7猴王出世（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7猴王出世（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《7猴王出世》是2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述石猴出世的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古典名著《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。課程目標(biāo)定位為：理解課文內(nèi)容，感受石猴形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，對(duì)《西游記》等古典名著有初步的了解，但對(duì)其深層文化內(nèi)涵和文學(xué)特色認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)一些文言文表達(dá)和復(fù)雜情節(jié)理解存在困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《7猴王出世》為教學(xué)內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧《西游記》的基本信息，介紹作者和作品背景。接著，通過分段閱讀和講解，幫助學(xué)生理解石猴出生和成長(zhǎng)的過程，重點(diǎn)分析石猴的性格特點(diǎn)和課文中的描寫手法。課程中穿插討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討石猴形象的意義和其在作品中的作用。最后，布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《西游記》其他章節(jié)，深化對(duì)古典名著的理解。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《7猴王出世》，通過講述石猴的出生、成長(zhǎng)以及他成為猴王的過程，展現(xiàn)了一個(gè)充滿奇幻色彩的故事。課文描繪了石猴的勇敢、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)也反映了作者對(duì)于自然、生命的獨(dú)特見解和深刻哲理。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解石猴的形象特點(diǎn)，包括他的聰明、勇敢和領(lǐng)導(dǎo)才能；掌握課文中的生字詞和成語；學(xué)習(xí)并模仿文中的描寫手法。

-難點(diǎn)：分析石猴成長(zhǎng)過程中的心理變化；理解課文中的隱喻和象征意義；把握《西游記》中的人物關(guān)系和故事背景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解石猴的形象，感受古典文學(xué)的魅力。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的深層含義，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。通過對(duì)重點(diǎn)段落的細(xì)讀和分析，學(xué)生能夠更好地理解石猴的成長(zhǎng)歷程，以及這一形象對(duì)于整個(gè)《西游記》故事的推動(dòng)作用。同時(shí)，通過對(duì)比分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在寫作中運(yùn)用生動(dòng)的描寫和形象的語言來塑造人物。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：《西游記》電子書、課文朗讀音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、課后作業(yè)反饋五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《西游記》的封面和插圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)《西游記》的了解。

-提問：“誰知道《西游記》中有哪些主要角色？”“誰能簡(jiǎn)單介紹一下《西游記》的故事背景？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本閱讀：分發(fā)《7猴王出世》課文，指導(dǎo)學(xué)生先自主閱讀，理解故事梗概。

-內(nèi)容講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生分段落閱讀課文，重點(diǎn)講解石猴出生的神奇、成長(zhǎng)的過程以及他成為猴王的經(jīng)過。

-分析石猴的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、領(lǐng)導(dǎo)力等。

-講解課文中的生字詞和成語，如“翻跟頭”、“斗戰(zhàn)勝佛”等。

-寫作手法學(xué)習(xí)：分析課文中的描寫方法，如使用夸張、擬人等修辭手法。

-難點(diǎn)解析：針對(duì)文中較難理解的部分，如石猴的心理變化、隱喻和象征意義，進(jìn)行詳細(xì)講解和討論。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論石猴形象的意義和在《西游記》中的作用。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演石猴和其他角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景劇表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以石猴的視角，寫一段關(guān)于他成為猴王的感受和想法。

-交流分享：學(xué)生朗讀自己的創(chuàng)作，教師和其他同學(xué)給予反饋和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石猴形象的特點(diǎn)以及其在作品中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將石猴的勇敢和智慧應(yīng)用到自己的生活中。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《西游記》的其他章節(jié)，進(jìn)一步了解故事的發(fā)展和人物性格。

6.課后延伸（不計(jì)入總時(shí)長(zhǎng)）

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制《7猴王出世》的思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，深入了解《西游記》的文化背景和深層含義。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《7猴王出世》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《西游記》有了更深入的了解，對(duì)石猴的形象有了較為全面的把握?；?dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的看法。但在難點(diǎn)解析部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)隱喻和象征意義的理解仍有困難，未來我需要更多設(shè)計(jì)一些輔助理解的環(huán)節(jié)。另外，學(xué)生在寫作實(shí)踐中的應(yīng)用能力還有待提高，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《西游記》中那個(gè)神奇的世界，見證了石猴的出生和成長(zhǎng)，他的智慧和勇敢給我們留下了深刻的印象。希望大家能夠從石猴的故事中汲取力量，學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)石猴的好學(xué)精神和不斷探索的品質(zhì)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到更多的經(jīng)典故事和人物，希望大家能夠保持好奇心和求知欲，繼續(xù)深入閱讀《西游記》，探索更多的文化寶藏。讓我們一起期待下一次的語文課，我們會(huì)在書的世界里再次相遇。下課！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀《西游記》中關(guān)于石猴后續(xù)的故事，特別是他如何拜師學(xué)藝，以及在大鬧天宮中的表現(xiàn)。閱讀時(shí)注意思考石猴的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

2.寫作作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以石猴的視角，寫一篇日記，記錄他成為猴王那一天的心情和所發(fā)生的事情。要求日記中能夠體現(xiàn)出石猴的性格特點(diǎn)，并且用上本節(jié)課學(xué)到的描寫手法。

3.研究作業(yè)：選擇《西游記》中的任意一個(gè)你喜歡的人物，對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行一個(gè)小研究，包括人物的性格、故事中的重要作用以及你從這個(gè)人物身上得到的啟示。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成閱讀和寫作任務(wù)。以下是對(duì)幾項(xiàng)作業(yè)的反饋：

1.閱讀作業(yè)：同學(xué)們的閱讀筆記詳細(xì)，對(duì)石猴的形象有了更深入的理解。但在分析石猴在大鬧天宮中的作用時(shí)，有些同學(xué)的分析不夠深入，未能充分聯(lián)系到石猴的性格特點(diǎn)。

改進(jìn)建議：在閱讀時(shí)，不僅要關(guān)注故事情節(jié)，還要注意人物的行為和性格變化，嘗試從多個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.寫作作業(yè)：同學(xué)們的日記內(nèi)容豐富，能夠較好地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法。但部分同學(xué)在寫作時(shí)，語言表達(dá)還需加強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語病或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

改進(jìn)建議：在寫作時(shí)，注意語言的準(zhǔn)確性，多讀多寫，積累好的詞匯和句型，提