人教版七年級歷史與社會下冊7.1-規(guī)則的演變教學實錄

人教版七年級歷史與社會下冊7.1-規(guī)則的演變教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊7.1-規(guī)則的演變

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材中的7.1節(jié)“規(guī)則的演變”展開，內(nèi)容包括原始社會規(guī)則的起源、古代國家的規(guī)則制定、近現(xiàn)代規(guī)則的變革以及現(xiàn)代社會規(guī)則的完善等方面。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解不同歷史時期規(guī)則的演變過程，認識到規(guī)則對于社會秩序的重要性。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對規(guī)則演變過程的探究，理解社會進步與規(guī)則發(fā)展的相互關(guān)系。

2.提升學生的歷史價值觀，使其能夠從歷史的角度認識規(guī)則對于維護社會秩序和促進社會發(fā)展的作用。

3.增強學生的歷史參與意識，通過討論和思考，激發(fā)學生對社會規(guī)則制定和完善的積極參與。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述歷史上著名的社會規(guī)則變革案例，如秦朝的統(tǒng)一六國后的法律變革，引發(fā)學生對規(guī)則演變的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬法庭，讓學生扮演不同角色（如法官、原告、被告等），討論古代法律與現(xiàn)代法律的異同。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的具體案例進行討論，如古代的禮儀規(guī)則與現(xiàn)代的禮儀規(guī)則的變化，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-角色扮演：學生通過扮演歷史人物，如法家思想家，探討他們對規(guī)則的理解及其在歷史中的作用。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日記，思考本節(jié)課學習的規(guī)則演變對現(xiàn)代社會的影響。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，評價同伴對規(guī)則演變理解的角度和深度。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用歷史紀錄片片段、古代法律文書圖片、不同時期規(guī)則變遷的音頻資料，幫助學生直觀感受規(guī)則的演變歷程。

2.閱讀材料：準備相關(guān)的歷史文獻和現(xiàn)代法律文本，供學生在小組討論時參考，加深對規(guī)則發(fā)展脈絡(luò)的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和互動教學平臺，提供豐富的教學資源和互動討論空間，增強課堂的互動性和趣味性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張描繪原始社會生活場景的圖片，引導學生思考原始社會中的規(guī)則形態(tài)。接著提出問題：“為什么我們需要規(guī)則？”讓學生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論規(guī)則在生活中的必要性，從而引入本節(jié)課的主題“規(guī)則的演變”。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要介紹原始社會規(guī)則的基本特點，然后通過多媒體展示古代國家的法律文本，如《漢律》和《唐律》，讓學生了解古代法律的主要內(nèi)容及其背后的社會背景。接著，引導學生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，討論近現(xiàn)代法律制度的變革，如《拿破侖法典》的頒布和我國法律體系的建立。最后，教師總結(jié)現(xiàn)代法律的特點，并強調(diào)法律對社會秩序的重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一張關(guān)于規(guī)則演變的海報。海報需包括原始社會、古代、近現(xiàn)代和現(xiàn)代的規(guī)則特點，以及每個時期規(guī)則演變的代表性事件。學生需要通過查閱資料、討論和合作，完成海報的設(shè)計。在此過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，引導學生認識到規(guī)則演變的背后是社會發(fā)展的必然趨勢。同時，教師強調(diào)遵守規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行規(guī)則，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“規(guī)則與秩序”的短文，深入思考規(guī)則對社會生活的影響。六、教學反思與改進

1.教學反思：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但部分學生對歷史背景的理解不夠深入，導致他們在設(shè)計海報時難以準確把握不同時期規(guī)則的特點。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加對每個時期歷史背景的詳細介紹，提供更多具體的歷史案例，幫助學生更好地理解規(guī)則演變的社會背景。同時，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如歷史角色扮演，讓學生在模擬情境中更直觀地感受規(guī)則的演變過程。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的思考和合作。

準確性：學生在對歷史規(guī)則的描述和演變分析中，能夠較為準確地把握關(guān)鍵信息，但部分學生在細節(jié)上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：學生在單元測試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對規(guī)則演變的知識點掌握較好，但部分學生在應(yīng)用分析題上還需提高。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，希望在實踐中更多地運用所學知識，同時也提出希望在課堂上增加互動環(huán)節(jié)。

教師反思：本節(jié)課在引導學生深入理解規(guī)則演變方面做得較好，但在提高學生的歷史思維能力和邏輯分析能力上仍有提升空間。未來教學中，我將增加更多互動環(huán)節(jié)，同時注重培養(yǎng)學生的批判性思維。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同歷史時期的法律文獻圖片，如《漢律》、《唐律》等，以及現(xiàn)代法律文件的圖片，用于直觀展示規(guī)則的演變過程。

-視頻素材：剪輯歷史紀錄片片段，展示古代法律制度的實施場景，以及現(xiàn)代法律體系的運作情況，幫助學生理解法律對社會秩序的重要性。

-音頻素材：收錄歷史人物對法律制度的論述，或法律演變的解說，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣。

閱讀材料：

-文本資料：精選歷史文獻，如《史記》、《資治通鑒》等，節(jié)選關(guān)于法律制度演變的相關(guān)章節(jié)，供學生課后閱讀，加深對規(guī)則演變歷史背景的理解。

-現(xiàn)代法律文本：提供現(xiàn)行的法律文本，如《中華人民共和國憲法》、《民法典》等，讓學生對比古代法律與現(xiàn)代法律的差異，理解法律的發(fā)展與進步。

實踐工具：

-討論指南：制定課堂討論指南，包括討論主題、討論要點、評價標準等，引導學生進行有目的的討論。

-角色扮演工具：準備角色扮演所需的道具和劇本，如法官袍、律師徽章等，以及模擬法庭審理案件的劇本，讓學生在模擬情境中體驗法律實踐。

-學習反饋表：設(shè)計學習反饋表，用于學生自我評價和同伴評價，包括對課堂內(nèi)容的理解程度、討論參與度、學習收獲等。

教學資源具體應(yīng)用：

-在導入環(huán)節(jié)，使用視頻素材展示古代法律實施場景，引導學生思考法律對社會的意義。

-在新知學習環(huán)節(jié)，利用圖片和文本資料，輔助講解不同歷史時期的法律制度和規(guī)則演變。

-在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，運用角色扮演工具，讓學生模擬法庭審理案件，體驗法律程序的公正性。

-在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，通過音頻素材中歷史人物的論述，強調(diào)法律對社會發(fā)展的推動作用。

技術(shù)支持：

-互動教學平臺：利用互動教學平臺，進行在線討論和作業(yè)提交，提高教學的互動性和便捷性。

-在線資料庫：提供在線歷史資料庫，方便學生查閱更多關(guān)于法律演變的歷史資料。

-學習管理軟件：使用學習管理軟件，跟蹤學生的學習進度，及時給予反饋和指導。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起回顧了規(guī)則的演變歷程，從原始社會的習俗到古代國家的法律，再到近現(xiàn)代的法律體系，我們看到了規(guī)則是如何隨著社會的發(fā)展而不斷進步和完善的。這不僅僅是一個歷史過程，更是人類文明進步的體現(xiàn)。希