文言文閱讀之拓展探究（講義）-2025年中考語文專項復習

備戰(zhàn)2025年中考語文復習文言文閱讀（全國通用）

專題08：文言文閱讀之拓展探究（講義）

1.縱觀全篇，把握主旨。

2.鎖定范圍，準確摘取。

3.調(diào)動積累，綜合推理。

4.綜合分析，全面考察.

【課標要求】

拓展探究類試題是一種開放性試題，是近些年來最受關(guān)注的試題，也是最有分量和最精彩的試題。這

類題型的命題點多在閱讀材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論、情景、語句等處，需要考生根據(jù)文章進行合理的

推斷和想象。它重在考查學生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實生活的能力，重在考查學

生的綜合語文素養(yǎng)。

【主要題型】

常見題型有：啟示感悟型，議論評價型，建議獻策型，補充論據(jù)、對聯(lián)型，情景再現(xiàn)型等。

【命題趨勢】

內(nèi)容理解題三種方法：

第一，引用原文句子回答；

第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

第三，用自己的話組織文字回答。

【備考策略】

1、啟示感悟型

這類題目主要考查考生對選文的感受、啟發(fā)、體會等?；卮饡r，考生應(yīng)緊扣選文的中心和材料來作答，

力求切實，不要泛泛而談，言之成理即可。

⑴答此類題時要挖掘原文所蘊含的意義，結(jié)合自己的生活實際來談啟示。

(2)答此類題時要注意答題層次。啟示感悟型題目，設(shè)問方式往往為“你是如何看待的？”請簡要闡述

“你贊同這種看法嗎？請簡要闡述理由”“你得到了什么啟示？請簡要闡述”。因此，解答時先明確自己的

觀點，如“我是這樣看待的”“我贊同或不贊同”“我得到了這樣的啟示”，然后按順序?qū)懗鲎约旱膸c感受

或理由。

2、議論評價型

一般就一篇文章中的兩個不同人物進行比較，要求考生比較兩者異同，回答問題。這類題主要考查考

生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現(xiàn)的頻率比較高。

⑴答此類題時應(yīng)該首先讀懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，

是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。

(2)答這類題目時，考生要有自己的獨特見解，并能對自己的觀點進行簡要的闡述，要言之成理。

3、建議獻策型

針對文章的某種情況，提出合理的建議。答此類題時要注意題干中的限制要求。例如：“閱讀《鄒忌諷

齊王納諫》，請你從文中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議”。本題要求提出對學習有指導意義的

建議，這里的“學習”二字就是對建議的限制。文中的鄒忌敢于直諫，且善于勸諫，對學生而言，可以提

出要敢于指出老師在教學過程中的缺點或錯誤的建議。從齊王善于納諫方面考慮，可以提出要虛心接受別

人的批評意見和建議。

4、補充論據(jù)、對聯(lián)型

即根據(jù)文章觀點，補充恰當?shù)氖吕?論據(jù))，或是給出上聯(lián)，結(jié)合文章內(nèi)容補充下聯(lián)。

⑴答補充論據(jù)類題目時，要了解論點是什么，再圍繞論點尋找典型論據(jù)。解答這一題型，需要考生平

時多注意積累，注重課外拓展。

(2)解答補充對聯(lián)類題目的關(guān)鍵在于補充的對聯(lián)要對仗工整和語境契合。如果題目要求“結(jié)合作者心境”

就須對文段進行整體把握，得出作者心境，再結(jié)合對聯(lián)知識恰當填寫。

5、情景再現(xiàn)型

展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述選文中某一語句所表現(xiàn)的情景，也叫合理式想象描寫般包括人物

描寫和景物描寫。人物描寫又包括:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。

■必專者冊歸納

考點1.啟示感悟型

【例題剖析】

【例1】參加校文學社組織的"蘭"主題詩文共讀活動。

【甲】

（明）陳汝言

蘭生深山中，馥馥吐幽香。

偶為世人賞，移之置高堂。

雨露失天時，根株離本鄉(xiāng)。

雖承愛護力，f養(yǎng)非其方。

冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷①。

何如在林壑，時至還自芳。

（選自明?簟溪子《蘭史》，中國林業(yè)大學出版社2023年版）

【注】①雕傷：花木枯萎。雕，通"凋"，凋落，衰敗。

【乙】

跋①盆蘭

（明）李流芳

①己未春，余北上至濠梁，病還。夜則苦丕寐貍處惘惘韭對友生流連漕建即無必遣目。二月二日，

與子薪、悔父、爾凝、家伯季從子，泛舟南郊，聽江君長弦歌。值雨，子薪偕爾凝、君長宿余家。盆蘭正

開，出以共賞。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。

②花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合，或高

或下，或正或鼓；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或來而如就③，或往而如奔?；?/p>

相顧而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇?而如傲，或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語，

或獨立而如思。蓋子薪為余言如此，非有詩腸畫筆者，不能作此形容也。余既以病不能作一詩記之，欲作

數(shù)筆寫生，而亦復不卷。然是夜與子薪對花劇@談甚歡，胸中落落一無所有，伏枕便酣睡至曉，從此病頓減。

此花與愛花人皆我良藥，不可忘也。

（選自《檀園集》，上海文化出版社2013年版，有刪改）

【注】①跋：寫在書籍和文章的后面，多用來評價內(nèi)容或說明寫作經(jīng)過。②承：捧著。③就：前往。④

偃蹇（jian）：高聳的樣子。⑤劇：流暢，此處指暢快。

1.甲詩"長養(yǎng)非其方"中的"長"字，有同學認為應(yīng)該讀"ch3ng”,有同學認為應(yīng)該讀"z俏ng"。你贊同哪種讀法？

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.乙文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑（超出三處不

