小說(shuō)形象的作用（解析版）-2025年高考語(yǔ)文備考小說(shuō)閱讀答題方法及模板

第三講小說(shuō)形象的作用

小說(shuō)的形象，既指小說(shuō)所塑造的人物形象，又包括作為人物形象陪襯的事物形象(物象)，人物形象

包括主要人物、次要人物、“我”。

如何區(qū)分主次要人物

分析人物形象的作用要首先確立誰(shuí)是主次要任務(wù)，考題有時(shí)也會(huì)從如何區(qū)分主次要人物來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

可五個(gè)方面進(jìn)行分析：

①作者著力刻畫(huà)出的栩栩如生的人物是主人公；

②與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公；

③最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公；

④有的作品的標(biāo)題就指明了主人公；

⑥主要人物一般是作品矛盾沖突的焦點(diǎn)人物等。

—主要人物

主要人物：作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主

人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)作品的主題思

想。

小說(shuō)中的主要人物，有揭示主題的作用。小說(shuō)的人物眾多，其中置于中心地位，被作者著力塑造的就

是小說(shuō)的主要人物。小說(shuō)主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用，具體思考角度如下：

主要人物的作用

(1)對(duì)情節(jié)的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。分析主要人物在小說(shuō)中的作用，應(yīng)該首先與小說(shuō)的情節(jié)關(guān)聯(lián)，因

為人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。

(2)對(duì)主題的作用：揭示小說(shuō)主題，寄托的作者情感或愿望。分析主要人物在小說(shuō)中的作用，必須考

慮小說(shuō)的主題，因?yàn)樾≌f(shuō)的目的就是通過(guò)塑造人物形象(尤其是主要人物的形象)表現(xiàn)主題，這是作者塑

造人物的最根本用意。

(3)對(duì)社會(huì)的作用；反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象，形象的社會(huì)意義或影響。也就是分析人物形象的社會(huì)意

義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值

給人們帶來(lái)的某種啟示，這是作品的真正寫(xiě)作意圖。

二次要人物

次要人物的作用

(1)自身作用：次要人物不只是一個(gè)線(xiàn)索或者情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，

所以首先要考慮次要人物的自身作用。

(2)牽線(xiàn)搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛

里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情

節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到

線(xiàn)索作用。

(3)側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明：襯托主要人物。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸

顯主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。

(4)揭示主題，增添魅力：側(cè)面表現(xiàn)中心。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小

說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又

增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。

(5)渲染氣氛，奠定基調(diào)：交代社會(huì)環(huán)境。有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，

起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。(渲染氣氛的次要人物多是群體人物)

三次要人物“我”的作用

小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)?/p>

“我”是第一人稱(chēng)，也有作為線(xiàn)索，作為見(jiàn)證人，起到增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。

主要作用如下：

(1)從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，“我”是一個(gè)線(xiàn)索式的人物，通過(guò)“我”串聯(lián)起了小說(shuō)的所有情節(jié)，增強(qiáng)了小說(shuō)

的真實(shí)性。作為線(xiàn)索，貫穿全文。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

(2)從人物塑造看，“我”是整個(gè)事件的親歷者、敘述者，見(jiàn)證了人物活動(dòng)的過(guò)程，對(duì)人物有關(guān)切，

有思考，寫(xiě)“我”是為了更好地塑造主人公的形象。襯托主要人物。

(3)從主題表達(dá)看，“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題。

同主要人物一起揭示主旨。

(4)從環(huán)境渲染上看，“我”作為次要人物，有時(shí)可以起到渲染氣氛，奠定全文感情基調(diào)的作用。

四物象的作用

1.自身作用：該物象本身具有象征意義，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)、作用、審美價(jià)值。

2.人物塑造：物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物映襯，突出了主要人物的性格特點(diǎn)。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)：反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，是全文的線(xiàn)索，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

使文章有波瀾等等。

4.環(huán)境方面：揭示時(shí)代特色，刻畫(huà)人物活動(dòng)具體環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，渲染氣氛，鋪設(shè)背景。

5.主題方面：具有象征意義，揭示深化文章主題。

解題指津

1.鎖定具體語(yǔ)境，抓關(guān)鍵詞、句找到敘述或描寫(xiě)物象的語(yǔ)句，弄清物象的特征，分析其與周?chē)挛铩?/p>

人物的聯(lián)系，進(jìn)而探究其在刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題方面的作用。如其本身就是環(huán)境描寫(xiě)的一部分，那還要考

慮物象在渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)背景中的作用。

2.聯(lián)系上下文結(jié)合情節(jié)的展開(kāi)、故事發(fā)展的相關(guān)背景，就可以準(zhǔn)確把握人物的心理、性格（或物象

的特征、寓意）。

3.解答這類(lèi)題，要學(xué)會(huì)往深處思考，因?yàn)檫@類(lèi)題的答案往往不止一個(gè)。

【例文引路】

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

老校長(zhǎng)的雨靴

龐余亮

一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長(zhǎng)曾經(jīng)到村里的裁縫店做過(guò)一套西裝。瘦瘦的校長(zhǎng)穿起

