7 鹿角和鹿腿（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

7鹿角和鹿腿（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《鹿角和鹿腿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》這一章節(jié)，內(nèi)容主要包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解和討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鹿角和鹿腿的特點(diǎn)及其在自然界中的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但對(duì)寓言故事的理解和深層含義的把握可能還不夠深入。此外，學(xué)生的觀察力和想象力有待進(jìn)一步激發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀《鹿角和鹿腿》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-生字詞學(xué)習(xí)：針對(duì)課文中的生字詞，通過(guò)圖片、實(shí)物等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

-課文理解：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文中的寓意，培養(yǎng)他們從故事中吸取教訓(xùn)的能力。

-故事復(fù)述：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體驗(yàn)故事中角色的情感變化，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和生字詞的記憶。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事內(nèi)容的理解：讓學(xué)生掌握《鹿角和鹿腿》的故事梗概，理解故事中鹿角和鹿腿的象征意義，以及故事想要傳達(dá)的寓意。

舉例：通過(guò)講解鹿角代表美麗但無(wú)用的裝飾，鹿腿代表雖然不美但有實(shí)用價(jià)值的生存工具，讓學(xué)生理解故事中鹿因過(guò)分欣賞自己的鹿角而忽視鹿腿的重要性，最終導(dǎo)致悲劇的寓意。

-生字詞的學(xué)習(xí)：確保學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，理解其意義并能在句子中正確使用。

舉例：如“勻稱”、“羨慕”、“欣賞”等生字詞，通過(guò)圖片展示、組內(nèi)交流等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓意的理解：幫助學(xué)生理解《鹿角和鹿腿》所蘊(yùn)含的深層寓意，即外表的美麗并不總是代表實(shí)用，而內(nèi)在的價(jià)值和實(shí)用性更為重要。

舉例：通過(guò)提問(wèn)“為什么鹿在危險(xiǎn)面前不能逃跑？”引導(dǎo)學(xué)生思考鹿角和鹿腿的實(shí)際作用，從而理解故事中“美與實(shí)用”的對(duì)比。

-故事中角色情感的把握：讓學(xué)生能夠理解并表達(dá)故事中鹿在不同情境下的情感變化，如驕傲、羨慕、后悔等。

舉例：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬鹿在不同情節(jié)中的情感表現(xiàn)，如鹿在欣賞自己鹿角時(shí)的驕傲，以及在面臨危險(xiǎn)時(shí)的無(wú)助和后悔。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解角色的內(nèi)心世界，從而深入理解故事的寓意。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與《鹿角和鹿腿》故事相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步理解課文中的寓意，并學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中辨別事物的真正價(jià)值。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典和課文朗讀軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，提高他們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《鹿角和鹿腿》故事相關(guān)的圖片，如鹿角和鹿腿的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為鹿角和鹿腿哪個(gè)更有用？為什么？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考外表與實(shí)用的關(guān)系，從而導(dǎo)入新課。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-課文閱讀：讓學(xué)生先自主朗讀《鹿角和鹿腿》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解故事內(nèi)容。

-故事理解：通過(guò)提問(wèn)“故事中的鹿為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生理解鹿因過(guò)分欣賞自己的鹿角而忽視鹿腿的實(shí)用性，導(dǎo)致無(wú)法逃脫。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“勻稱”、“羨慕”、“欣賞”等，通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助記憶。

-課文討論：討論課文中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考“美與實(shí)用”的關(guān)系，以及如何在生活中正確評(píng)價(jià)事物。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論“如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足”，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演鹿、獵人等角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事中角色的情感和動(dòng)機(jī)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-個(gè)人反思：讓學(xué)生思考自己在生活中是否有過(guò)類似鹿的行為，如過(guò)分追求外表而忽視內(nèi)在，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-制定計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)故事寓意，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人計(jì)劃，如在學(xué)習(xí)和生活中如何平衡外表與內(nèi)在的價(jià)值。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)故事寓意：強(qiáng)調(diào)故事中“美與實(shí)用”的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》寓意的小作文，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《鹿角和鹿腿》的教學(xué)讓我看到了孩子們的積極參與和深入思考。他們?cè)诮巧缪莺头纸M討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，對(duì)故事的理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶還不夠牢固，我需要在今后的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的記憶游戲，幫助他們更好地記憶和掌握。另外，對(duì)于課文寓意的深層理解，部分學(xué)生還存在一定的困難，我打算在下一次課中，加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解美與實(shí)用的關(guān)系，從而更好地吸收課文的精髓。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的《鹿角和鹿腿》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，但要求表達(dá)清晰，能夠體現(xiàn)出你對(duì)課文的理解和感悟。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色，編寫(xiě)一個(gè)小劇本，展現(xiàn)這個(gè)角色在故事中的情感變化和內(nèi)心世界。

3.從課文中選取五個(gè)生字詞，每個(gè)詞寫(xiě)一句句子，要求句子通順，用詞準(zhǔn)確。

4.畫(huà)一幅關(guān)于《鹿角和鹿腿》的插圖，可以是故事中的任意一個(gè)場(chǎng)景，要求畫(huà)面清晰，能夠體現(xiàn)出故事的主題。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是具體的反饋：

1.讀后感方面，很多同學(xué)都能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，對(duì)課文中的寓意進(jìn)行深入思考，這非常好。但也有一些同學(xué)的內(nèi)容較為表面，希望你們能夠更加深入地挖掘故事內(nèi)涵。

2.劇本編寫(xiě)方面，同學(xué)們的創(chuàng)意都很豐富，能夠較好地把握角色的性格和情感。但需要注意的是，劇本的語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練，符合角色的身份和性格。

3.生字詞造句方面，大部分同學(xué)都能夠運(yùn)用所學(xué)的生字詞，但有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，希望你們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，多讀多寫(xiě)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.插圖方面，同學(xué)們的繪畫(huà)水平各有高低，但都能夠盡力表現(xiàn)出故事的主題。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更加注重細(xì)節(jié)，提高畫(huà)面的表現(xiàn)力。

針對(duì)以上反饋，我建議同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加注重對(duì)課文的理解和感悟，同時(shí)，多讀多寫(xiě)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我相信，通過(guò)不斷的努力，你們一定能夠取得更好的成績(jī)。加油！九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《伊索寓言》：這是一本匯集了許多古希臘寓言故事的書(shū)，其中許多故事都與《鹿角和鹿腿》類似，講述了動(dòng)物們的生活和智慧，以及它們所蘊(yùn)含的深刻寓意。通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解寓言的特點(diǎn)和魅力。

2.《動(dòng)物的故事》：這本書(shū)收錄了許多關(guān)于動(dòng)物的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生存智慧。通過(guò)對(duì)比這些真實(shí)故事和寓言中的動(dòng)物形象，學(xué)生可以更深入地理解寓言故事的創(chuàng)作背景和目的。

3.《中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事》：這本書(shū)匯集了中國(guó)傳統(tǒng)的許多寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等。這些故事具有濃厚的文化底蘊(yùn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上提到的書(shū)籍，通過(guò)閱讀更多的寓言故事，增強(qiáng)對(duì)寓言這種文學(xué)形式的理解和欣賞能力。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試分析這些故事中的角色性格、情節(jié)發(fā)展和寓意，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。通過(guò)觀察，學(xué)生可以更好地理解寓言故事中動(dòng)物形象的真實(shí)性，并學(xué)會(huì)從生活中汲取故事創(chuàng)作的靈感。

3.寫(xiě)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，可以選擇一個(gè)動(dòng)物作為主角，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，創(chuàng)作出一個(gè)具有寓意的短篇故事。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和