得分）。

夜則苦A不寐B獨處C惘惘D非對友生E流連F酒肆G即無以H遣日

3.根據(jù)方法提示解釋乙文中加點的詞。

文中詞句方法解釋

或相顧而如笑【查工具書】顧：①看；②考慮；③拜訪；④反而（1）____（填序號）

或倚而如用【結(jié)合語境】或挺而如莊，或倚而如用，或群向而如語(2)____

而亦復不察【課內(nèi)關(guān)聯(lián)】未累，尋病終（《桃花源記》）(3)____

4.用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。

子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。

5.朱自清在《經(jīng)典常談》中說，好詩往往"自然達意，委婉盡情"，甲詩也有這樣的特點。請結(jié)合詩句，簡

要分析。

6.請梳理乙文中“蘭”能讓作者"從此病頓減"的原因。

7.?有感于“蘭”的品質(zhì)，你想制作一枚蘭花書簽，勉勵自己做“蘭"一樣的人。請結(jié)合對詩文的感悟，撰寫

書簽上的文字。（不超過50字）

【答案】1.示例一：我贊同讀"chang","年養(yǎng)"理解為長時間地養(yǎng)育。

示例二：我贊同讀"z俏ng","年養(yǎng)"理解為使生長、培養(yǎng)。2.BDG3.①困倦；疲乏實

現(xiàn)4.子薪以前就有賞花的癖好，這天晚上點上蠟燭照著看花，不停地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。5.甲

詩“蘭生深山中，馥馥吐幽香”自然地寫出蘭花生長在深山，散發(fā)著濃郁的幽香，"雖承愛護力，長養(yǎng)非其方"

委婉地表達出蘭花雖被移到高堂卻因生長環(huán)境改變而可能受到傷害，體現(xiàn)了"自然達意，委婉盡情”的特點。

6.①盆蘭色彩絢麗，形態(tài)萬千，令人賞心悅目；②與好友子薪等一起賞花暢談很愉快。7.示例：如

蘭之淡雅，似蘭之堅韌，綻放自我，芬芳人生。

【解析】1.本題考查字詞的理解。開放性試題，言之有理即可。

根據(jù)“長養(yǎng)非其方"，若理解為"長期養(yǎng)殖不是對待蘭花的正確方法"可知，此處"長”是長期的意思，應(yīng)讀"ch旨ng"；

若理解為這樣培養(yǎng)它卻不是按照它生長的方式，貝「長”是"使生長，培養(yǎng)”的意思,則讀"z暗ng"。

2.本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解

大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

句意：夜晚就痛苦得難以入睡，獨自一個人就悵然若失，不是面對朋友、留戀在酒肆中，就沒有辦法消遣

日子。"夜則苦不寐"主謂結(jié)構(gòu)，描述在夜晚的狀態(tài)，應(yīng)在"寐"后停頓；"獨處惘惘"偏正結(jié)構(gòu)，描述獨自時的

情緒，應(yīng)在"惘"后停頓；"非對友生流連酒肆”并列結(jié)構(gòu)，"對友生”表示面對朋友，"流連酒肆"表示留戀在酒

肆中。應(yīng)在"肆”后停頓；因此斷句為：夜則苦不寐/獨處惘惘/非對友生流連酒肆/即無以遣日。

故選BDGo

3.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：有的在相對而笑。根據(jù)查工具書法，查看選項，"看"切合本句語意，故選①。

（2）句意為：有的倚靠著好像很困倦。根據(jù)結(jié)合語境法，"或挺而如莊，或倚而如用，或群向而如語”是在

描述蘭花的狀態(tài)，"有的挺拔好像莊重典雅"，"有的成群面向好像在交談"，再根據(jù)句中的"倚”是靠著，那么

蘭花靠在一起，好像很疲憊?？芍?，此處的"困”是困倦，疲乏。

（3）句意為：也沒有結(jié)果。根據(jù)課內(nèi)關(guān)聯(lián)法，"未果，尋病終"意為，沒有實現(xiàn)，最終病死了。"果"是"實現(xiàn)"

的意思，推知此處也是"實現(xiàn)"之意。句意：也最終沒有做成。

4.本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、

虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點詞語。故：以前。癖：癖好。燒：點燃。嘖嘖：表示贊嘆。已：停止。

5.本題考查內(nèi)容理解。

甲詩“蘭生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描繪出蘭花生長在深山中散發(fā)著濃郁香氣的情景，簡單而直接地表

達了蘭花的生存環(huán)境和獨特氣質(zhì)。"偶為世人賞，移之置高堂”，以平實的語言講述蘭花被世人發(fā)現(xiàn)移到高堂

的經(jīng)歷，表達自然流暢。"雨露失天時，根株離本鄉(xiāng)。雖承愛護力，長養(yǎng)非其方"，委婉地寫出蘭花離開原本

的生長環(huán)境，即便受到愛護但也并非最適宜它的地方，含蓄地表達了對蘭花遭遇的惋惜。"冬寒霜雪零，綠

葉恐雕傷"，真切地寫出對蘭花在寒冷冬天可能受傷害的擔憂，情感表達很真摯?！焙稳缭诹舟?，時至還自芳"，

最后通過對比，委婉地傳達出蘭花還是在山林中更能自然綻放的觀點，充分表達了對蘭花原本生存狀態(tài)的

向往，以及對其被改變環(huán)境的遺憾之情，情感抒發(fā)得較為深沉而委婉。

6.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)乙文②段"是夜與子薪對花劇談甚歡，胸中落落一無所有，伏枕便酣睡至曉，從此病頓減。此花與愛花

