文學(xué)類文本閱讀（一）知識點(diǎn)與答題技巧-2025年高考語文必背知識手冊（解析版）

專題04文學(xué)類文本閱讀（一）知識點(diǎn)與答題技巧

本部分主要以小說的三要素為重點(diǎn)，穿插相關(guān)散文的內(nèi)容。

知識點(diǎn)一形象

本部分包括人物形象和物象，主要從特征、塑造手法和作用的角度分析答題技巧。

一、概括人物形象特征

【真題回顧】

（2020年?新課標(biāo)II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

書匠（節(jié)選）

葛亮

秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的電話。

小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。

父親問他怎么回事。

他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟

然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚?/p>

毀了一多半，給修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說

什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說，我倒要看

看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館

里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，

還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。

父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？

老董不說話，悶著頭，不吱聲。

父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，值得

嗎？

老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。

后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近

內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。

老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。

父親說，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。

老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛。《天工開物》里寫著呢，無非“法、蓼、馬、吳、范”。這造靛的

老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。

此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。

這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。

中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆?/p>

出去玩玩。

老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。

老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子

廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?/p>

老董說，咱們看秋去。

也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。

這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大

的樹。枝葉生長蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？

老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。

老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。

老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有時(shí)

和人名吉伴。有一次，我才口你爺爺-起來。

你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微

風(fēng)中搖蕩。

你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。

他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。

老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹恕?/p>

我問，伯伯，我們來做什么呢？

老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說，收橡碗

啊。

我問，檬碗是什么呢？

老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這

殼子就是橡碗。

這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一

樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們，便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。

老董說，它也識得寶呢。

我問，橡碗有什么用呢？

老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，

可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。

我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。

老董到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮

相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。

因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請他參與主持修復(fù)文瀾閣

《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，本來，還是原來那樣吧，挺好。

（有刪改）

老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。

【答案】

①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。

②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為值得。③修書精益求

精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)。

【解析】

本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物

在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。為了修復(fù)古籍，他敢于反對省外的專家，專家都主張將整頁書皮換掉，但他不忘“不遇

良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。

②恪守職業(yè)操守。老董敬畏與熱愛自己的職業(yè)，通過“父親”與老董的對話，我們知道老董曾經(jīng)因?yàn)閳?jiān)持

自己的觀點(diǎn)和夏主任結(jié)下梁子，現(xiàn)在為了修復(fù)古書，即使再次失去工作，老董也認(rèn)為值得，這些都表明老

董是一個(gè)恪守職業(yè)操守的人。

③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，他夜里待在圖書館里，傍晚時(shí)也跑染廠，把家里沙發(fā)套和桌布、窗

簾都變成了靛藍(lán)色，還去了偏遠(yuǎn)的橡樹林，最終完成修復(fù)任務(wù)。

【技法點(diǎn)撥】

小說分析人物形象答題時(shí)根據(jù)文中對該人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫和他人的評價(jià)等概括，答題時(shí)先答

出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。散文還栗注意文中直接

點(diǎn)明人物性格特征的詞語。

二、塑造人物形象方法

【真題回顧】

（2019年?新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

理水（節(jié)選）

魯迅

當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，

水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊

了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過

三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鰭■膏腴，青苔滑溜等等。微醺之

后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉

頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因

為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目戴黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到

局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。

“什么？——看明白！"當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。

衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。

局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又

硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識他正是禹；其余的自然是他的隨員。

這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈

膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐

在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問。

“你們坐近一點(diǎn)來！”禹不答他的詢問，只對大家說。“查的怎么樣？”

大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅?，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常

不自在——卻又不敢叫膳夫來收去。

“稟大人，”一位大員終于說。“倒還像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可

豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過慣了的?！?/p>

“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說?！皽?zhǔn)備開一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請女隗小姐

來做時(shí)裝表演，來看的可以多一點(diǎn)?！?/p>

“這很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰。

“不過第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來。”第三位大員說，“學(xué)者們有一個(gè)

公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，

倒還在其次……”

“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚

民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！?/p>

“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：'湮'，確是

錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用'導(dǎo)'！不知道諸位的意見怎么樣？

靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了。

“這是蚩尤的法子！”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。

“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的。”一位白須白發(fā)的大員，這時(shí)覺得天下興亡，系

