2《江南》 教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2《江南》教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《江南》這首古詩，理解詩中描繪的江南水鄉(xiāng)美景和詩人的情感表達。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材第2課《江南》，通過學習這首詩，學生可以鞏固對漢字的認識，提高朗讀和背誦能力，同時結(jié)合詩中描繪的景色，與已有生活經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和背誦《江南》，增強學生對古詩語言的感知能力，提高學生正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解詩中描繪的江南水鄉(xiāng)景色，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過學習《江南》，使學生了解中國古代詩歌的基本特點，感受傳統(tǒng)詩歌的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《江南》這首古詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，詩中以簡潔明快的語言，生動形象地展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的寧靜與和諧，以及詩人對這片土地的熱愛之情。本節(jié)課的主題內(nèi)容是引導學生通過閱讀《江南》，理解詩中的意象和情感，感受江南水鄉(xiāng)的美麗和詩人對家鄉(xiāng)的眷戀。

2.重點難點：

-重點：理解《江南》中的字詞和句子的意思，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，感受詩歌的審美情趣。

-學習“江南”、“可采”、“蓮葉”等詞語，理解其在詩中的含義。

-掌握“荷葉何田田，魚戲蓮葉間”等句子的朗讀和背誦。

-感受詩中描繪的江南水鄉(xiāng)景色，理解詩人對家鄉(xiāng)的深情。

-難點：把握詩人的情感表達，體會古詩中的意境美。

-難以直觀感受到的江南水鄉(xiāng)風情，需要通過想象力去體驗。

-理解詩中的象征意義，如“蓮葉何田田”所代表的生機勃勃和“魚戲蓮葉間”所表現(xiàn)出的和諧共生。

-將詩中的意象與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，達到情感共鳴。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解《江南》的背景、意境和字詞含義，幫助學生理解詩歌。

-情境教學法：通過描繪江南水鄉(xiāng)的畫面，讓學生仿佛置身其中，體驗詩人的情感。

-互動討論法：鼓勵學生分享自己對詩中的意象的理解，促進學生思維碰撞。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用圖片和視頻展示江南水鄉(xiāng)的景色，增強直觀感受。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行字詞游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡資源：搜索相關(guān)詩歌解析和朗讀視頻，作為輔助教學材料。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕快的江南水鄉(xiāng)歌曲作為背景音樂，展示江南風光的圖片，引導學生閉上眼睛想象自己正漫步在江南的荷塘邊。隨后，教師提問：“你們能描述一下自己想象中的江南嗎？”通過這個問題激發(fā)學生的興趣和想象力，自然引入本課的學習內(nèi)容《江南》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹《江南》的作者和創(chuàng)作背景，讓學生對詩歌有一個初步的了解。

-接著，教師逐句解讀詩歌，解釋關(guān)鍵詞語如“江南”、“蓮葉”、“魚戲”等，并引導學生通過朗讀感受詩歌的韻律美。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生深入理解詩中的意象，如“荷葉何田田”所表現(xiàn)的生機勃勃和“魚戲蓮葉間”所體現(xiàn)的和諧共生。

-在理解了詩歌內(nèi)容后，教師引導學生進行角色扮演，模擬詩人在江南水鄉(xiāng)的所見所感，增強學生的體驗感。

-最后，教師播放不同版本的《江南》朗誦，讓學生感受不同朗誦風格帶來的感受，并討論哪種風格更能傳達詩人的情感。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學生分成小組，每組發(fā)一張大白紙和彩色筆，要求學生根據(jù)對《江南》的理解，設(shè)計一張表現(xiàn)詩中意境的海報。

-學生們需要在海報上畫出他們理解的江南水鄉(xiāng)，并使用詩中的詞語作為標題或裝飾。

-教師在學生創(chuàng)作過程中提供必要的指導和幫助，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和在海報中如何體現(xiàn)詩的意境。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，包括對《江南》的理解和對古詩學習的興趣。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美價值和情感表達。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家人分享《江南》這首詩，并嘗試背誦。

-最后，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，多感受生活中的美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學手段，讓學生較好地理解了《江南》這首詩的意境和情感?？吹綄W生們在實踐應用環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⒃娭械囊庀笸ㄟ^海報的形式表現(xiàn)出來，我感到非常欣慰。但也有學生對于古詩的朗讀節(jié)奏把握不夠準確，這可能是因為我對于朗讀技巧的指導還不夠細致。在今后的教學中，我會更加注重個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和指導，幫助他們更好地理解和表達古詩的韻味。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集江南水鄉(xiāng)的風景圖片，包括荷花、蓮葉、小魚等元素，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并在講解詩歌時輔助學生形成直觀的印象。

-視頻素材：尋找與《江南》詩歌內(nèi)容相關(guān)的江南水鄉(xiāng)風光視頻，以及詩歌朗誦視頻，幫助學生更好地理解詩歌的意境和情感。

-音頻素材：準備不同風格的《江南》朗誦音頻，用于課堂上的對比欣賞，讓學生感受詩歌的不同韻味。

教學輔助材料：

-詩歌解析文檔：整理一份《江南》的詳細解析文檔，包括詩的字詞解釋、背景介紹、意象分析等，供學生課后自學使用。

-互動教學軟件：使用教學軟件中的詩歌朗讀練習功能，讓學生在課堂上或回家后自主練習朗讀，提高朗讀技巧。

閱讀材料：

-古詩選讀集：提供一本包含多個朝代古詩的選讀集，讓學生在課后閱讀，拓寬知識面，提高對古詩的整體認識。

實踐工具：

-詩歌學習筆記本：為學生準備專門的筆記本，用于記錄學習心得、詩歌解析和朗讀練習的筆記。

-設(shè)計模板：為學生提供海報設(shè)計的模板，幫助他們更好地組織自己的創(chuàng)意和繪畫。

教學活動資源：

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如荷葉、小魚玩具等，用于角色扮演活動，讓學生更好地沉浸在詩歌的情境中。

課外拓展資源：

-詩人介紹資料：收集詩人相關(guān)的背景資料，包括其生平、其他作品等，供有興趣深入了解的學生閱讀。

-江南文化資料：提供關(guān)于江南文化的資料，如江南的歷史、風俗習慣等，幫助學生從更廣泛的文化背景中理解《江南》這首詩。

技術(shù)支持：

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）正常工作，以便在課堂上順利使用多媒體資源。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡資源，為學生提供在線學習材料和拓展閱讀的機會。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況和表現(xiàn)，對他們的積極表現(xiàn)給予即時表揚和鼓勵，對于不太積極參與的學生，我會通過提問和引導幫助他們?nèi)谌胗懻摵突顒印?/p>

2.成果評價：在學習結(jié)束時，我會檢