人皆我良藥，不可忘也"可知，"從此病頓減"的原因有兩個：一是"花"，而二是愛花人（子薪）。結(jié)合②段"花

雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合......"可知，"花"的顏

色色彩絢麗，"花"的形態(tài)千姿萬別；令人賞心悅目。結(jié)合②段"蓋子薪為余言如此，非有詩腸畫筆者，不能

作此形容也"可知，子薪對蘭花的解讀具有詩情畫意，十分形象和生動，令人耳目一新，與好友子薪等一起

賞花暢談很愉快。

7.本題考查感悟。先根據(jù)對詩文的理解，寫出"蘭”的品質(zhì)，然后寫出自己如何做一個像"蘭"一樣的人。

根據(jù)甲文“蘭生深山中，馥馥吐幽香””何如在林壑，時至還自芳"可知，"蘭”具有具有淡泊名利、芳香高雅的

品質(zhì)。

根據(jù)乙文"花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具"可知，"蘭”具有典雅的特點。開放性試題，言之有理即可。

示例：如蘭般生于幽谷，綻放幽香，無論環(huán)境如何，都堅守本真，寧靜自芳，努力成就最好的自己。

【點睛】參考譯文

【乙】

己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，獨自一個人感到迷茫，如果不是

和朋友交往、留戀酒肆，就沒有辦法打發(fā)日子。二月二日，和子薪、局父、爾凝、家伯的季從子，在南郊

泛舟，聽江君長彈弦唱歌。正遇到下雨，子薪和爾凝、君長在我家住宿。盆中的蘭花正好開放，拿出來一

起欣賞。子薪向來有喜愛花的癖好，點著蠟燭照著蘭花，不停地發(fā)出贊嘆聲。

花雖然只有幾莖，然而參差不齊、相互掩映，姿態(tài)變化很有特點。它的花有的是黃色，有的是紫色,

有的是碧綠，有的是白色。它的形狀有的含著，有的吐出，有的分離，有的合攏，有的高，有的低，有的

端正，有的傾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰頭好像在承接，有的平著好像在作揖，有的斜著好像在斜

視，有的過來好像在靠近，有的離去好像在奔跑。有的相互對視好像在歡笑，有的相互背對好像在生氣，

有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在莊重，有的倚靠好像在困倦，有的成群

面向好像在交談，有的獨自站立好像在思考。大概子薪對我這樣描述，不是有詩人的情思和畫家的筆法，

不能作出這樣的形容。我己經(jīng)因為生病不能寫一首詩來記錄它，想作幾筆寫生畫，也最終沒有做成。然而

這天晚上和子薪對著花盡情暢談非常愉快，心中空曠沒有任何雜念，伏在枕頭上就酣然入睡直到天亮，從

此病一下子減輕了很多。這花和愛花的人都是我的良藥，不能忘記啊。

考點2.議論評價型

【例題剖析】

【例1】閱讀下面的古詩文，完成以下各題。

（甲）

東臨羯石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（曹操《觀滄?！罚?/p>

（乙）

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨浪善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

（諸葛亮《出師表》）

（丙）

貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂日：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？”對日：“臣居草

澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”

太宗謂封德彝日：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望

水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書人日：“朕欲使大

信行于天下，不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也?！?/p>

（選自《貞觀政要?誠信》

【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。

⑤教令：教化，命令。

8.下列句中加點意義相同的一組是（）

A.有上書請去佞臣者/則有寺國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（《岳陽樓記》）

B.流水清濁，在基源也/基岸勢犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）

C.深鄙其為人/先帝不以臣卑鄙（《出師表》）

D.朕欲使大信行于天下/犧牲玉帛，弗敢加也，必以停（《曹劌論戰(zhàn)》）

9.

10.下列句中的"以"與"以告先帝之靈"中"以"意義相同的一項是（）

A.皆以為賢B.請陛下佯怒以試群臣

C.朕常以魏武帝多詭詐D.不欲以詐道訓俗

11.

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）愿陛下托臣以討賊興復之效。

譯文：____________________________________________________________

（2）是猶源濁而望水清，理不可得。

譯文：____________________________________________________________

13.甲文中描寫水的句子是"""",他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中"流水

清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是o

14.禽曹操歷來是個有爭議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評價他的？讀了《觀滄

?！泛?，你認為曹操是怎樣的一個人？

條

【答案】8.B9.B10.（1）希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝王業(yè)的任務(wù)交給我

（2）這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。11.水何澹澹洪波涌起運用比喻引出下面的

議論，說明君王的以身作則重要。12.諸葛亮稱其為"賊"，唐太宗"常以魏武帝多詭詐"（用自己的話說

亦可）曹操是個具有宏偉的政治抱負、建功立業(yè)的雄心壯志并且對前途充滿信心的樂觀氣度的人。

【解析】8.本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的

考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.去：去除/離開；

B.其：代詞，它的/代詞，它的；

C.鄙：鄙視/目光短淺；

D.信：信義，誠信/實情；

故選Bo

9.本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、虛詞的一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的

考查，要結(jié)合語境，具體分析。"以告先帝之靈"中的"以"的意思是：目的連詞，來。

A.把；

B.目的連詞，來；

C.因為；

D.用；

故選Bo

10.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

"留""刪""調(diào)""換""補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)