在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法。'三年無改于父之道，

可謂孝矣。'——老大人升天還不到三年?！?/p>

禹一聲也不響。

“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也

淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。

禹一聲也不響。

“我看大人還不如'干父之蠱'，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的

大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人

罷……”

“要而言之，'湮'是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道。

“別的種種，所謂'摩登'者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上。”

禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，

圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無論如何，

非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的。”

他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟

著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。

(節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學(xué)出版社2014年5月版)

魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……

這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。

【答案】

(1)外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目焦黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗

腳。

(2)語言描寫。簡短有力的語言，突出人物的樸素、沉著、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見卓識。

(3)對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于

改革的膽識。

【解析】

解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語言描寫，

細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。

對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步，

結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突

出了人物的什么形象特點(diǎn)。

大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年代中國內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴(yán)峻形勢下對宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化精神、

增強(qiáng)民族自信心的高度重視。其時(shí)，國內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪喪，輿論界彌

漫著悲觀失望的調(diào)子。為此，魯迅寫作《理水》，贊頌大智大勇、自苦實(shí)干、公而忘私的大禹，意在借古

代的英雄人物及其所代表的民族精神的展現(xiàn)，激勵(lì)國民的民族自豪感和自強(qiáng)意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實(shí)災(zāi)難,

從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力量。具體的，可從肖像、語言、對比手法幾個(gè)角度來展開分析。

【技法點(diǎn)撥】

塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動(dòng)作、心

理等，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術(shù)手法

比如對比、烘托、排比等手法塑造，小說有時(shí)也用這些手法，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特

征。

三、主要人物形象作用

【真題回顧】

（2021?安徽池州?高三模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

戴車匠

汪曾祺

戴車匠年紀(jì)還不頂大，不過他有時(shí)也想想老，想得還很曖昧，不管慘切安和，總離著他還遠(yuǎn)，不迫切。

他不是那種一步即跌入老境的人，他只是緩緩的，從容的與他的時(shí)光廝守。是的，他已經(jīng)過了人生的峰頂。

有那么一點(diǎn)的，顫栗著，心沉著，急促的呼吸著，張張望望，彷徨不安，不知覺中就越過了那一點(diǎn)。這一

點(diǎn)并不突出，閃耀，戴車匠也許紀(jì)念著，也許忽略了。這就是所謂中年。

吃過了早飯，看兒子夾了青布書包（他知道他的生書已經(jīng)在油燈下讀熟，為他歡喜），拿了零用錢，

跳下臺階，轉(zhuǎn)身走了，戴車匠還在條桌邊坐了一會(huì)。天氣很好。街上掃過不久，還極干凈。店鋪開了門的

不少，也還有沒有開的。這就都要一家一家的全打開的。也許有一家從此就開不了那幾塊排門了，不過這

樣的事究竟不多。巷口賣燒餅油條的攤子熱鬧過一陣，又開始第二陣熱鬧了。燒餅捶子敲得極有精神（槌

子是從戴車匠家買去的），油條鍋里涌著金色泡沫。風(fēng)吹著丁家綿線店的大布招卷來卷去。在公安局當(dāng)書

辦的徐先生埋著頭走來，匆忙地向準(zhǔn)備好點(diǎn)頭的戴車匠點(diǎn)一個(gè)頭，過去了。一個(gè)黨部工友提一桶漿子在對

面墻上貼標(biāo)語。戴車匠笑，因?yàn)橛幸粡堎N倒了。正看到知道一定有的那一張，“中華民國萬歲”，他那把

短嘴南瓜形老紫砂壺已經(jīng)送了出來，茶泡好了，這他就要開始工作了。把茶壺帶過去，放在大小車床之間

的一個(gè)小幾上，小幾連在車床上。坐到與車床連在一起的高凳上，戴車匠也就與車床連在一起，是一體了。

人走到他的工作之中去，是可感動(dòng)的，先試試，踹兩下踏板，看牛皮帶活不活；迎亮看一看旋刀，裝上去，

敲兩下；拿起一塊材料，估量一下，眼睛細(xì)一細(xì)，這就起手。旋刀割削著木料，發(fā)出輕快柔馴的細(xì)細(xì)聲音，

狹狹長長，輕輕薄薄的木花吐出來。

木花吐出來，車床的鐵軸無聲而晶亮，滑滑潤潤的轉(zhuǎn)動(dòng)，牛皮帶往來牽動(dòng)，戴車匠的兩腳一上一下。

木花吐出來，旋刀服從他的意志，受他多年經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，旋成圓球，旋成瓶頸狀，旋苗條的腰身，旋出一

