小說的敘述視角及人稱-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)原卷版

考點(diǎn)28小說的敘述視角及人稱

敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡單

地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。敘述視角的特征通常是由敘述人稱決定的,

通常有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。近年高考均有涉及命題，如：

2018年全國（《趙一曼女士》（阿成）

歪小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。

2017年課標(biāo)全國打《天囂》（趙長天）

3.小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎"結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？

2016年課標(biāo)全國打《玻璃》（賈平凹）

3."我”在小說中的主要作用是什么？請簡析。

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，完成4~6題。

趙一曼女士

阿成

偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院,我便翻

閱了她的一些資料。

趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人

的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。

趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬

夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖,

風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是

女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說,丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑

拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫道：

趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北

滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。

1936年初，趙一曼女士以假名"王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼栗地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情

況。

趙一曼女士是在6月2g日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)

院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟

屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向

逃去。

趙一曼女士住院期間,發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分析,她覺得

有把握去試一試。

她躺在病床上,和藹地問董警士中董先生,您一個(gè)月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩J十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說:"真沒有想到，薪俸會(huì)這樣少。”

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說:"七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使,不是太愚蠢了

嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通

俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有

興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述,董警士

非常向往“山區(qū)生活？愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時(shí)間。

對女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工

作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂的

生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。

韓護(hù)士真誠地問:"如果中國實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢，

趙一曼女士說:"你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?/p>

南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮

捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個(gè)地方我去過，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

寧兒：

母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。

母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的

母親!我最親愛的孩子??！母親不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教育你。

在你長大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的，

一九三六年八月二日

（有刪改）

6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

【技法點(diǎn)撥】

敘述視角

一、全知視角：敘述者》人物，敘述者比任何人物知道的都多

敘述者凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，比任何人物知道的都多，他全知全覺，而且可以

不向讀者解釋這一切他是如何知道的。

作者出現(xiàn)在他的作品的旁邊，就像一個(gè)演講者伴隨著幻燈片或紀(jì)錄片進(jìn)行講解一樣?！边@

種“講解”可以超越一切，任何地方發(fā)生的任何事，甚至是同

時(shí)發(fā)生的幾件事，他全都知曉。想聽、想看、想走進(jìn)人物內(nèi)心、想知道任何時(shí)間、任何地

點(diǎn)發(fā)生的任何事，都不難辦到。

這種敘述視角最大優(yōu)勢在于，視野無限開闊，適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾

多的題材。

二、限制視角，敘述者=人物，敘述者所知道的同人物知道的一樣多。

敘述者只能借助某個(gè)人物的感覺和意識(shí)，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。由

于敘述者進(jìn)入故事和場景，一身二任，或講述親歷或轉(zhuǎn)敘見聞，其話語的可信性、親切性自然

超過全知視角敘事。這種限制視角包括主人公視角和見證人視角兩種。

工、主人公視角

優(yōu)點(diǎn)：物敘述自己的事情，使小說具有親切感和真實(shí)感，只要他愿意就可以袒露內(nèi)心深

處隱秘的東西，即使他的話語有所夸張或自謙，讀者也許把這當(dāng)作他性格的外現(xiàn)。另外，它特

別便于揭示主人公自己的深層心理，對于其他人物，也可以從外部描寫，并運(yùn)用一定的藝術(shù)方

式接觸到他們的內(nèi)心世界。局限性：受講述人物本身?xiàng)l件，如年齡性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、