整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：

(1)愿，希望；以，把。

(2)是，這；望，希望。

11.本題考查理解文章內(nèi)容。"水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起"描寫觀滄

海之實景，意思是海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風吹動樹

木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。可知"水何澹澹""洪波涌起”描寫了海水驚心動魄的浩大聲勢。

12.一問考查理解文章內(nèi)容。乙文中“愿陛下托臣以討賊興復之效"中的"賊"即指曹操，丙文中唐太宗認為曹

操"多詭詐"而鄙視他。

二問考查探究能力。《觀滄海》是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時所作，“水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起"，詩人描繪了祖國河山的雄偉壯麗，"日月之行，若出其中；星

漢燦爛，若出其里"，曹操借大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象表達了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄

心偉志和寬廣的胸襟。

【點睛】參考譯文：

甲：東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，

十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的

海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達自

己內(nèi)心的志向。

乙：希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。

如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。以表明他們的過失。陛下也應(yīng)當謀

求自強，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

丙：貞觀初年，有大臣上書（給太宗）請求去除奸佞的臣子，太宗問上書者："我所任用的，都是賢臣，你

知道誰是奸佞小人嗎？"上書者回答說："臣下居住在荒野之地，不能確切知道誰是奸佞小人，請陛下佯裝大

怒來測試大臣們，若能不畏懼陛下的怒氣，誠摯直率地進言進諫的人，就是正直的人，逢迎諂媚順從陛下

意旨的，就是奸佞小人。"太宗對封德彝說：“水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭?；实凼浅脑搭^，

臣民就像水流，皇帝自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠摯，這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，

是沒有道理的。我一直因為魏武帝多做詭詐的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎么能夠作為教化命令？"

對上書人說："我要讓全天下都講求信義誠信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說的雖然很好，但我不能

聽信啊。"

考點3.建議獻策型

【例題剖析】

【例1】閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題。

【甲】

今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遞，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之半，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議①：別來無一日不奉思。春風暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學。前承示諭：

“自當用十年之功，養(yǎng)心探道。”每詠嘆此語，瑯能如是，足以追配古人。然學有要道，讀書須一言一句，

自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令

心意不馳走,則言下理會。紇壬恚氣方夔眩熊生此壬直之△功必值之。甥性識穎悟，必能解此，故詳悉及

之。

（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川書》）

【注】①奉議：官名。

15.解釋下列加點的詞語。

（1）父母歲有裘葛之遵遺：

（2）非天質(zhì)之半卑：

（3）每詠嘆此語，誠能如是誠：

16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.少年志氣方強時/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志氣方強時/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志氣方強/時能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。

（2）讀書先凈室焚香，令心意不馳走。

18.食【甲】【乙】兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學有所成”的問題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，

將下面表格補充完整。

選文關(guān)鍵信息學習建議前提條件

【甲】業(yè)精德成_______熱衷于學習

第一條建議：②____

【乙】養(yǎng)心探道全身心投入學習

第二條建議：③____

【答案】15.（1）給予，贈送（2）低下（3）確實，的確16.D17.（1）不必像

我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。

（2）讀書時先要將房間打掃干凈，點上香，使精神（注意力）不分散。18.①專心致志地學習

②要主動獨立思考，解決疑難問題。③要排除外界的各種誘惑，靜心學習。

【分析】15.本題考查文言詞語解釋。

（1）句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈送。

（2）句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。

（3）句意：我每每對此贊嘆不已，真要能這樣。誠：確實，的確。

16.本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要花費古人一半的工夫，就

可以收到成倍的效果"可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之，故選D。

17.本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。

（1）若：像。手錄：親手抄寫。假：借。

（2）凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。

18.本題考查文章內(nèi)容分析。

①從"則心不若余之專耳，豈他人之過哉"可概括出，作者提倡要專心致志地學習；

②從"學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功”可概括出，作者提倡要

獨立思考，解決疑難問題；

③從“又欲進道，須謝去外慕，乃得全功"和"讀書先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排

除外界的各種誘惑，靜心學習。

【點睛】譯文：

甲：如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍

餓的憂慮了；坐在高大的屋子里面誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問

而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從

別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，

就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

乙：師川外甥奉議郎：別后沒有一天不在思念。春風和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠

拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學習上。不久前你告知我說：“自己應(yīng)當用功十年，修養(yǎng)心性，研討

學問。"我每每對此贊嘆不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學習要有恰當?shù)姆椒?，讀

書必須一字一句地仔細琢磨，自己去尋求答案，才可以體會到古人的良苦用心所在，這樣就不會白用功。

要想進一步地深入鉆研，就得拋開學習之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時要先把居室打掃干凈，

點燃盤香，使精神不分散，方可對書中之言心領(lǐng)神會。你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要

花費古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細地

說了這些。

拓展探究類題型答題要點

1.縱觀全篇，把握主旨。

閱讀時，須以著眼于全篇的目光，認真通讀全文，從宏觀上駕馭詩文，并從整體出發(fā)，抓住詩文中的

基本要素，理清文章各部分之間的關(guān)系，進而體會作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物

和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達的對生活的見解和對筆下人物所持的態(tài)度。

2.鎖定范圍，準確摘取。

答題時，必須確認題目涉及到的語句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語句，選出最有用的信

,息、O

3.調(diào)動積累，綜合推理。

這一類問題的答案，在原材料中沒有明確出現(xiàn)，可以通過分析，推斷出來。但是原材料中的語句可能

是不夠全面的，僅憑這些有時難以作出正確的回答。這就需要考生既要吃透原文，又要充分調(diào)動知識積淀，

融會貫通，進行推理，找出正確答案。

4.綜合分析，全面考察。

要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點，看看是否有字數(shù)限制，是談感悟還是描述畫面或者補充事例，吃準表述