筆難以描畫的弧線，一個(gè)懸膽，一個(gè)羊角彎，一個(gè)螺紋，一個(gè)杵腳，一個(gè)瓢狀的，鏟狀的空槽，一個(gè)銀錠

元寶形，一個(gè)云頭如意形狹狹長長較輕薄薄的木花吐出來，如蘭葉，如書帶草，如新韭，如番瓜額。

戴車匠的背佝僂著，左眉低一點(diǎn)，右眉挑一點(diǎn)，嘴唇微微翕合，好像總在輕聲吹著口哨。木花吐出來，掛

一點(diǎn)在車床架子上，大部分從那個(gè)方洞里落下去，落在地板上，落在戴車匠的腳上。木花吐出來，宛轉(zhuǎn)的，

綿纏的，諧協(xié)的，安定的，不慌不忙的吐出來，隨著旋刀悅耳的吟唱……

平常日子，下午，戴車匠常常要出去跑跑，車匠店就空在那兒。但是看上去一點(diǎn)都不虛乏，不散漫，

不寂寞，不無主。仍舊是小，而充實(shí)。若是時(shí)間稍久，一切，店堂，車床，黃雀，洋老鼠，蛔蛔，伸進(jìn)來

的一片陽光，陽光中浮塵飛舞，物件，空間；隔壁侯銀匠的捶子聲音與戴車匠車床聲音是不解因緣，現(xiàn)在

銀匠捶子敲在砧子上像繩索少了一股：門外的行人，和屋后補(bǔ)著一件衣服的他的女人，都在等待，等待他

回來，等待把缺了一點(diǎn)什么似的變?yōu)橥隄M。---戴車匠店的店身特別高，為了他的工作（第一木料就怕潮），

又墊了極厚的地板，微仰著頭看上去有一種特別的感覺。也許因?yàn)楦撸悬c(diǎn)像個(gè)小戲臺，所以有那種感覺

吧。自然不完全是。

戴車匠所做的東西我們好多叫不出名字，不知道干什么用的。戴車匠做螺蜥弓賣。我們看著他做，自

己挑竹子，選麻線，交他一步一步做好，戴車匠自己在小幾上藍(lán)花大碗中拈一個(gè)螺蜥吃了，螺殼套在“箭”

上，很用力的樣子（其實(shí)毫不用力），拉開，射出去，半天，聽得落在瓦溝里（瓦溝掃屋，每年都要掃下

好些螺殼來），然后交給我們?！约簝鹤幽且话压貏e大，有勁，射得遠(yuǎn)。戴車匠看著他兒子跟別

人比射，細(xì)了眼睛，半晌，又沒有什么意義的搖搖頭。

為什么要搖搖頭呢？也許他想到兒子一天天大起來了么？也許。我離開故鄉(xiāng)日久，戴車匠如果還在，

也頗老了。我不知因何而覺得他兒子不會(huì)再繼續(xù)父親這一行業(yè)。車匠的手藝從此也許竟成了絕學(xué)，因?yàn)槭?/p>

界上好像已經(jīng)無需那許多東西，有別種東西替代了。我相信你們之中有很多人根本就無從知道車匠到底是

怎么回事，你們沒有見過。或者戴車匠是最后的車匠了。那么他的兒子干什么呢？也許可以到鐵工廠當(dāng)一

名練習(xí)生吧。他是不是像他的父親呢，就不知道了?！鼙福腋阏f了這么些平淡而不免沉悶的瑣

屑事情，又無起伏波瀾，又無熔裁結(jié)構(gòu)，逶逶迤迤，沒一個(gè)完。真是對不起得很。真沒有法子，我們那里，

就是這樣的，一個(gè)平淡沉悶，無結(jié)構(gòu)起伏的城，沉默的城；城里充滿著戴車匠這樣的人；如果那也算是活

動(dòng)，也不過就是這樣的活動(dòng)?！?，不盡然，當(dāng)然，下回我們可以說一點(diǎn)別的，我想想看。

（有刪改）

有人評價(jià)汪曾祺的文章具有“濃厚的文化意味”。請結(jié)合文本，從人物形象的角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

