科學三年級上冊青島版五四制

《20.防溺水》教學設計課題防溺水設計者單元第六單元單元主題或單元大概念水的三態(tài)變化課型新授課課 時1課時學習目標對應單元目標知道什么是溺水和防溺水的安全常識。教材分析教科書呈現了河流、冰面、海洋、水庫四幅圖片，目的是引導學生結合生活經驗，交流身邊有哪些水域，了解水域周圍的環(huán)境，知道它們存在哪些安全隱患。教科書呈現了四種容易導致溺水的情景圖，目的是引導學生了解容易導致溺水的水域情況，警示學生遠離危險水域。教科書呈現了學生模擬實驗的情景圖，目的是引導學生用恐龍、人偶模擬人被漁網纏住的實驗，知道人在水里被漁網、水草纏住會產生危險。教科書還呈現了一組交流討論圖，目的是引導學生思考導致溺水的身體原因。教科書呈現了學生討論如何防溺水的場景圖，目的是引導學生思考、交流防溺水應注意的事項。教科書還呈現了一組意外落水或游泳發(fā)生危險時應該怎么做的情境圖，目的是引導學生學會逃生的基本技能，掌握求生、自救和救人的方法。學情分析三年級學生在日常學校生活中接受過一些防溺水安全教育，但是沒有直觀的意識到為什么要防溺水，在野外游泳有哪些潛在危險。綜合呈現學習目標知道什么是溺水；知道有關防溺水的安全常識；了解身邊的危險水域。通過模擬實驗，運動推理的方法，了解人在水中被漁網或水草纏住難以脫身的狀態(tài)。學習自我保護、求助、避險與逃生的基本技能；愿意學習急救知識，遇到緊急情況，能夠撥打急救和報警。評價設計任務或問題序列怎樣防溺水？哪些情況容易導致溺水？我們身邊有哪些水域？怎樣防溺水？哪些情況容易導致溺水？我們身邊有哪些水域？評價方案核心目標表現標準評價任務（包括情境和核心問題）評價工具知道有關防溺水的安全常識。知道什么是溺水。能說出有關溺水的安全常識。情境：據統計，每年夏天經常會發(fā)撒哼學生私自到江河湖海戲水、游泳而溺水死亡的悲劇。核心問題：你知道有關防溺水的安全常識。評價量規(guī)

學習進程設計環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景引入問題學習任務:感受情景，進入本課主題。學生活動教師活動情境：據統計，每年夏天經常會發(fā)撒哼學生私自到江河湖海戲水、游泳而溺水死亡的悲劇。介紹近期有關溺水的事件及統計數據。設計意圖:創(chuàng)設情境，引導學生進入主題獨立思考合作探究學習任務:知道如何防溺水。學生活動教師活動（一）我們身邊有哪些水域？交流搜集的資料：我們周圍有哪些水域。分組交流搜集到的資料，記錄在活動手冊上。哪些情況容易導致溺水？1.哪些情況可能導致溺水？觀看視頻。分小組討論，總結溺水的主要原因。真的有這么嚴重嗎？我們來做個模擬實驗。用玩具恐龍模擬人被漁網、水草纏住的情景。交流各自的發(fā)現和感受。游泳時，哪些身體原因可能會導致溺水？分組討論交流導致溺水得原因。觀看視頻。怎樣防溺水？根據本課所學知識分組討論、交流觀點。思考我們如果遇上了溺水事件應該怎么辦？小組交流討論。配合動作演示進行匯報。觀看視頻。提出問題：你知道我們周圍有哪些水域嗎？提問：如何我們去這些水域游泳或在水域附近玩耍，哪些情況可能會導致溺水呢？播放視頻引導學生，進行巡視。教師播放相關視頻。提出問題：為了保護我們的生命安全，我們應該怎樣預防溺水？播放科普視頻，進行規(guī)范、科學的演示指導。設計意圖:讓學生意識到防溺水的必要性。拓展遷移鞏固運用學習任務:制作防溺水宣傳手抄報。學生活動教師活動根據本節(jié)課