的范圍，角度和方式，用規(guī)范的語言表達。

一、（2024?新疆烏魯木齊?三模）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當冷掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為惜■古邪！但

當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。烏魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙日："士別三日，即更刮目相待，大兄何處事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.下列選項中加點詞解釋有誤的一項是（）

A.卿今當途掌事當涂：應(yīng)當

B.治經(jīng)為雄士邪博士：專掌經(jīng)學傳授的學官

C.思魯肅過尋陽及：至U,等到

D.大兄何加事之晚乎見事：知曉事情

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）士別三日，即更刮目相待。

3.下列說法不正確的一項是（）

A.本文層次分明，先寫孫權(quán)勸學，呂蒙“乃始就學"；再寫魯肅"與蒙論議""結(jié)友而別"。

B.魯肅與呂蒙的對話，筆墨生動，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學有成效，這也是全文最精彩之處。

C.本文詳寫孫權(quán)、魯肅與呂蒙的對話，呂蒙學習的具體過程并未展開，體現(xiàn)了記事簡練的特點。

D.本文人物性格鮮明，孫權(quán)的循循善誘、呂蒙的坦率直爽、魯肅的真誠愛才都在文中得到表現(xiàn)。

【乙】

楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間所向莫不如意遂以為盡操舟

之術(shù)。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④在險，乃四顧膽落，墜槳失槍曳

【注釋】①楚：古國名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進時以擊鼓為號。④亟：

突然。犯：碰到。⑤沱：同"舵"。

（選自《賢弈編》）

4.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.于是小試洲渚之間/所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)

B.于是小試洲渚之間/所向莫不如意遂以/為盡操舟之術(shù)

C.于是小試洲渚之/間所向莫不如意遂以/為盡操舟之術(shù)

D.于是小試洲渚之/間所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)

5.含甲、乙兩文都是關(guān)于“學”的故事，但結(jié)局不同。結(jié)合兩文內(nèi)容，說說你從中獲得的啟示。

【答案】1.A2.（1）只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）士別三日，就要另外用新的眼光看待他。3.B4.A5.甲文中呂蒙在孫權(quán)的勸說下讀書

并學有所成；乙文中楚人學舟因急于求成，自負自滿最終失敗。兩則故事告誡我們：學習要謙虛勤奮、腳

踏實地。（意思相近即可）

【解析】L本題考查文言詞語解釋。

A.句意：你現(xiàn)在當權(quán)管事。當涂：當權(quán)。

故選Ao

2.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅"，注意重點字詞。重點字詞有：

（1）“但J只，只是。“涉獵J粗略地閱讀。"見"：了解。"往事J指歷史。"耳"：罷了。

（2）"士"：讀書人。"別J分別。"即J就。"更J重新。"刮目相待"：用新的眼光看待。

3.本題考查對內(nèi)容的理解與分析。

B.魯肅與呂蒙的對話，如"卿今者才略，非復吳下阿蒙"是魯肅對呂蒙變化的驚嘆，從側(cè)面烘托出孫權(quán)勸學的

成效顯著。因為通過魯肅的評價，讓讀者感受到呂蒙在學習后的巨大進步，而非從正面直接表現(xiàn)孫權(quán)勸學

的成效。

故選Bo

4.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗

證。

本句句意：于是在江中島嶼之間小試身手，所做的沒有不得心應(yīng)手的，于是他就認為學完了駕船的技術(shù)。

"洲渚之間"是"小試"的具體地點，其后應(yīng)斷開。"遂"是句首連詞，其前面應(yīng)斷開。

故斷句為：于是小試洲渚之間/所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)。

故選Ao

5.本題考查對內(nèi)容的理解與啟示。

由甲文"與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！‘蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事

之晚乎！，"可知，呂蒙在孫權(quán)的耐心勸說下，認識到學習的重要性，并學有所成。

由乙文"遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯在險，乃四顧膽落，墜槳失沱”可知，楚人在學習操舟后自負自滿，獨自

操舟時遇到危險便驚慌失措最終失敗。

結(jié)合兩文內(nèi)容可知，無論是呂蒙的學有所成，還是楚人的失敗，都讓我們明白，在學習的道路上，要謙虛

勤奮，不能驕傲自負，要一步一個腳印，踏踏實實地不斷進取。

【點睛】參考譯文：

【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說："我

難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我

（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。"呂蒙于是開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙

一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說："你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣

的（沒有學識的）阿蒙了！"呂蒙說："志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這

么晚呢！"于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【乙】楚地有個學習駕船的人，他在開始學習的時候，調(diào)頭、轉(zhuǎn)彎、快劃、慢劃，只聽從船師傅的（教導）。

于是在江中島嶼之間小試身手，所做的沒有不得心應(yīng)手的，于是他就認為學完了駕船的技術(shù)。馬上謝別了

船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發(fā)布號令的吧）徑直快進，突然遇到危險，他就四處張望，嚇破了膽，

槳掉入江中，舵失去控制。

二、（2024?江蘇鹽城?三模）班級開展"走近范仲淹”主題學習活動，請你參與。

【材料一】

公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無依，再牽長山朱氏。既長，知其家世，感

泣辭母去，之南都。入學舍，自刻益苦。公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，不一動其心，而慨然