①文章塑造了自然樸實(shí)的傳統(tǒng)匠人一一戴車匠的形象，他從容優(yōu)雅，體現(xiàn)了一種淡泊寧靜、悠然知足的文

化遺風(fēng)。②文章通過寫生活在故鄉(xiāng)小城的一個(gè)普通人，展示了具有地域特點(diǎn)的原始意味的民間生活形態(tài),

人物生活環(huán)境古樸自然，生活狀態(tài)閑適、恬淡，人與人和諧共處，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵；

③戴車匠是傳統(tǒng)手工藝者的代表，作者借這一形象表達(dá)了對傳統(tǒng)手工藝者的技藝的贊美欽佩之情，在他身

上寄托著作者濃濃的文化情懷。

【解析】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

“戴車匠年紀(jì)還不頂大，不過他有時(shí)也想想老，想得還很曖昧，不管慘切安和，總離著他還遠(yuǎn)，不迫切。

他不是那種一步即跌入老境的人，他只是緩緩的，從容的與他的時(shí)光廝守”“他那把短嘴南瓜形老紫砂壺

已經(jīng)送了出來，茶泡好了，這他就要開始工作了。把茶壺帶過去，放在大小車床之間的一個(gè)小幾上，小幾

連在車床上。坐到與車床連在一起的高凳上，戴車匠也就與車床連在一起，是一體了。人走到他的工作之

中去，是可感動(dòng)的”，小說塑造了自然樸實(shí)的傳統(tǒng)匠人一一戴車匠的形象，他從容優(yōu)雅，體現(xiàn)了一種淡泊

寧靜、悠然知足的文化遺風(fēng)。

“燒餅棒子敲得極有精神（棒子是從戴車匠家買去的），油條鍋里涌著金色泡沫。風(fēng)吹著丁家綿線店的大

布招卷來卷去。在公安局當(dāng)書辦的徐先生埋著頭走來，匆忙地向準(zhǔn)備好點(diǎn)頭的戴車匠點(diǎn)一個(gè)頭，過去

了”“我們那里，就是這樣的，一個(gè)平淡沉悶，無結(jié)構(gòu)起伏的城，沉默的城；城里充滿著戴車匠這樣的人”，

小說通過生活在故鄉(xiāng)小城的一個(gè)普通人，展示了具有地域特點(diǎn)的原始意味的民間生活形態(tài)，人物生活環(huán)境

古樸自然，生活狀態(tài)閑適、恬淡，人與人和諧共處，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵。

小說第三段描寫了戴車匠工作的動(dòng)人情景。語言長短結(jié)合，多用短句，清爽利索，節(jié)制而富有彈性。作者

字里行間無不表達(dá)了對以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。戴車匠是傳統(tǒng)手工

藝者的代表，作者借這一形象表達(dá)了對傳統(tǒng)手工藝者的技藝的贊美欽佩之情，在他身上寄托著作者濃濃的

文化情懷。

“或者戴車匠是最后的車匠了”，隨著戴家車店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的

視線。從而引發(fā)了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮之情，對四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和