氣質(zhì)智商等等的限制，容易造成主人公情況與其敘事話語格調(diào)、口吻，與其所敘題材的錯(cuò)位，

使小說不可信。另外，難以用來敘述背景復(fù)雜事件重大的題材，《戰(zhàn)爭與和平》不可能由娜塔

莎來作總的敘述者；對于講述個(gè)人歷史的小說卻得心應(yīng)手，如《魯賓遜漂流記》和《阿甘正傳》

等。第三，這種視角不利于描寫主人公的外部形象。

2、見證人視角

由次要人物（一般是線索人物）充當(dāng)敘述者的視角。

優(yōu)點(diǎn)：作為目擊者、見證人，他的敘述對于塑造主要人物的完整形象更客觀更真實(shí)。其次，

必要時(shí)敘述者可以對所敘人物和事件做出感情反映和道德評(píng)價(jià)，這不僅為作者間接介入提供了

方便，而且給作品帶來一定的政論色彩和抒情氣息。第三，見證人在敘述主要人物故事的時(shí)候，

由于他進(jìn)入場景，往往形成他們之間的映襯、矛盾、對話關(guān)系，無疑會(huì)加強(qiáng)作品表現(xiàn)人物和主

題的力度，有時(shí)則會(huì)借以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

局限性：見證人視角會(huì)受敘述者見聞、性格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人

物內(nèi)心深處的東西，無法講述，只有靠上面提到的主人公自己的話語來揭示，如果這樣的話語

寫得過長，就可能沖淡基本情節(jié)，并造成敘事呆板等弊病。

在當(dāng)代小說中，以這種敘述視角敘述的作品大量存在。它強(qiáng)化了作品的真實(shí)性，擴(kuò)展了

作品的表現(xiàn)力。馮驥才的《高女人和矮丈夫》中，作家選取了團(tuán)結(jié)大樓的居民眼光作為敘述視

角。這種敘述視角一直難以窺破那對高低不成比例的夫妻之間的秘密。作家固執(zhí)地堅(jiān)持這種敘

述視角，因而最終我們只是和團(tuán)結(jié)大樓的居民一道得到幾個(gè)畫面：他們在外觀上的不協(xié)調(diào)，他

們挨了批斗并被迫生離，他們的重聚以至話別。小說不僅以這些畫面有力地征服了讀者，而且

畫面之間的空白還給讀者留下了足夠想象的空間。

三、外視角（純客觀敘述），敘述者＜人物，敘述者對其所敘述的一切不全知，反而比所

有人物知道的還要少，他像是一個(gè)對內(nèi)情毫無所知的人，只是冷靜地記錄人物的言論，描寫

人物的外部動(dòng)作，不作主觀評(píng)價(jià)，不分析任何人物心理，余則讓讀者自己理解品味。

優(yōu)點(diǎn)：一是使小說富有戲劇性和客觀演示性；敘事的直觀、生動(dòng)使得作品表現(xiàn)出引人入勝

的藝術(shù)魅力。它的“不知性”又帶來另外兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是神秘莫測，既富有懸念又耐人尋味。

海明威的《殺人者》典型的例證。兩個(gè)酒店“顧客”的真實(shí)身份及其來酒店的目的，在開篇伊

始除他們本人外誰也不知道，這必然造成懸念和期待，至于殺人的內(nèi)幕在小說中只有那個(gè)要被

謀殺的人曉得，可他又閉口不言。直至終篇，讀者所期待的具體的答案也未出現(xiàn)，然而這卻使

他們思索深層的問題。由于這一長處，它常為偵破小說所采用。二是讀者面臨許多空白和未定

點(diǎn)，閱讀時(shí)不得不多動(dòng)腦筋，故而他們的期待視野、參與意識(shí)和審美的再創(chuàng)造力得到最大限度

的調(diào)動(dòng)。

局限性：這種敘述視角的局限性太大，很難進(jìn)入人物內(nèi)心，頂多作些暗示，因而不利于全

面刻畫人物形象，描寫人物的心他理。又因?yàn)樽髡叩摹疤嫔怼毖远槐M，作者直接明顯的介入

就十分困難，即使巧妙介入也不易察覺，這樣用于寫日常題材往往缺乏力度。

契訶夫小說《苦惱》描寫了死了兒子的老馬夫想向別人傾訴心中的痛苦，無奈偌大的彼

得堡卻找不到一個(gè)能夠聽說話的人，最后只能對著他的小母馬訴說。小說以冷峻的筆觸寫出了

老車夫的辛酸和苦惱。

敘述人稱

敘述視角的特征通常是由敘述人稱決定的。傳統(tǒng)的敘事作品中主要是采用旁觀者的口吻,

即第三人稱敘述。較晚近的敘事作品中第一人稱的敘述多了起來。還有一類較為罕見的敘述

視角是第二人稱敘述。除了上述三種視角之外，另一類較重要的特殊情況是變換人稱和視角

的敘述。總起來說就是四種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、第二人稱敘述和人稱或視

角變換敘述。

工、第三人稱

敘述者身份是旁觀者（認(rèn)知范疇：全知視角）

這種敘述視角，小說的敘述者不但了解小說里全部細(xì)節(jié)的發(fā)展，而且了解小說中所有

人物的心理動(dòng)態(tài)，就連兩個(gè)人之間的悄悄話，敘述者也知道；連第二個(gè)人都無法知道的人物

內(nèi)心最隱秘的想法，敘述者也了如指掌。不足之處，是導(dǎo)致作者與讀者之間的隔閡，作者總

把讀者排斥在外。不像第一、二人稱那樣，好像作者在與讀者交談似的。

優(yōu)點(diǎn)：第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活

2、第一人稱敘述視角

敘述者身份是小說故事的參與者或見證者（認(rèn)知范疇：限制視角）

從“我”出發(fā)，一以貫之。凡是"我”沒有出場的地方，"我”沒有看到的東西，都無法寫。

即使“我"在場，除"我''之外的人物內(nèi)心活動(dòng)，也不能直接寫，只能通過人物的行動(dòng)、言語、

表情等間接表現(xiàn)。

優(yōu)點(diǎn)：拉近與讀者的距離，能使小說顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情。