有志于天下，常自誦日：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！逼涫律嫌鋈?，一以自信，不擇利

害為趨舍。

元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將務(wù)持重丕急近功〃、利。于延州筑青澗城，墾營田。

于慶州城大順，以據(jù)要害，又燃胡蘆，奪賊地而耕之。賊以騎三萬來，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過河。”

已而賊果本，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計，乃引去，于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛

己。所得賜去，皆以上意分賜諸將，使自為謝。公居三歲，士勇邊實，恩信大洽Q乃決策謀取橫山，復靈

武，而元昊數(shù)遣使稱臣請和，上亦召公歸矣。

（選自歐陽修《文正范公神道碑銘》，有刪節(jié)）

【材料二】

范公作品

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（《漁家傲》節(jié)選）

江上往來人，但愛鯨魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。

（《江上漁者》）

后世思慕

拾青閑步興從容，清景無涯憶范公。

柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風。

（清高岑《范堤煙雨》節(jié)選）

兵甲富于胸中，一代功名高宋室；

千秋俎豆②重蘇臺。

（清宋葷《范仲淹祠聯(lián)》）

【注釋】①大洽：浸潤，這里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。

后引申為祭祀和崇奉之意。

6.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

公為將務(wù)持重不急近功小利

7.參考表格提示的方法，解釋加點字，?與可義。

文言語句方法借鑒釋義

但愛妒魚美【課內(nèi)遷移法】但少閑人如吾兩人者耳（《記承天詩夜游》）但：

再道長山朱氏【查閱字典法】①往，至U；②出嫁。適：

已而賊果串【成語推斷法】東奔西走走：

又械胡蘆【語境推斷法】于延州筑青澗城，墾營田城：

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）不擇利害為趨舍。

（2）賊既失計，乃引去。

9.閱讀材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任務(wù)。

（1）從修辭角度賞析《范堤煙雨》后兩句。

（2）運用你所學的對聯(lián)知識，用下面的詞語將材料二中對聯(lián)空缺處補充完整。

關(guān)乎天下憂樂

10.請聯(lián)系材料一，分析材料二中作者的兩首詩詞中的"憂"。

11.禽通過此次主題學習，你從范仲淹身上獲得怎樣的人生啟示？請結(jié)合材料作答。

【答案】6.公為將/務(wù)持重/不急近功小利7.但：只，只是適：出嫁跑，

逃跑城：筑城，建城8.（1）不因選擇對自己有利或有害而決定取舍。

（2）叛賊陰謀己經(jīng)失敗了，就領(lǐng)兵撤退（離開）了。9.（1）運用比喻（擬人）的修辭手法，生動形

象地寫出了范公堤煙雨迷蒙、桃紅柳綠的美麗春景，表達了作者的喜愛與贊美。

（2）憂樂關(guān)乎天下10.《漁家傲》通過描寫戍邊將士寒夜難眠的形象，表達了作者壯志未酬，憂國思

鄉(xiāng)之情；《江上漁者》通過反映漁民勞作的危險艱苦，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情；兩首詩詞都體現(xiàn)了作

者憂國憂民的思想情感11.我認為范仲淹雖出生貧賤，但從小樹立大志，勤奮學習，以治國安邦為己

任；成年后無論是戍守邊疆，還是為任一方，都恪盡職守，愛國憂民。這些都讓我們看到古代先賢"先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)，引得后人無比敬仰。這種以天下為先的責任意識和克己為人的奉

獻精神，在我們新的社會仍具有極強的號召力

【解析】6.本題考查文言文斷句。文言斷句判斷標準：一、句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）

之后要作停頓；二、幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；三、主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之

間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；四、需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；五、"也"

用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；六、省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；七、并列短語間

要略作停頓；八、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

"公為將務(wù)持重不急近功小利”句意：范公做將領(lǐng)，務(wù)求慎重，不急于追求眼前的小功利。

“公為將"表明范仲淹當時的身份，此處需停頓，"務(wù)持重"與"不急近功小利”為并列關(guān)系，二者之間需停頓。

故斷句為：公為將/務(wù)持重/不急近功小利。

7.本題考查文言字義。

①聯(lián)系課文解釋，"但少閑人如吾兩人者耳"句意：只是缺少像我們這樣的閑人罷了。但：只，只是。據(jù)此

可知，"但愛妒魚美"中"但"的意思是"只，只是"。"但愛妒魚美”句意：只喜愛妒魚的味道鮮美。

②根據(jù)查閱字典法選②，句意：（母親）改嫁長山朱氏。

③根據(jù)成語推斷法，“東奔西走"的意思是：到處奔走，多指為生活所迫或為某一目的而四處奔走活動。走：

跑。據(jù)此推斷"已而賊果走"中"走"的意思是"跑，逃跑"。"已而賊果走”句意：不久，叛賊果然失敗逃跑了。

④根據(jù)語境推斷法，"于延州筑青澗城，墾營田”句意：（他）在延州修筑青澗城，開墾軍田。這句話介紹的

是范仲淹在延州為民為軍所作出的政績，可據(jù)此推斷"城"為動詞，意思是"修筑，建城"。"又城胡蘆"句意：

又修筑胡蘆城。

8.本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進

行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。注意重點字詞：

（1）擇：選擇；利害：對自己有利或有害；為：做，這里引申為決定；趨：同"取"，舍棄。

（2）既：已經(jīng)；失計：失敗；乃：于是，就；弓撤退；去：離開。

9.（1）本題考查詩句賞析。

"柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風”句意：柳枝上的嫩葉在早晨新升的陽光中徐徐綻開，桃花帶露，在春風