諧的生活方式的懷念之情。

【技法點(diǎn)撥】

分析主要人物形象作用首先要答出人物形象的特征，然后結(jié)合文章的主旨和社會(huì)背景分析其體現(xiàn)的時(shí)代意

義以及體現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)和情感。

四、次要人物形象作用

【真題回顧】

（2021.湖南三湘聯(lián)合體?高三模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

踏莎行

寇俊杰

春風(fēng)蕭瑟，乍暖還寒，陰雨蒙蒙，芳草萋萋。開封通往陜州的官道更加泥濘，兩輛驢車在濕滑的道路

上艱難前行。

突然，前面的驢車陷進(jìn)泥坑，車夫揮鞭抽打毛驢，可任憑怎樣使勁兒，木輪車像是被泥水吸住一樣，

就是出不來?？軠?zhǔn)挑起轎簾說，寇安，別打了，還是我下來推吧！寇安沒法，只好也下來和寇準(zhǔn)及兩個(gè)隨

從一起推車。無奈車重人少，力量不夠。寇準(zhǔn)說，不行就先把車上的書卸下?？馨舱f，大人，那是你的心

頭肉啊！怎么舍得弄臟？大家正一籌莫展，路過的幾個(gè)村民走過來，有人施禮問，是宰相寇準(zhǔn)寇大人嗎？

正是，但我現(xiàn)在已不是宰相了。我們聽說大人沒有因?yàn)殄Y之盟受到封賞，反而被貶陜州，故有此一問。

他對其他村民說，我們幫幫寇大人吧！大家一起用力，終于把寇準(zhǔn)的驢車推出了泥坑。寇準(zhǔn)再三相謝。村

民說，寇大人遭淵之功，讓中原百姓免受戰(zhàn)亂之苦，我們老百姓還不知怎樣感謝寇大人呢。

寇準(zhǔn)重新上車，已是滿身泥水。車內(nèi)的宋夫人用毛巾給寇準(zhǔn)擦著臉上的汗水和雨水，心疼地說，原來

在京師哪有這樣的路？看你現(xiàn)在頭發(fā)都開始白了，還要出來受這樣的罪，你要是能把自己的性子收斂一些，

何來被貶呢？

寇準(zhǔn)說，社稷為重，君為輕。只要對得起天下百姓就行了。

宋夫人說，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他們就會(huì)為私怨而報(bào)復(fù)。我聽女婿王曙說，這次

就是王欽若在皇上面前說你是拿皇上的性命做賭注，澧淵一仗勝是僥幸，如若敗了，他的命就沒了，皇上

這才把你貶出京師的。

寇準(zhǔn)微微一笑說，王曙是怎么知道的？

他和皇上的內(nèi)侍周懷政關(guān)系很好，是周懷政親耳聽到王欽若對皇上說的，還說你居功自傲，到處宣揚(yáng)

說沒有你寇準(zhǔn)，就沒有大宋的江山——他這是誣告?。?/p>

再泥濘的路，太陽一出來就曬干了，寇準(zhǔn)說，你看剛才村民為我推車，多好??！若是奸臣，他們會(huì)這

樣做嗎？不過你也別鋒芒太露，出頭的椽子先爛，想當(dāng)年，你和太宗意見不合，太宗說不過你，生氣地要

拂袖而去，你竟然當(dāng)著滿朝文武的面拽住他的衣服不讓走，直到把他說服才罷休！俗話說，君叫臣死，臣

不得不死！你這是往死路上走哇！得虧太宗英明，不但沒殺你，還把你比作魏征！

寇準(zhǔn)只是得意地嘿嘿笑著，并不說話。

宋夫人又說，不過，終歸是伴君如伴虎。你這是第三次被貶了吧？皇上是個(gè)好皇帝，就怨你太耿直，

連皇上的面子也不給。特別是上次被貶，有人揭發(fā)你酒后說了太宗的壞話，太宗不信，找你問一下。按說

太宗也沒當(dāng)真，你隨便找個(gè)理由太宗就能原諒?？赡憔褪遣晦q解，不知道趁坡下驢，太宗給你梯子你也不

要。人家是皇帝，你“將”人家的軍，結(jié)果被貶到了鄧州。你這不是自己找麻煩嗎？

寇準(zhǔn)說，我酒后可能真說了太宗的壞話，但那是太宗有不對的地方。大丈夫做事要敢作敢當(dāng)！我不后

悔！

唉！宋夫人嘆了一口氣，今上能當(dāng)皇帝，還有遭淵之盟，你都是立了大功的，可皇上就怕你功高震主，

你本該急流勇退，但你非但沒有，還不知收斂鋒芒，皇上這才免了你的宰相，把你貶往陜州。不過這樣也

好，朝中是非太多，你當(dāng)個(gè)地方官，陜州離我們老家又近，我們還能過個(gè)安心日子呢。再不必像以前一樣

——我們趕緊往前走??！

踏莎行。寇準(zhǔn)的腦海里忽然閃出這樣一個(gè)詞牌名。他叫寇安停車，從箱子里拿出筆墨紙硯，然后鋪紙

磨墨。他略一沉思，筆走龍蛇，寫下一首《踏莎行》：“春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人

靜雨蒙蒙，屏山半掩余香裊。密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿慵將照。倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草?！?/p>

