2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第3課時 4的乘法口訣配套教學(xué)實錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教學(xué)實錄新人教版一“2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教學(xué)實錄新人教版”為例：

一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材第四章《表內(nèi)乘法（一）》中的“2~6的乘法口訣”，本課時為第3課時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“4的乘法口訣”。教學(xué)內(nèi)容包括4的乘法口訣的記憶和應(yīng)用，以及通過實例讓學(xué)生理解并掌握4的乘法口訣的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察和操作，理解4的乘法口訣的來源和含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力。

2.通過練習(xí)和應(yīng)用4的乘法口訣，提高學(xué)生的問題解決能力，增強(qiáng)對乘法運(yùn)算的熟練度。

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握4的乘法口訣及其應(yīng)用。具體包括：

-理解4的乘法口訣的含義，例如“4乘以1等于4，4乘以2等于8”，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。

-能夠熟練運(yùn)用4的乘法口訣解決實際問題，例如計算物品的總數(shù)、面積等。

-通過實例，如“4個蘋果每組，一共有幾組就是多少個蘋果”，讓學(xué)生將口訣與實際情境相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于：

-學(xué)生可能難以記住4的乘法口訣，特別是與之前學(xué)習(xí)的乘法口訣混淆。例如，學(xué)生可能會將“4乘以3等于12”與“3乘以4等于12”混淆。

-在應(yīng)用口訣解決實際問題時，學(xué)生可能不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算。例如，在計算“4個小朋友每組，每組有3個球，一共有多少個球”時，學(xué)生可能不會用4的乘法口訣來解決問題。

-理解乘法口訣的規(guī)律，如何從已知的乘法口訣推導(dǎo)出未知的乘法結(jié)果，如從“4乘以2等于8”推導(dǎo)出“4乘以4等于16”。

-采用游戲化教學(xué)，如“乘法口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中記憶和練習(xí)口訣。

-利用實物或圖示，如用小棒或點(diǎn)陣圖來展示乘法口訣的意義，幫助學(xué)生形象地理解乘法運(yùn)算。

-設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用乘法口訣，增強(qiáng)理解和記憶。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用乘法口訣動畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解4的乘法口訣的含義和運(yùn)用；展示圖片，如4個一組的物品排列，輔助學(xué)生直觀感受乘法口訣在實際中的應(yīng)用。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味短文，讓學(xué)生在閱讀中尋找和解決涉及4的乘法口訣的問題，增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.在線工具：利用在線數(shù)學(xué)練習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋答案，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示“4的乘法口訣”在日常生活中的應(yīng)用，例如計算物品總價，引發(fā)學(xué)生對乘法口訣的興趣。

目的：讓學(xué)生認(rèn)識到乘法口訣的實用價值，為學(xué)習(xí)4的乘法口訣打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋4的乘法口訣的含義，如“4乘以1等于4”，并展示口訣的構(gòu)成。

-演繹推理：通過已知的乘法口訣推導(dǎo)出新的結(jié)果，如從“4乘以2等于8”推導(dǎo)出“4乘以4等于16”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個具體的乘法口訣中總結(jié)出一般規(guī)律，如“4的乘法結(jié)果都是偶數(shù)”。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在記憶和應(yīng)用乘法口訣時可能出現(xiàn)的錯誤，如將“4乘以3”誤記為“4乘以2”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一系列4的乘法口訣練習(xí)題，檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用4的乘法口訣解決實際問題，例如計算班級同學(xué)的年齡總和。

4.深化理解

-案例分析：通過分析具體的數(shù)學(xué)問題，如“4個小朋友每人撿到3個貝殼，一共撿到多少個貝殼”，讓學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣解決問題。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“4的乘法口訣是否比加法更高效”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)記憶和應(yīng)用中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對4的乘法口訣的理解和記憶整體良好，但在應(yīng)用口訣解決實際問題時，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出一定的困難，特別是在復(fù)雜情境下的轉(zhuǎn)換應(yīng)用能力不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生應(yīng)用能力不足的問題，今后教學(xué)中將增加更多實際情境的練習(xí)，如通過角色扮演、游戲等活動，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運(yùn)用4的乘法口訣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。同時，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握4的乘法口訣。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計一系列關(guān)于4的乘法口訣的課件，包括口訣的引入、記憶技巧、應(yīng)用實例等，以及與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小測驗、游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.案例資源：收集和整理與4的乘法口訣相關(guān)的實際案例，如購物計算、班級活動中的分組計算等，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用口訣。

3.視頻資源：制作或選用教學(xué)視頻，展示4的乘法口訣的形成過程和應(yīng)用場景，以及口訣在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生形成直觀感受。

4.文章資源：提供一些關(guān)于數(shù)學(xué)乘法口訣的背景知識、發(fā)展歷史和相關(guān)趣聞的文章，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為不能到校的學(xué)生提供實時教學(xué)服務(wù)，同時錄制課程視頻，供學(xué)生隨時回看復(fù)習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)：通過在線平臺的討論區(qū)、問答區(qū)等功能，鼓勵學(xué)生提問、交流學(xué)習(xí)心得，教師可以及時解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生互動。

3.練習(xí)與反饋：在線平臺提供多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、應(yīng)用題等，學(xué)生完成后可立即獲得反饋，幫助其了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)活動提供良好的硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)活動不受干擾。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用、教育技術(shù)應(yīng)用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)教學(xué)資源的維護(hù)更新和技術(shù)問題的快速響應(yīng)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，這些資源和技術(shù)的整合應(yīng)用將極大地提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握4的乘法口訣。通過課件和視頻的動態(tài)展示，學(xué)生可以更直觀地理解口訣的含義和形成過程；通過實際案例的分析，學(xué)生能夠?qū)⒖谠E與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性；而在線學(xué)習(xí)平臺的運(yùn)用，則為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和互動交流的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，技術(shù)支持團(tuán)隊的工作將確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，為教師和學(xué)生提供可靠的技術(shù)保障。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，能夠主動參與乘法口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對4的乘法口訣的掌握程度較好，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用4的乘法口訣解決實際問題，邏輯思維能力和表達(dá)能力