中含笑。這兩句詩把"柳"比作人的眼，“桃腮"賦予桃花以人的情態(tài)，破曉時分，桃紅柳綠，煙雨迷蒙，春風

陣陣。這兩句運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了范堤一帶色彩明麗、生機盎然的景觀。

（2）本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄

起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

分析上聯(lián)，"兵甲"和"胸中"為名詞，二者為包含關(guān)系，應(yīng)分別對"憂樂"和"天下"；"富于"為動詞，應(yīng)對"關(guān)乎"。

故補充的對聯(lián)為：憂樂關(guān)乎天下。

10.本題考查情感理解。

根據(jù)【材料一】第一段"士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也"和第二段"公待將吏，必使畏法而愛己。

所得賜賁，皆以上意分賜諸將，使自為謝"可知范仲淹是一個以天下為己任，憂國憂民，愛民愛軍，恪盡職

守的人。

在《漁家傲》（節(jié)選）中，范仲淹則通過描寫戍邊將士寒夜難眠，抒發(fā)了作者想要建功立業(yè)但又思親念家的

矛盾與憂愁；

在《江上漁者》中，范仲淹在飲酒品魚，觀賞風景的時候，看見風浪中的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚的艱

辛和危險，情動而辭發(fā)，通過反映漁民勞作的危險艱苦，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情；

綜上，這兩首詩詞都體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想情感。

11.本題為開放性試題，答案不唯一，能夠圍繞材料體現(xiàn)出的范仲淹的精神品質(zhì)作答即可。

示例：范仲淹雖出身貧寒，但是他從小樹立大志，矢志不渝，在為人、為官時都恪盡職守，以家國百姓為

第一要務(wù)，可以稱得上是“大丈夫"。作為中學生，我們應(yīng)當學習范仲淹在求學方面的意志力以及做事講究原

則，盡職盡責。

【點睛】參考譯文：

范公名諱（是）仲淹，字希文，世代居住（在）蘇州。范公出生兩歲就（喪父）成了孤兒，母親貧困沒有

依靠，改嫁長山朱氏。（他）長大后，了解了自己的身世，感傷流淚，辭別母親離開（家），到南都（去）。

（他）進入學堂，要求自己更加嚴格。范公年少時（就）有非凡的氣節(jié)，對于（個人的）富貴、貧賤、毀

譽、快樂憂傷，一點都不動心，而是慷慨激昂有志于天下，經(jīng)常自己誦讀："士人應(yīng)當在天下人憂愁之前先

憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。"他侍奉皇上對待他人，完全按照自己的原則，不因?qū)ψ约河欣蛴泻?/p>

而決定取舍。

元昊（在）河西反叛，延州危急。范公請求（朝廷允許）自己守城，于是做了延州的知州。范公做將領(lǐng)，

務(wù)求慎重，不急于追求眼前的小功利。他在延州修筑青澗城，開墾軍田。在慶州修筑大順城，來占據(jù)要害

之地，又修筑胡蘆城，奪回叛賊的土地（派人）耕種。叛賊帶領(lǐng)三萬騎兵來襲，范公告誡諸將："開戰(zhàn)后，

（如果）叛賊敗走，追擊（敵人）不要過河。”（開戰(zhàn)）不久叛賊果然失敗逃跑了，追擊的將士沒有渡過河，

河另一邊果然有伏兵。叛賊陰謀沒有得逞，就領(lǐng)兵撤退了。由此各位將士都很佩服范公。范公對待將士吏

卒，一定讓（他們）畏懼軍法，愛惜自己。所得的賞賜，都按照皇帝的意思分別賞賜給各位將士。范公據(jù)

守（延州）三年，士兵勇敢，邊地富足，恩情威信遍及（延州），于是決定謀劃攻占橫山，收復靈武，元昊

多次派使者稱臣求和，皇帝也就召范公回（朝廷）了。

三、（2024?江蘇宿遷?一模）小陽同學特別喜歡唐代詩人李賀，下面是他搜集的材料，請你完成下面小題。

【材料一】

李賀傳

李賀字長吉，系出鄭王后。七歲能辭章。韓愈、皇甫;是始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就。二

人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴巴背古錦囊，遇所

得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合程課②者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。母

使婢探囊中，見所書多，即怒目："是兒要嘔出心乃已耳?！币愿该麜x肅，不肯舉進士愈為作《諱辯》然卒亦

不就舉。

辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦迢③，當時無能效者。樂府數(shù)十篇，云韶諸工皆合之弦管。為協(xié)

律郎，卒，年二十七。與游者權(quán)瓊、楊敬之、王恭元，每撰著，時為所取去。賀亦早逝，故其詩歌世傳者

鮮焉。

（選自《新唐書》，有刪節(jié)）

【材料二】

李賀小傳（節(jié)選）

李商隱

長吉將死時，忽晝見一緋衣人駕赤虬，持一版，書若太古篆或霹靂石文者，云當召長吉。長吉了不能

讀，炎④下榻叩頭言："阿典⑤老且病，賀不愿去?！本p衣人笑日："帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不