小說中的"我‘'不是作者本人。第一人稱敘述中，"我"不是作者，而有人一看到"我"，就

以為是作者本人，這是錯(cuò)誤的，"我''與小說中人其他任何一個(gè)角色一樣，只是小說中的一個(gè)

角色，沒有特殊性。

3、第二人稱敘述視角。

第二人稱敘述是指故事中的主人公或者某個(gè)角色是以"你”的稱謂出現(xiàn)的。這是一種很少

見的敘述視角。因?yàn)檫@里似乎強(qiáng)制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，盡管這只是個(gè)虛擬的讀者，但總

歸會(huì)使現(xiàn)實(shí)中的讀者覺得有點(diǎn)奇怪。阿根廷作家博爾赫斯的短篇小說《玫瑰色街角的人》中就

有這樣的敘述方式：想想看，您走過來，在所有的人中間，獨(dú)獨(dú)向我打聽那個(gè)已故的弗蘭西斯

科?雷亞爾的事……我見到他的面沒有超過三次，而且都是在同一個(gè)晚上?？墒沁@種晚上永遠(yuǎn)不

會(huì)使您忘記……當(dāng)然，您不是那種認(rèn)為名聲有多么了不起的人……

這里的第二人稱不過是敘述者設(shè)定的一個(gè)聽眾，與敘述視角毫無關(guān)系。故事本身的敘述

視角仍然是第一稱。事實(shí)上，講述"你”的故事的敘述者只能是"我”也就是第一人稱。即使故

事中的敘述完全都是"你”的語言，那也只能是“我”在轉(zhuǎn)述，但因?yàn)?我”不出場而使得敘述變

成了旁觀者的視角，也就是變成了以"你”為角色稱謂的一種第三人稱敘述的變體。

優(yōu)點(diǎn)：第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。

【通關(guān)訓(xùn)練】

一閱讀下面的文字，完成文后小題。

老校長的雨靴

龐余亮

一個(gè)人的身份與穿著絕對有關(guān)系，比如我們校長曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦瘦

的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開會(huì)到城里辦

事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋—恂有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？?/p>

得出他穿上西裝的感覺并不好，可是他說有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，

還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。

穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這

就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國鬼子”。

但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。

如果還想“甩”的話——用校長的話說就是想要派頭的話皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨

靴還是更適合于土路?？磥硇ｉL穿雨靴還是穿得理直氣壯的既然穿著理直氣壯，別人怎么看也

就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事。回來

時(shí)他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥漬變成了

白色的泥斑，像踩了一腳的雪。

本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳；上師范時(shí)下雨也無所謂，到處都是水

泥路?？墒堑轿覀儗W(xué)校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得大過分了，開始我

還“甩”，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費(fèi)緊，工資不僅發(fā)得遲還總打折，

我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長到鄉(xiāng)供銷社買回了一雙雨靴。

新雨靴鋰亮鋰亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了。我走路時(shí)覺得有

人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個(gè)雨天，雨靴就老得和校長腳上的雨靴差不多。似

乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開學(xué)前我們學(xué)校里的老師都

要乘船到城里新華書店一趟。我們在城里往船上搬書，搬完書后一起去一家餛飩店吃餛飩一

校長說這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時(shí)還可以在碗里多搭一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，

吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣然

后我們再一起乘船回去。有一次開學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了雨靴，然后又一起

穿著雨靴上了船。上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上的泥洗掉，用校長的話說，要讓城

里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來！到了城里，太陽升上來了，城里的水

泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個(gè)晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個(gè)鐘頭就干了。

穿著雨靴的我們幾個(gè)好像是“德國鬼子進(jìn)城”，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不

熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時(shí)營業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話，

我在回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，

我們的雨靴。后來好不容易同學(xué)走了，我覺得滿街上的人都在看我。我躲到校長他們中間走,

他們走路聲居然那么響，都有點(diǎn)步調(diào)一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一,