宋夫人本想寇準(zhǔn)寫的是反思過去，從此要淡出朝廷視野，遠(yuǎn)離政治旋渦，沒想到寫的卻是難離難別、

情深意切的“情詩”。她的眼淚一下子涌了出來，她知道，想讓寇準(zhǔn)拋棄自己的信念真是太難了。如果皇

帝用他，再危險(xiǎn)他還是要回去的，可他又不會(huì)曲意逢迎，個(gè)性又那么張揚(yáng)，雖然皇帝信任，但他由著自己

性子來的做法，就是有一副好牌，也會(huì)叫他打得稀里嘩啦甚至是性命不保！

宋夫人含著淚看著寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)拉住夫人的手，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。夫人知道，今后擺在他們面前的，是

一條更加艱險(xiǎn)的道路！

（有刪改）

宋夫人這一形象在文中有重要的作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】

①從情節(jié)發(fā)展來看，借宋夫人的介紹，使故事情節(jié)得以展開，使讀者了解寇準(zhǔn)被貶陜州的前因后果。②從

人物塑造來看，借宋夫人與寇準(zhǔn)的對話，表現(xiàn)了寇準(zhǔn)忠誠、耿直、豁達(dá)、堅(jiān)定的性格特點(diǎn)。③從主題表現(xiàn)

來看，借宋夫人對寇準(zhǔn)的責(zé)備抱怨，對比突出了寇準(zhǔn)完美的人格操守。④從讀者感受來看，宋夫人對寇準(zhǔn)

的理解和提醒（表現(xiàn)夫妻兩人的恩愛），使寇準(zhǔn)被貶陜州的令人悲傷的故事涂上一層暖色。

【解析】

本題考查學(xué)生分析作品中人物形象的作用的能力。

（1）從情節(jié)發(fā)展看：

結(jié)合“車內(nèi)的宋夫人用毛巾給寇準(zhǔn)擦著臉上的汗水和雨水，心疼地說，原來在京師哪有這樣的路？看你現(xiàn)

在頭發(fā)都開始白了，還要出來受這樣的罪，你要是能把自己的性子收斂一些，何來被貶呢”分析，借宋夫

人的介紹，使故事情節(jié)得以展開，點(diǎn)出寇準(zhǔn)被貶的事實(shí)。

結(jié)合“宋夫人說，可你分不清君子和小人，把小人得罪。……。澧淵一仗勝是僥幸，如若敗了，他的命就

沒了，皇上這才把你貶出京師的”“宋夫人又說，不過，終歸是伴君如伴虎。你這是第三次被貶了吧？……

結(jié)果被貶到了鄧州。你這不是自己找麻煩嗎”點(diǎn)明寇準(zhǔn)被貶原因。

(2)從人物塑造看：

結(jié)合和“宋夫人嘆了一口氣，今上能當(dāng)皇帝，還有漕淵之盟，你都是立了大功的，可皇上就怕你功高震主，

你本該急流勇退，但你非但沒有，還不知收斂鋒芒，皇上這才免了你的宰相，把你貶往陜州……再不必像

以前一樣一一我們趕緊往前走啊”不僅點(diǎn)明被貶的原因，還能說明寇準(zhǔn)忠誠、耿直的為人；結(jié)合“宋夫

人含著淚看著寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)拉住夫人的手，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。夫人知道，今后擺在他們面前的，是一條更加