苦也。”長吉獨泣，邊人盡見之。少之，長吉氣絕。

A!天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊

嚴，亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶？噫，又豈世所謂才而奇者，不獨地上少，

即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常⑥，時人亦多排挨毀斥之。又豈才而奇者，帝獨重⑦之，

而人反不重耶？又豈人見會勝帝耶？

【材料三】

夢天⑧

李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團光，鸞胴相逢桂香陌。

黃塵清水三山下，更變千年如走馬。

遙望齊州⑩九點煙，一泓海水杯中瀉。

【注】①奚奴：仆人。②程課：讓人遵循的標準、規(guī)范。③翰墨畦逕：這里的意思是摒棄遣詞造句的常

規(guī)。④欺：忽然。⑤阿典：母親。⑥奉禮太常：唐代官名，九品上。⑦重：重視，看重。⑧夢天：夢游

天上。通過夢游月宮，描寫天上仙境，以排遣個人苦悶。⑨鸞琳U代指仙女。⑩齊州：即中國。

12.用斜線"/"標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。

不肯舉進士愈為作諱辯然卒亦不就舉

13.請參考表格提示的方法，解釋文言文中加點的字。

方法指引文言詞句字詞解釋

【課內(nèi)遷移】茍富貴，無相忘萄信然（1）茍：

【語境推斷】聯(lián)系前句"為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書"節(jié)投囊中（2）書：

【查字典】去：①跟"來"相對②離開③距離④除掉賀不愿去（3）去：

【成語推斷】擇善而從從小奚奴（4）從：

14.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

韓愈、皇甫溟始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就。

15.【材料一】中，李賀的"錦囊"對你的寫作有什么啟發(fā)？

16.請從下列選項中選擇一個恰當?shù)脑~語填在【材料二】空格A處，并闡述理由。

①嘻②嗚呼

【材料二】空格A處應(yīng)填序號—，理由是

17.下面對【材料三】內(nèi)容的理解有誤的一項是（）

A.首聯(lián)是說天色凄清，老兔寒蟾正低聲哭泣，月光斜照，半開的云樓粉壁慘白。

B."鸞佩"句是說良多仙女在月宮中桂花飄香的路上相遇。

C.頸聯(lián)是說人們到了月宮，回過頭來看人世，就會看出"千年如走馬”的迅速變化了。

D.尾聯(lián)是說在月宮鳥瞰中國，九州小得就像一杯水。

18.旅【材料二】中“辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦逕”是對李賀詩文風格的評價，意思就是李賀的詩

文想象豐富奇特，語言色彩濃麗，有獨創(chuàng)性。請結(jié)合李賀的《夢天》，談?wù)勀銓@一評價的理解。

【答案】12.不肯舉進士/愈為作諱辯/然卒亦不就舉13.如果寫（寫作、書寫、寫文章、寫

詩，必須是動詞）離開跟從、跟隨14.韓愈、皇甫混聽說了起初不敢相信，去他家拜訪（或

者經(jīng)過他家），讓李賀作詩，他提起筆來就完成了。15.寫作是一個不斷積累的過程。生活中，我們應(yīng)

注意觀察，思考，并將創(chuàng)意記錄下來，最終才能變成寫作的靈感和資源。16.②嗚呼表示

嘆息。嘆息老天無情，使李賀不長壽。表達作者的痛惜（惋惜、哀傷、悲傷）之情。17.B18.前

三句，都是詩人夢里漫游天空所見的景色。第四句則寫詩人自己進入了月宮，俯視人間，時間是那樣短促，

空間是那樣渺小。全詩想象豐富奇特。

【解析】12.本題考查文言文斷句。

句意為：終身不得登第，韓愈為他作《諱辯》詩辯解，但是最后仍然不是舉人。

"不肯舉進士"是一個表意完整的句子，省略主語"李賀"，應(yīng)和后文斷開；"愈"指韓愈，"愈為作諱辯"指韓愈

為他作詩辯解，表意完整，“然卒亦不就舉"中"然"表轉(zhuǎn)折，領(lǐng)起另一層句意，故二者之間應(yīng)斷開，故斷句為：

不肯舉進士/愈為作《諱辯》/然卒亦不就舉。

13.本題考查文言實詞。

（1）"茍富貴，無相忘"意為：如果有誰富貴了，不要忘記大家呀。茍：如果。根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，"茍"

在此句也譯為：如果；句意為：如果確實如此。

（2）根據(jù)語境"為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書（（李賀）長得單薄削瘦，雙眉相連，手指很長，能快速

寫出詩文來。）"可知，李賀寫詩文很快，一有靈感立馬就寫下來，由此可以推知，"書投囊中"意為：就寫下

來投入錦囊中。書：動詞，寫（寫作、書寫、寫文章、寫詩）。

（3）句意：李賀不愿意離開。去：離開。根據(jù)查字典法可知，"去"在字典中有四個義項，此處應(yīng)選②離開；

（4）擇善而從：選擇好的去遵循或?qū)W習。從：跟從、跟隨；根據(jù)成語推斷法可知，此句的"從"意為：跟從、

跟隨；句意為：跟著一個小童仆。

14.本題考查文言文句子翻譯。

重點字詞：始：開始，起初。聞：聽說。信：相信。過：經(jīng)過。使：讓。賦詩：作詩。援筆：提起筆。輒：

馬上，立刻。就：完成。

15.本題考查道理啟示。

根據(jù)【材料一】"背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合程課者。及暮歸，足成

之"可知，李賀隨時碰到有心得感受的詩句，就寫下來投入錦囊中。等到晚上回來，就整合成一首詩。由此

啟發(fā)我們，在日常的學習生活中，要多留意觀察，及時記錄創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)勤記錄和勤總結(jié)的好習慣。從

李賀的經(jīng)歷可得知，他有這么高的才華與他平日的積累分不開，