一二一，一二——“可校長和其他同事并沒意識(shí)到這些，他們旁若無人地走著，他們要帶我一

起去吃餛飩。

回去的路上，校長首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來，然后就躺到了我們剛

從新華書店買回來的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來。河上的風(fēng)吹過來，吹得我們雙腳那么

舒坦，校長一會(huì)兒就在新書捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的

舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)。

工.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.校長特意做了西服且不倫不類地穿著，是為了開會(huì)、辦事方便，并不是真為了"身份”。

B."我”從不穿雨靴到穿上雨靴既是現(xiàn)實(shí)環(huán)境需要，也因?yàn)?我”對雨靴情感的轉(zhuǎn)變。

C.小說圍繞著“雨靴”來展開情節(jié)，雨靴是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)出與城市生活的不同。

怎么看怎么別扭”"虧他想得出來”等敘述，似貶實(shí)褒，鮮明地表現(xiàn)了校長的性格特點(diǎn)。

2.小說以"我”的視角來敘事，對老校長這一形象的塑造有什么好處？請簡要說明。（6分）

五小說中"我”在小說中起了什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。

二閱讀下面的文字，完成下面小題。

攏翠庵品茶

曹雪芹

當(dāng)下賈母等吃過茶，又帶了劉姥姥至楊翠庵來。妙玉忙接了進(jìn)去。至院中見花木繁盛，賈

母笑道："到底是他們修行的人，沒事常常修理，比別處越發(fā)好看。”一面說，一面便往東禪

堂來。妙玉笑往里讓，賈母道：“我們才都吃了酒肉，你這里頭有菩薩，沖了罪過。我們這里

坐坐，把你的好茶拿來，我們吃一杯就去了?！泵钣衤犃?，忙去烹了茶來。

寶玉留神看他是怎么行事。只見妙玉親自捧了一個(gè)海棠花式雕漆填金云龍獻(xiàn)壽的小茶盤，

里面放一個(gè)成窯五彩小蓋鐘，捧與賈母。賈母道："我不吃六安茶?！泵钣裥φf："知道。這是

老君眉?！辟Z母接了，又問是什么水。妙玉笑回："是舊年蠲的雨水?！辟Z母便吃了半盞，笑著

遞與劉姥姥說："你嘗嘗這個(gè)茶。”劉姥姥便一口吃盡，笑道：“好是好，就是淡些，再熬濃些

更好了。”賈母眾人都笑起來。然后眾人都是一色的官窯脫胎填白蓋碗。

那妙玉便把寶釵、黛玉的衣襟一拉，二人隨他出去，寶玉悄悄的隨后跟了來。只見妙玉讓

他二人在耳房內(nèi)，寶釵便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲團(tuán)上。妙玉自向風(fēng)爐上扇滾了水，另