艱險(xiǎn)的道路！”可知，宋夫人心疼丈夫又理解丈夫，真心為丈夫擔(dān)憂，使寇準(zhǔn)被貶陜州的令人悲傷的故事

涂上一層暖色，也寫出了寇大人豁達(dá)、堅(jiān)定的性格。

(3)從主題表現(xiàn)看：

結(jié)合“宋夫人本想寇準(zhǔn)寫的是反思過去，從此要淡出朝廷視野……如果皇帝用他，再危險(xiǎn)他還是要回去的,

可他又不會(huì)曲意逢迎，個(gè)性又那么張揚(yáng)，雖然皇帝信任，但他由著自己性子來的做法，就是有一副好牌,

也會(huì)叫他打得稀里嘩啦甚至是性命不?！狈治觯杷畏蛉藢軠?zhǔn)的責(zé)備抱怨，對比突出了寇準(zhǔn)完美的人格

操守。

(4)從讀者感受看：

結(jié)合“寇準(zhǔn)重新上車，已是滿身泥水。車內(nèi)的宋夫人用毛巾給寇準(zhǔn)擦著臉上的汗水和雨水，心疼地說，原

來在京師哪有這樣的路？看你現(xiàn)在頭發(fā)都開始白了，還要出來受這樣的罪，你要是能把自己的性子收斂一

些，何來被貶呢”“她知道，想讓寇準(zhǔn)拋棄自己的信念真是太難了。如果皇帝用他，再危險(xiǎn)他還是要回去

的，可他又不會(huì)曲意逢迎，個(gè)性又那么張揚(yáng)”“夫人知道，今后擺在他們面前的，是一條更加艱險(xiǎn)的道路”

可知，宋夫人對寇準(zhǔn)的理解和提醒，夫妻兩人的恩愛，使寇準(zhǔn)被貶陜州的令人悲傷的故事涂上一層暖色。

【技法點(diǎn)撥】

次要人物的作用主要有:

襯托主要人物；充當(dāng)線索貫穿全文；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；使小說變得真實(shí)可信；同主要人物一起揭示主題；

渲染氣氛，奠定基調(diào)等。

五、分析物象的含義

【真題回顧】

(2021年?新高考I卷)閱讀下面的文字，完成下面小題。

石門陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，

石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了，他一看來勢不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原

路。這《三國》里的故事，你們還記得嗎？

說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十

來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止

見長于他的本行。

“對，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣，不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵?！?/p>

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

“來了?！贝蠹乙黄鹣搿?/p>

果然——

“來了！來了，一群鬼子兵！”

王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。

“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒有。

“那個(gè)院子里有人嗎？沒有。

“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。

“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的'皇軍’。

“'開步走！'他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！?/p>

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵，

小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓

去呢。

“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。

“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。

“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！?/p>

“他們看見了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪?，仿佛代表了全場聽眾。

“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲，他們不作一聲

在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’。

“他們看見了什么呢？奇怪。

“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。

“一路上——

“向左看：石頭門。

“向右看：石頭門。

“石頭門。石頭門。石頭門。”

“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。

“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，

糟了！糟了！”

“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎，他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命

了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！?/p>

“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人

不能不相信。

“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員

的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”

“大致還不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會(huì)集了五百

會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是

用豉頭堵的。”

“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)，只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是

給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。

對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?/p>

“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精

致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不

是用口，”也得用手。”王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆

了一下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。

【答案】

①現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；

②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；

③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實(shí)

現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。

【分析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象及其作用的能力。

此題考查小說中“門”的含義，需要梳理文本，由淺入深地思考。

首先在文中找出寫門的幾處地方，結(jié)合語境，具體分析：

第一個(gè)“門”：“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)，只要不是木頭門就行了”“向左看：石頭門。

向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門”，顯然，這里的“門”是老百姓抗擊日本鬼子時(shí)擺的“石門

陣”，通過“石門陣”展現(xiàn)了老百姓抗日的智慧和決心。

第二個(gè)“門”，是王木匠對于抗日的心得體會(huì)，“我老王一年來明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二

門”。這里的“大門”指的是“國門”，“二門”指的是“老百姓自家的門”。也就是國家強(qiáng)大了，守護(hù)

住了國門，沒有人敢來侵略，那么老百姓就不需要關(guān)自家的門。

第三個(gè)“門”是現(xiàn)實(shí)中的木門?！爸灰皇悄绢^門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光

