第11課《岳陽樓記》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第11課《岳陽樓記》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《岳陽樓記》是統(tǒng)編版語文九年級上冊中的一篇重要文言文課文，通過對古代名勝岳陽樓及其周圍環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了我國古代文化風(fēng)貌，同時傳達(dá)了作者范仲淹的憂國憂民之情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略文言文的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山、關(guān)注社會現(xiàn)實的情感，增強文化自信。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握文言文閱讀的基本方法，理解《岳陽樓記》中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力和文學(xué)鑒賞能力，提升語文綜合素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過《岳陽樓記》的作者情感，思考個人與社會、自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，對古代文學(xué)有一定的了解，能夠識別和翻譯一些常見的文言文詞匯和句式。

2.九年級的學(xué)生對文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究來深入學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動和實踐活動，對視覺和聽覺教學(xué)材料反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對文言文中復(fù)雜句式的理解、生僻字詞的識別與記憶，以及對作者深層次情感和哲學(xué)思想的把握。此外，將文言文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解其時代背景和社會意義，也是學(xué)生需要克服的難點。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、文言文字典、教材《岳陽樓記》文本。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：《岳陽樓記》電子文檔、相關(guān)歷史背景資料、范文視頻講解。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、課堂問答。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示岳陽樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對岳陽樓的了解和印象。接著簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《岳陽樓記》全文，指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的斷句和朗讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生自行閱讀課文，勾畫生僻字詞，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查閱字典、同桌討論等方式解決。

（3）教師逐句講解課文中重要的字詞、句式，解釋課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章主旨。

（4）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考《岳陽樓記》中的哲理思想，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容制作一張岳陽樓的手抄報，要求包含岳陽樓的結(jié)構(gòu)、景色和課文中的哲理思想。在制作過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，討論并整合信息。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《岳陽樓記》中的哲理思想對現(xiàn)實生活的啟示。同時，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注社會現(xiàn)實，樹立正確的價值觀。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生對《岳陽樓記》有了較為深入的理解，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對岳陽樓的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，手抄報的制作略顯表面。我需要在今后的教學(xué)中加強對歷史背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解課文。此外，對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)還需加強，讓學(xué)生在閱讀中能夠自主解決問題，提高文言文素養(yǎng)。下節(jié)課，我會嘗試讓學(xué)生更多地進(jìn)行課堂討論，激發(fā)他們的思考，同時結(jié)合實際生活，讓學(xué)生更好地吸收和運用課文中的哲理。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》這篇文章，感悟了范仲淹先生的博大情懷和深邃思想。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到日常生活中，無論面對順境還是逆境，都能保持一顆平和的心，關(guān)心國家大事，關(guān)注民生福祉。同時，我們也要不斷提升自己的文言文素養(yǎng)，感受古典文學(xué)的魅力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好預(yù)習(xí)，一起進(jìn)步，共同成長。加油，同學(xué)們！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《醉翁亭記》、《泊船瓜洲》等其他范仲淹的作品，以更全面地了解其文學(xué)風(fēng)格和思想情懷。

（2）歷史資料：提供有關(guān)岳陽樓的歷史資料，包括岳陽樓的歷史沿革、建筑特色以及歷代文人墨客對岳陽樓的題詠。

（3）文言文閱讀資料：收集一些難度適中、內(nèi)容豐富的文言文片段，如《史記》、《資治通鑒》等，供學(xué)生課后閱讀練習(xí)。

（4）文化背景資料：介紹宋代的社會背景、文化風(fēng)貌以及文人雅士的生活狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解《岳陽樓記》的時代背景。

（5）視頻資源：推薦觀看有關(guān)岳陽樓和范仲淹的紀(jì)錄片或視頻講座，以增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

（1）深度閱讀：鼓勵學(xué)生在課后對《岳陽樓記》進(jìn)行深度閱讀，逐字逐句地分析理解，并做好筆記。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生模仿《岳陽樓記》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫自然景物的短文，注意運用文言文句式和修辭手法。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對《岳陽樓記》的理解和感悟，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行其中的哲理。

（4）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實地參觀岳陽樓，親身體驗課文所描述的景色和氛圍。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)與歷史、地理、哲學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科的思考和探究。

（6）批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對《岳陽樓記》中的觀點提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)不僅讓我們領(lǐng)略了文言文的魅力，也啟發(fā)我們對生活態(tài)度和價值觀的思考。為此，本次作業(yè)如下：

（1）制定個人學(xué)習(xí)計劃：結(jié)合《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，每位學(xué)生制定一個提升自己文言文水平的學(xué)習(xí)計劃，包括每日學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)。

（2）記錄學(xué)習(xí)執(zhí)行情況：在接下來的一周內(nèi)，記錄自己按照學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行的情況，包括學(xué)習(xí)中的困難、解決方法以及學(xué)習(xí)心得。

（3）撰寫學(xué)習(xí)感悟：基于一周的學(xué)習(xí)體驗，撰寫一篇短文，分享自己對于文言文學(xué)習(xí)的心得體會，以及《岳陽樓記》給你帶來的啟示和影響。

2.反饋方式：

（1）教師批改：我將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)計劃的合理性和執(zhí)行的有效性，也重視學(xué)生的感悟和體驗。

（2）課堂分享：在下次課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓同學(xué)們聽聽