泡了一壺茶。寶玉便走了進(jìn)來，笑道：“偏你們吃體己茶呢。”二人都笑道：“你又趕了來饕茶

吃！這里并沒你吃的?！泵钣駝傄ト”灰姷榔攀樟松厦娴牟璞K來，妙玉忙命："將那成

窯的茶杯別收了，擱在外頭去罷。”寶玉會(huì)意，知為劉姥姥吃了，他嫌臟不要了。

又見妙玉另拿出兩只杯來。一個(gè)旁邊有一耳，杯上鐫著“瓣爬學(xué)”三個(gè)隸字，后有一行小真

字是"晉王愷珍玩“，又有“宋元豐五年四月眉山蘇軾見于秘府”一行小字。妙玉便斟了一彈，

遞與寶釵。那一只形似缽而小，也有三個(gè)垂珠篆字，鐫著"點(diǎn)犀蠢”。妙玉斟了一直與黛玉。

仍將前番自己常日吃茶的那只綠玉斗來斟與寶玉。

寶玉笑道："常言'世法平等'，他兩個(gè)就用那樣古玩奇珍，我就是個(gè)俗器了?！懊钣竦溃骸斑@

是俗器？不是我說狂話，只怕你家里未必找的出這么一個(gè)俗器來呢?！睂氂裥Φ溃?俗語說‘隨

鄉(xiāng)入鄉(xiāng)'，至U了你這里，自然把這金玉珠寶一概貶為俗器了?！泵钣衤犎绱苏f，十分歡喜，遂又

尋出一只九曲十環(huán)一百二十節(jié)蟠虬整雕竹根的一個(gè)大盞出來，笑道："就剩了這一個(gè)，你可吃

的了這一海？”寶玉喜的忙道：“吃的了?！泵钣裥Φ溃骸澳汶m吃的了，也沒這些茶你糟蹋。豈

不聞‘一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了。'你吃這一海便成什么？”說的寶

釵、黛玉、寶玉都笑了。妙玉執(zhí)壺，只向海內(nèi)斟了約有一杯，寶玉細(xì)細(xì)吃了，果覺輕浮無比，

賞贊不絕。妙玉正色道："你這遭吃的茶是托他兩個(gè)福，獨(dú)你來了，我是不給你吃的?！睂氂?/p>

笑道："我深知道的，我也不領(lǐng)你的情，只謝他二人便是了?！泵钣衤犃?，方說：“這話明白?！?/p>

黛玉因問：“這也是舊年的雨水？”妙玉冷笑道："你這么個(gè)人，竟是大俗人，連水也嘗不

出來。這是五年前我在玄墓蟠香寺住著，收的梅花上的雪，共得了那一鬼臉青的花甕一甕，總

舍不得吃，埋在地下，今年夏天才開了。我只吃過一回，這是第二回了。你怎么嘗不出來？隔

年蠲的雨水那有這樣輕浮，如何吃得?！摈煊裰煨怨制?，不好多話，亦不好多坐，吃完茶，

便約著寶釵走了出來。

寶玉和妙玉陪笑道："那茶杯雖然臟了，白搭了豈不可惜？依我說，不如就給了那貧婆子

罷，他賣了也可以度日，你道可使得？”妙玉聽了，想了一想，點(diǎn)頭說道：“這也罷了。幸而

那杯子是我沒吃過的，若是我吃過的，我就砸碎了也不能給他。你要給他，我也不管你，只交

給你，快拿了去罷。”寶玉笑道："自然如此。你那里和他說話授受去，越發(fā)連你也臟了。只

交與我就是了。“妙玉便命人拿來遞與寶玉。

寶玉接了，又道：“等我們出去了，我叫幾個(gè)小幺兒來河里打幾桶水來洗地如何？”妙玉笑

道："這更好了，只是你囑咐他們，抬了水只擱在山門外頭墻根下，別進(jìn)門來?！皩氂竦溃骸边@

是自然的?！闭f著，便袖著那杯，遞與賈母房中的小丫頭子拿著，說："明日劉姥姥家去，給

他帶去罷?！苯淮靼?，賈母已經(jīng)出來要回去。妙玉亦不甚留，送出山門，回身便將門閉了。

（節(jié)選自《紅樓夢》第四十一回）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.妙玉拉寶釵、黛玉二人單獨(dú)去喝“體己茶”，是因?yàn)橛X得她二人品味高雅，不同流俗，

結(jié)果黛玉品錯(cuò)茶水，招致妙玉諷刺。

8.楊翠庵這個(gè)相對獨(dú)立的所在，既是事件的發(fā)生地，又是妙玉的心靈庇護(hù)所，妙玉"回身

便將門閉了“有隔絕人世的意味。

C.妙玉給釵黛二人泡茶的水，取自五年前梅花上收的雪，口味輕浮無比。用物如此講究，

展現(xiàn)了妙玉品味不凡、高雅脫俗的個(gè)性。

D.寶玉建議妙玉將杯子送給劉姥姥，是因?yàn)樗娒钣衲巧虾玫谋颖粍⒗牙堰@個(gè)沒見識(shí)的

鄉(xiāng)野村婦用臟了，不忍妙玉沾染不潔。

2.妙玉判詞的前兩句"欲潔何曾潔，云空未必空”點(diǎn)明了她的矛盾：她追求"潔”"空。但實(shí)

際上卻是"何曾潔未必空”。請結(jié)合選文簡要分析這兩個(gè)方面。

3.《紅樓夢》一書交替使用全知視角與限知視角進(jìn)行敘事。在選文中，作者選擇透過寶玉的

眼睛來寫妙玉的一些言行，以限知視角進(jìn)行敘事，這樣寫有什么好處？請結(jié)合選文簡要分析。

三閱讀下文，完成下面小題。

海灘上的一群羊

蘇童

九歲的男孩將一把沙子從左手灌到右手，又從右手換左手，最后沙子從他的指縫間無聲地

瀉下來。他的眼睛漠然地盯著海面上的一個(gè)紅色浮標(biāo)，除了鼻孔里偶爾吸溜幾聲，男孩對于他

初次見到的大海不置一詞。

你怎么不說話？工程師端詳著兒子的臉，他說，大海與你的想象不一樣？就是不一樣的，

它并非像你們語文書上說的無邊無際。知道嗎，大海其實(shí)很像一只碗，一只巨大的碗，里面盛

滿了咸澀的液體。也有人把海洋比喻成荒原，只不過人不能在上面行走。你覺得海洋像一片荒

原嗎？工程師繼續(xù)說，海其實(shí)是不平靜的。

就在這時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來了那陣清脆的鈴鐺聲，一個(gè)衣著襤褸的牧羊人趕著一群羊沿著海灘