了。洪子店也燒去了許多”“不過，老王，門是用磚頭堵的”可見，“門”指的是現(xiàn)實(shí)生活中的木頭門，

洪子店村民磚頭門。

【技法點(diǎn)撥】

分析概1括物象的含義，應(yīng)從三個(gè)方面入手：

一是物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等；

二是物象的內(nèi)在品質(zhì)（內(nèi)涵、本質(zhì)、精神）；

三是它所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。

六、分析物象的作用

【真題回顧】

（2020年?新高考全國n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

大師（節(jié)選）

雙雪濤

母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，

你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。

就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在

自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父

親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下

起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了

家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒有超過十

五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都

藏著一個(gè)刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無比。今天教你仕

的用法。

現(xiàn)在我回想起來，那個(gè)夜晚特別長。

從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的

長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)。”那人戴著個(gè)眼鏡，

看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蜂

螂藥上面寫著“蟀螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，

父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，

最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一

盤那一步走對了，輸?shù)氖悄悖覀冊賮?。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們

來掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、

金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠(yuǎn)道而來別的話不多說了，

我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。

說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，

說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說遠(yuǎn)了。

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩

啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，

胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白

酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說，半年來只是坐在板

凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

眼鏡松開一個(gè)紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。

父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人

能和我下，我不會(huì)來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了

看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，

你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的

腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑

了。眼鏡也笑了，說：行嘲，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡

蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。

眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說：

鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當(dāng)然是真

的。又說，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我

說：能，是個(gè)玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。

（有刪改）

本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。

【答案】

①細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息；②以板

凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親的跟從心理；

③含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我”得到了父親認(rèn)可。

【詳解】

首先，“板凳”是一個(gè)與本文情景十分貼合的細(xì)節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，

西瓜攤，公園里”下，這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息的事

物，讓文章顯得更真實(shí)；其次，“我”為父親背“板凳”，也展現(xiàn)出“我”對父親的仰慕之情，“父親走

在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父

親的崇敬之情，更有“我”對父親棋藝精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真實(shí)心理。再次，“我”背"板

凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變，如一開始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著

走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走”，可見父親一開始對“我”的態(tài)度并

不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對，父親

教“我”用“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份,

讓“我”從事弟子侍奉老師的活兒。

【技法點(diǎn)撥】

分析^括物象作用應(yīng)從以下角度入手:

主體物象(又名“中心物象”)和作者的感情有直接關(guān)聯(lián)，或貫串全文，或直接點(diǎn)明中心。分析其作用，一

般要從以下兩個(gè)角度入手：

(1)內(nèi)容主旨作用。主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分析其作用，首先看其在

表達(dá)主旨方面的作用。一般而言，寫物的散文要找志，寫景的散文要析情。

(2)藝術(shù)構(gòu)思作用。它可以是全文的線索，把眾多材料組織穿串在一起；或起著象征、襯托的作用。

對次要物象作用的考查，應(yīng)從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對主要形象的彰顯意義等方面

作多角度思考。

⑴結(jié)構(gòu)的角度：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)

置，有時(shí)還兼有“呼應(yīng)題目”“引出下文XX”“為下文寫XX作鋪墊”。

⑵內(nèi)容情感主旨的角度：①對內(nèi)容的充實(shí)作用，②對主旨的深化升華作用，③寄托作者的思想感情。

⑶對主要形象的彰顯意義：對比、襯托、類比、虛實(shí)相生、鋪墊、類比，使主要形象更加鮮明突出。

知識點(diǎn)二情節(jié)

本部分包括情節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，主要是情節(jié)的概括和作用。

一、概括散文情節(jié)

【真題回顧】

(2020年?全國卷ni卷)閱讀下面的文字，完成下面小題。

記憶里的光

蔣子龍

我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同

學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光

芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的

念頭。

一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，

十來里地，當(dāng)時(shí)對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形

怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白

天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他

們也跑，越跑就越滲得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透

了。

好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌

上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連蟲子的

叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過

來的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感覺

到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。

漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，

轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵

睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大

錘頭。

領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。

且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，

一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛

這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……

十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就

是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)

了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。

既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬

意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前

還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)