮品最多，而且計(jì)算正確。開(kāi)始！（禮品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）4、思考題把0、2、4、5填入算式，使所得的和最大□+□□□使所得的和最小□+□□□□板書(shū)設(shè)計(jì)： 略作業(yè)布置：小冊(cè)子學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到教學(xué)反思第四課時(shí)

主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容幾百幾十加減幾百幾十課型、課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育、法制滲透）：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)方法談話(huà)指導(dǎo)相結(jié)合法教具準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡。教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200= 100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由通過(guò)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，自主探究新知識(shí)，加深學(xué)生的印象。多少個(gè)十組成的？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，自主探究新知識(shí)，加深學(xué)生的印象。3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？?jī)蓚€(gè)探究點(diǎn)的設(shè)立圍繞課時(shí)的主要內(nèi)容，很好地將教材與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）列式計(jì)算:380+550兩個(gè)探究點(diǎn)的設(shè)立圍繞課時(shí)的主要內(nèi)容，很好地將教材與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：因?yàn)?8+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=9300師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。關(guān)鍵的算理老師還是應(yīng)該給予明確的總結(jié)引導(dǎo)。師板書(shū)筆算豎式：關(guān)鍵的算理老師還是應(yīng)該給予明確的總結(jié)引導(dǎo)。百十個(gè)380

在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。主要考查學(xué)生熟練計(jì)算幾百幾十加、減幾提問(wèn)：主要考查學(xué)生熟練計(jì)算幾百幾十加、減幾A、豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？百幾十的能力。B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1,所以是9）百幾十的能力。注意：為了不遺漏加上滿(mǎn)十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13,十位上寫(xiě)3，向百位進(jìn)一，在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來(lái)的1,百位寫(xiě)9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：55-38=17,所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書(shū)筆算豎式:百十個(gè)-380170師介紹：豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1,算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。3、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開(kāi)火車(chē)的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4題。先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：幾百幾十加減幾百幾十（1）百十個(gè) （2）百十個(gè)380 5.50+550 -380 1 930 170作業(yè)布置：小冊(cè)子學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到 教學(xué)反思

第五課時(shí)主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容估算教材第15頁(yè)例4.課型、課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算。過(guò)程與方法：在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育、法制滲透）：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合攸往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法談話(huà)指導(dǎo)相結(jié)合法自主探究法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考一、新課導(dǎo)入通過(guò)練習(xí)引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)今天的知識(shí)打好基礎(chǔ)。1、填空。為學(xué)生學(xué)習(xí)今天的知識(shí)打好基礎(chǔ)。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。（4）學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是（）明確學(xué)生所用的方法，指出估算的概念。本。明確學(xué)生所用的方法，指出估算的概念。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間交流溝通、相互幫助。（1）小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎？培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間交流溝通、相互幫助。（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。通過(guò)討論讓學(xué)生明確估算是要根據(jù)實(shí)際情景和條件來(lái)進(jìn)行合理估算。提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。通過(guò)討論讓學(xué)生明確估算是要根據(jù)實(shí)際情景和條件來(lái)進(jìn)行合理估算。（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2、分析與解答。不僅考查學(xué)生估師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？不僅考查學(xué)生估算的靈活運(yùn)用，還向?qū)W生滲透了幾何的思想，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。算的靈活運(yùn)用，還向?qū)W生滲透了幾何的思想，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的,可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441,坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同,估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù)，再填一填將魚(yú)分別寫(xiě)在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。2、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后相互交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？五、作業(yè)：練習(xí)三第9、10、11、12題。板書(shū)設(shè)計(jì)：估算221看成220，239看成230,221>220, 239>230,220+230=450,221+239一定大于450作業(yè)布置：小冊(cè)子學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到 教學(xué)反思

第六課時(shí)主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課課型、課時(shí)新授一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。過(guò)程與方法：在計(jì)算過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育、法制滲透）：教學(xué)重點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)法教具準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考【自主學(xué)習(xí)，生發(fā)問(wèn)題】自學(xué)第14頁(yè)例31、（1）、由題可知，上午賣(mài)出（ ）個(gè)海寶，下午賣(mài)出（ ）個(gè)海寶。上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)，用（ ）法計(jì)算。讓學(xué)生自主探究問(wèn)題，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。列式為： （2）、探究380+550的計(jì)算方法方法一：口算通過(guò)探究討論，進(jìn)一步鞏固幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。方法二：筆算通過(guò)探究討論，進(jìn)一步鞏固幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。2、（1）要求下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)，用（）法計(jì)算。列式為： （2）探究550—380的計(jì)算方法方法一：口算方法二：筆算【合作探究，解決問(wèn)題】（一）、小組討論1、十位相加滿(mǎn)十向（ ）。2、十位不夠減，從（ ）位（ ），在十位上加（ ）再減。（二）、匯報(bào)交流1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）加起，每個(gè)數(shù)位上相加的結(jié)果寫(xiě)在相就數(shù)位的（）,哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位（2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫(xiě)在哪一位（ ），哪一位不夠減時(shí)，從前一位（）再減。學(xué)法指導(dǎo):【鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)回顧】1、完成課本14頁(yè)做一做2、完成豎式230 490 390 340+540—130+260—260板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課380+550=930380+550550—380=170550—380170930作業(yè)布置：小冊(cè)子學(xué)生出勤:應(yīng)到 實(shí)到 教學(xué)反思第七課時(shí)主備教師協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)課型、課時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。情態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（教師、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性思考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。注意強(qiáng)調(diào)算理細(xì)節(jié)的梳理，讓學(xué)生明確算法。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？注意強(qiáng)調(diào)算理細(xì)節(jié)的梳理，讓學(xué)生明確算法。小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。增強(qiáng)學(xué)生自主思考交流的能力。提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？增強(qiáng)學(xué)生自主思考交流的能力。通過(guò)不同題型的練習(xí)鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)、幾百幾十的數(shù)加減幾百幾十的數(shù)的方法。小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿(mǎn)十向前進(jìn)一（哪