慢慢走來。因?yàn)樗{(lán)色的海水反襯著那群羊，它們看上去白得耀眼，也因?yàn)檠蛉鹤叩镁徛e散，

它們看上去就像被風(fēng)吹散的幾卷棉花。男孩不禁大叫起來，看呀，你看那邊，來了一群羊！

帶你來海邊是讓你來看海的，不許去看羊。工程師阻止了男孩。

整個(gè)下午工程師和他的同事都在療養(yǎng)院里打橋牌，男孩到牌桌旁觀看了一會(huì)兒，他們只顧

研究各自手里的牌。

男孩從走廊的這一頭奔向另一頭，十只海鷗嗖地從他腳下飛起來，嚇了他一跳。他不知道

海鷗是怎么飛到走廊里來的。地上有半塊被扔棄的饅頭，男孩想了想就明白了，他把一只饑餓

的海鷗趕跑了。男孩后來找到了兩只冷饅頭，他把饅頭掖在口袋里，偷偷跑出了療養(yǎng)院。你知

道男孩是去給海鷗喂食的，但當(dāng)他來到海灘上，看見的卻是那個(gè)牧羊人和他的群羊。

孩子，你喜歡羊呢，牧羊人跳下躺板，走到男孩身后說，我看出來了，你喜歡羊呢。男孩

蹲下來摸了摸一頭綿羊的耳朵。那頭羊的頸脖上套著一圈鈴鐺，他先是摸了摸鈴鐺，而后開始

摸綿羊的背脊，然后貼著羊的肚皮聽了聽，這心跳居然有著與人的心臟一樣的節(jié)奏與音色。真

溫暖??！男孩不由得感嘆。

我看你喜歡羊，你是真的喜歡羊呢，牧羊人的臉上堆滿了笑，他說，孩子，你也買兩頭羊

吧，很便宜的。你說什么？男孩受驚似的跳了起來，你栗把羊賣給我？

不賣沒辦法么，自己養(yǎng)的羊，能賣幾個(gè)錢就是幾個(gè)錢。牧羊人擠了擠眼睛說。男孩不知該

如何拒絕，掏出饅頭開始喂海鷗。

那是白饅頭。牧羊人仍然滿臉堆笑，說，這么好的白饅頭，喂鳥多可惜，讓我吃了吧。男

孩說，你不能吃這饅頭，這是我在地上撿的，又硬又臟，這饅頭只能喂海鷗。牧羊人用一種固

執(zhí)的眼神盯著男孩，他說，我用一頭羊換你的饅頭，那總行了吧？

男孩觀察著他的表情，牧羊人說話好像是認(rèn)真的。男孩猶豫了一會(huì)兒，終于鼓足勇氣朝羊

群走去，邊走邊說，是你自己要我牽羊的，你可別反悔。

男孩挑選了那只脖頸上有鈴鐺的綿羊，他牽著羊跑了幾步，心怦怦地跳了起來，回頭偷偷

地一看，牧羊人已經(jīng)躺在刷板上了。

我們知道男孩最后并沒有把羊牽回到療養(yǎng)院，走到半路上他就聽見了工程師的呼喚，工程

師的聲音很焦灼也很憤怒，男孩下意識(shí)地松開了那只羊，他丟下羊朝旁側(cè)跑了一段路，又朝前

飛奔了一百米，最后站在工程師面前呼呼地喘著氣。

夜晚窗外起了大風(fēng)，男孩守望著海灘，他的智慧告訴他，牧羊人趕著羊離開了海灘，這么

冷的夜晚，這么大的北風(fēng)，他們不會(huì)留在海灘上的。男孩的眼睛卻告訴他，他看見的那些白色

的影子就是一群羊，一群羊正滯留在海浪飛沙之間，月光一片昏暝，他看見一頭羊走進(jìn)了海水

中，像一朵棉花被風(fēng)吹入了海里，然后便是第二頭羊和第三頭羊尾隨著走進(jìn)海水之中。男孩幾

乎大叫起來，他不敢相信自己的眼睛，他看見的就是一群投奔大海的羊，它們被牧羊人遺棄在

海邊，現(xiàn)在它們朝海上走了，它們漂浮在暗黑色的大海上，漂浮在洶涌的波浪之間。男孩終于

嗚嗚大哭起來，男孩的哭聲使工程師感到震驚，你怎么回事？工程師慌忙抱著兒子，他說，你

在想什么，你看見了什么？

羊群下海了，它們會(huì)被淹死的，男孩邊哭邊說，誰也不要那群羊，它們會(huì)被海水淹死的。

你在說些什么，海上哪來的羊群？工程師伏在窗臺(tái)上，迷惑地眺望著遠(yuǎn)處的海面。我們知

道工程師無法安慰他的兒子。事實(shí)上男孩最掛念的是那頭脖頸上掛鈴鐺的綿羊，是他扔下了那

頭羊，他不知道它是否與羊群在一起，他不知道那頭羊最后去了什么地方。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說情節(jié)起伏，矛盾集中，男孩被羊吸引與父親阻止他看羊構(gòu)成了故事發(fā)展的張力，父

子之間的隔閡由此初見端倪。

B.小說中存在許多人、事、物，它們構(gòu)成許多小對立：如父親/兒子，大人（打牌人）/

孩子，孩子/放羊人，人/海，海/羊……。這些對立最終都指向小說的主旨。

C.文中運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)牧羊人形象，牧羊人提出用羊換取男孩拾來的饅

頭，看似古怪，實(shí)則可憐。

D.作者通過海、羊、男孩、父親、牧羊人等形象群，加以巧妙構(gòu)思，傳達(dá)出現(xiàn)代社會(huì)生活

中人們所面臨的精神困境。

2.標(biāo)題“海灘上的一群羊”具有象征意義，請結(jié)合作品簡要分析。

3.小說多處運(yùn)用了上帝視角（全知視角）講述小男孩的故事，請?jiān)谖闹姓页鰜聿⒅辽倭_列2

處，簡要分析全文多處用這種視角講故事的作用。

四閱讀下面的選文，完成下面小題。

