2024-2025學年新教材高中政治 第三單元 全面依法治國 8.3 法治社會（1）教學實錄 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第三單元全面依法治國8.3法治社會（1）教學實錄部編版必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中政治

2.教學年級和班級：高一年級（3）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授內(nèi)容為2024-2025學年新教材高中政治第三單元全面依法治國中的8.3節(jié)法治社會（1），部編版必修3。本節(jié)課將圍繞法治社會的概念、特征以及建設法治社會的意義和途徑展開講解，旨在讓學生了解法治社會的基本知識，培養(yǎng)法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解法治社會的概念和特征，培養(yǎng)政治認同。

2.認識建設法治社會的意義，增強法治意識。

3.探究法治社會的建設途徑，提升參與社會政治生活的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是法治社會的概念、特征以及建設法治社會的意義和途徑。具體包括：

-法治社會的定義及其在全面依法治國中的地位和作用。

-法治社會的基本特征，如法律面前人人平等、法律規(guī)范社會行為等。

-建設法治社會的必要性，以及法治對社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、人權保障的積極作用。

-法治社會建設的主要途徑，包括完善法律體系、加強法治宣傳教育、推動法治實踐等。

2.重點難點：

-重點：理解法治社會的概念、特征和建設法治社會的意義，掌握法治社會建設的基本途徑。

-難點：如何將法治理念融入日常生活中，提高個人的法治意識和法律素養(yǎng)，以及如何在實際生活中踐行法治原則。特別是對于法治與權力、法治與人權的關系，學生可能存在理解上的困難。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解法治社會的概念、特征和建設法治社會的意義，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：引導學生就法治社會建設中的具體案例進行小組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-案例分析法：通過分析現(xiàn)實生活中的法治案例，幫助學生理解法治原則在實際中的應用。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示法治社會的相關圖片和圖表，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答和模擬法治情景，提高學生的參與度和學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓展知識面，增強學習的自主性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段法治社會相關的新聞報道或熱點事件作為導入，引發(fā)學生對法治社會的關注和興趣。通過提問學生：“你們對法治社會有什么了解？”來激活學生的已有知識，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示法治社會的定義、特征和特征，同時結合實際案例進行講解。首先，介紹法治社會的概念，讓學生明確法治社會的內(nèi)涵。接著，分析法治社會的特征，如法律的權威性、公平正義的實現(xiàn)等。隨后，通過案例分析法，讓學生了解法治社會對個人和社會的影響。在這一環(huán)節(jié)，教師還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，以檢驗學生對新知的理解和掌握。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份法治社會主題的海報。海報應包括法治社會的核心要素、法治對社會生活的積極影響等。學生需要在有限的時間內(nèi)，通過合作、討論和創(chuàng)意，將所學知識以海報的形式呈現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生將理論知識應用于實踐，提高他們的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并簡要介紹設計理念和創(chuàng)作過程。在此基礎上，教師對本次課的主要內(nèi)容進行總結，強調法治社會的重要性，并引導學生如何在日常生活中踐行法治原則。最后，教師提出一些思考題，如“法治社會對個人有哪些要求？”和“如何在社區(qū)中推廣法治理念？”等，以激發(fā)學生在課后繼續(xù)深入學習和探討。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、討論和實踐活動，學生對法治社會的概念和意義有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度，能夠積極思考法治原則在實際生活中的應用。但在小組合作設計海報時，部分學生對于如何將法治理念具體化仍存在困難。我需要在今后的教學中加強對學生思維能力的培養(yǎng)，引導他們更好地將理論知識與實際相結合。同時，我也要注意關注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《法治社會建設實施綱要（2020-2025年）》：該文件詳細闡述了我國法治社會建設的總體要求、主要任務和保障措施，是理解我國法治社會建設的重要文獻。

-《中國法治建設年度報告》：這份報告每年發(fā)布，全面回顧和總結我國法治建設的進展和成就，是了解我國法治發(fā)展現(xiàn)狀的重要資料。

-《法治與社會發(fā)展》：這是一本關于法治與社會發(fā)展關系的學術著作，深入探討了法治對社會經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定和文化繁榮的促進作用。

-《生活中的法律》：這本書以通俗易懂的語言，介紹了法律在日常生活中各方面的應用，幫助學生更好地理解法治社會的實踐意義。

2.拓展建議：

-閱讀上述拓展資源，特別是《法治社會建設實施綱要（2020-2025年）》，讓學生從宏觀層面了解我國法治社會建設的方向和目標。

-結合教材內(nèi)容，讓學生撰寫一篇關于法治社會建設的小論文，要求結合實際案例，分析法治社會建設對個人和社會的影響。

-組織學生參加法治知識競賽或辯論賽，通過競技形式激發(fā)學生學習法治知識的興趣，提高法治素養(yǎng)。

-鼓勵學生關注法治新聞，了解我國法治建設的最新動態(tài)，培養(yǎng)他們的法治意識。

-引導學生參與社區(qū)法治宣傳活動，如法治講座、法治宣傳冊發(fā)放等，讓學生在實踐中感受法治社會的價值。

-建議學生利用課余時間觀看法治題材的電影或紀錄片，如《法治中國》、《我不是藥神》等，以影視作品為載體，加深對法治的理解。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的模擬法庭活動，通過角色扮