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

（英）狄更斯

謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過后來的改建，現(xiàn)在已經(jīng)

變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎

直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼

頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些

鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板

和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：

凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我

的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時(shí)見到的完

全一樣。

謀得斯通-格林比貨行跟各色人等都有生意上的往來，不過其中重要的一項(xiàng)是給一些郵船

供應(yīng)葡萄酒和烈性酒。我現(xiàn)在已經(jīng)記不起這些船主要開往什么地方，不過我想，其中有些是開

往東印度群島和西印度群島的。我現(xiàn)在還記得，這種買賣的結(jié)果之一是有了許多空瓶子。于是

有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，

就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后

還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的一個(gè)。

連我在內(nèi)，我們一共三四個(gè)人。我干活兒的地方，就在貨行的一個(gè)角落里。昆寧先生栗是

高興，他只要站在賬房間他那張凳子最低的一根橫檔上，就能從賬桌上面的那個(gè)窗子里看到我。

在我如此榮幸地開始獨(dú)自謀生的第一天早上，童工中年紀(jì)最大的那個(gè)奉命前來教我怎樣干活兒。

他叫米克?沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個(gè)船夫，在倫

敦市長就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊(duì)。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一

個(gè)男孩，在給我介紹時(shí)，我覺得他的名字很古怪，叫粉白?土豆。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來這并不

是這個(gè)孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的評(píng)名，因?yàn)樗嫔野祝裰笫斓耐炼拱惴?/p>

白。粉白的父親是個(gè)運(yùn)水夫，還兼做消防隊(duì)員，以此受雇于一家大劇院。他家還有別的親人

----我想是他的妹妹吧----在那兒扮演啞劇中的小鬼。

我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達(dá)。我把這些天天在

一起的伙伴跟我幸福的孩提時(shí)代的那些伙伴作了比較——更不要說跟斯蒂福思、特雷德爾那

班人比較了——我覺得，想成為一個(gè)有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)

我感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過去所學(xué)

的、所想的、所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永

遠(yuǎn)不再回來了，凡此種種，全都深深地印在我的記憶之中，絕非筆墨所能訴說。那天上午，每

當(dāng)米克?沃克高開時(shí)，我的眼淚就直往下掉，混進(jìn)了我用來洗瓶子的水中。我嗚咽著，仿佛我

的心窩也有了一道裂口，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)似的。

賬房里的鐘已指向22點(diǎn)30分，大家都準(zhǔn)備去吃飯了。這時(shí)昆寧先生敲了敲窗子，打手

勢栗我去賬房。我進(jìn)去了發(fā)現(xiàn)那兒還有一個(gè)胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、

黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對著我他的衣服破舊，

但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的

大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，

因?yàn)樗y得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。

“這位就是?！袄幭壬钢艺f。

"這位，”那個(gè)陌生人說，語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的

氣派，給我印象很深，"就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”

我說我很好，希望他也好。其實(shí)，老天爺知道，當(dāng)時(shí)我心里非常局促不安，可是當(dāng)時(shí)我不

便多訴苦，所以我說很好，還希望他也好。

"感謝老天爺，”陌生人回答說，"我很好。我收到謀得斯通先生的一封信，信里提到，栗

我把我住家后面的一間空著的屋子——拿它，簡而言之，出租——簡而言之，”陌生人含著

微笑，突然露出親密的樣子說道，“用作臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來的年輕創(chuàng)業(yè)者，這

是本人的榮幸?！闭f著，陌生人揮了揮手，把下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上。

“這位是米考伯先生。”昆寧先生對我介紹道。

“啊哈！”陌生人說，"這是我的姓?！?/p>

“米考伯先生，”昆寧先生說，“認(rèn)識(shí)謀得斯通先生。他能找到顧客時(shí)，就給我們介紹生意，

我們付他傭金。謀得斯通先生已給他寫了信，談了你的住宿問題，現(xiàn)在他愿意接受你做他的房

客?！?/p>

“我的地址是，”米考伯先生說，“城市路，溫澤里。我，簡而言之，說到這兒，他又帶著

先前那種文雅的氣派，同時(shí)突然再次露出親密的樣子，"就住在那兒?！?/p>

我朝他鞠了一躬。

"我的印象是，”米考伯先生說，"你在這個(gè)大都市的游歷還不不夠廣，要想穿過這座迷宮

似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出

親密的樣子，“你也許會(huì)迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷

的路徑?！?/p>

我全心全意地向他道了謝，因?yàn)樗覆慌侣闊┣皝眍I(lǐng)我，對我真是太好了。

“幾點(diǎn)鐘？"米考伯先生問道，“我可以——"

"8點(diǎn)左右吧?！崩幭壬卮稹?/p>

"好吧，g點(diǎn)左右?！泵卓疾壬f，"請?jiān)试S我向你告辭，昆寧先生，我不再打擾了。”

于是，他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲

子。

到了晚上約定的時(shí)間，米考伯先生又來了。我洗了手和臉，以便向他的文雅表示更多的敬

意。接著我們便朝我們的家走去，我想，我現(xiàn)在得這樣來稱呼了。一路上，米考伯先生把街名、

拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回

貨行的路。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說寫貨行與各色人等都有生意往來，也提到有船只開往印度群島等，巧妙展示了當(dāng)

時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，交代了故事背景。

8"昆寧先生要是高興”“如此榮幸地開始獨(dú)自謀生”這些語句具有反語意味，表達(dá)了"我”

慘遭遺棄淪為童工的痛苦。

C.初次見米考伯先生，從見面問好到告別前道謝，"我"一直“非常局促不安”，對米考伯

先生抱著恐懼敬畏心理。

D."我們的家”“我現(xiàn)在得這樣來稱呼了“，表明"我”對租住在米考伯先生家懷有復(fù)雜的情

緒，也給后文埋下了伏筆。

2.文中多角度描寫了童工生活，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文抓住特征性的細(xì)節(jié)，從視覺、聽覺、嗅覺等多種感官入手，寫貨行破舊、臟亂，

突出工作環(huán)境的極度惡劣。

8.選文羅列了工作的內(nèi)容，檢查、洗刷、裝酒、貼標(biāo)簽……“全是我的活兒”，寫出了童工

工作的機(jī)械與繁重。

C.選文從外貌、家庭等角度介紹了米克?沃克、粉白?土豆等人，通過描寫這些社會(huì)底層的

孩子刻畫了童工群像。

D.選文用“仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)似的“形象表達(dá)"我"成為

童工后極度憤怒的心理。

3.結(jié)合選文內(nèi)容，分析米考伯先生的形象特點(diǎn)。

4.小說同時(shí)采用“成人視角"和“兒童視角”進(jìn)行敘述，請結(jié)合選文分析其妙處。

五閱讀下面的文章完成文后問題

最暖心的事

（美國）鮑勃?布勞頓

①十年前，我從得克薩斯州的鄉(xiāng)村來到紐約開出租車謀生。開的士