來(lái)就不倫不類(lèi)，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過(guò)他到鄉(xiāng)里開(kāi)會(huì)到城里辦事還是穿上了他的寶貝

西裝，又穿上了他的老皮鞋----恂有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺(jué)并不好，可

是他說(shuō)有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，

走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。

穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不

類(lèi)了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國(guó)鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就

泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉。如果還想“甩”的話(huà)——用校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是想要派頭

的話(huà)皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥?lái)校長(zhǎng)穿雨靴還是穿得理直氣壯的，既

然穿著理直氣壯，別人怎么看也就無(wú)所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)

里或進(jìn)城辦事?；貋?lái)時(shí)他樂(lè)呵呵的，他似乎沒(méi)少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥

漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。

本來(lái)我早已不用雨靴了，過(guò)去在上師范前下雨赤腳；上師范時(shí)下雨也無(wú)所謂，到處都是水泥路?？墒?/p>

到我們學(xué)校就行不通了，爛泥似乎見(jiàn)皮鞋見(jiàn)得不多，反而親昵得大過(guò)分了，開(kāi)始我還“甩”，下雨穿皮鞋，

后來(lái)再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費(fèi)緊，工資不僅發(fā)得遲還總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿

雨靴的校長(zhǎng)到鄉(xiāng)供銷(xiāo)社買(mǎi)回了一雙雨靴。

新雨靴鋰亮鋰亮的，亮得能照見(jiàn)人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了。我走路時(shí)覺(jué)得有人在看我的

腳。不過(guò)雨靴老得很快，不出幾個(gè)雨天，雨靴就老得和校長(zhǎng)腳上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更

和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開(kāi)學(xué)前我們學(xué)校里的老師都要乘船到城里新華書(shū)店一趟。我們

在城里往船上搬書(shū)，搬完書(shū)后一起去一家餛飩店吃餛飩——校長(zhǎng)說(shuō)這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時(shí)還可

以在碗里多搭一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長(zhǎng)還脫掉了

西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣，然后我們?cè)僖黄鸪舜厝?。有一次開(kāi)學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我

們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長(zhǎng)還指揮我們?cè)诖瑤蜕习延暄ド系哪嘞吹簦眯ｉL(zhǎng)

的話(huà)說(shuō)，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來(lái)！到了城里，太陽(yáng)升上來(lái)了，城里

的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個(gè)晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個(gè)鐘頭就干了。穿著

雨靴的我們幾個(gè)好像是“德國(guó)鬼子進(jìn)城”，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全是

虛汗，到了新華書(shū)店，上樓梯時(shí)營(yíng)業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話(huà)，我在回船的路上居然遇到

了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。后來(lái)好不容易同學(xué)走了，

我覺(jué)得滿(mǎn)街上的人都在看我。我躲到校長(zhǎng)他們中間走，他們走路聲居然那么響，都有點(diǎn)步調(diào)一致了，我都

感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一……”可校長(zhǎng)和其他同事并沒(méi)意識(shí)到這些，他

們旁若無(wú)人地走著，他們要帶我一起去吃餛飩。

回去的路上，校長(zhǎng)首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來(lái)，然后就躺到了我們剛從新華書(shū)店

買(mǎi)回來(lái)的書(shū)捆上，我們也相繼把雨靴脫下來(lái)。河上的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹得我們雙腳那么舒坦，校長(zhǎng)一會(huì)兒就在

新書(shū)捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵

一樣守衛(wèi)著他的夢(mèng)鄉(xiāng)。

6.（人物形象的塑造手法）小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘事，對(duì)老校長(zhǎng)這一形象的塑造有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要

說(shuō)明。（6分）

解析：“我”出于現(xiàn)實(shí)的需要穿上雨靴，在新華書(shū)店被營(yíng)業(yè)員嘲笑，被同學(xué)盯著雨靴看，也遇到了城

里人的冷眼旁觀，但老校長(zhǎng)卻能視而不見(jiàn)，突出了老校長(zhǎng)以苦為樂(lè)、樂(lè)觀豁達(dá)的形象；“我”作為事件的

見(jiàn)證者、親歷者以及感受者，“我”的敘述讓老校長(zhǎng)的形象更真實(shí)可感；文末“我”看著老校長(zhǎng)安閑地睡

著，心境突然發(fā)生了變化，這種變化也強(qiáng)化了老校長(zhǎng)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，升華了作品主題。

參考答案：①"我”是敘述者，小說(shuō)以“我”的觀察為主線(xiàn)，突出了老校長(zhǎng)以苦為樂(lè)、樂(lè)觀豁達(dá)的形

象。②“我”是參與者，是事件的見(jiàn)證者和親歷者，使老校長(zhǎng)的形象更加真實(shí)可感。③“我”是感受者，

“我”前后的心理變化，強(qiáng)化了老校長(zhǎng)對(duì)“我”的感染與影響，深化了小說(shuō)的主題。（每點(diǎn)2分）

除夕夜里的流浪漢

蒼松柏

燈光點(diǎn)亮了小鎮(zhèn)，鞭炮聲在除夕夜里迭起。

窗內(nèi)，人們圍坐推杯笑語(yǔ)；屋外，夜里寒風(fēng)刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶(hù)，覷見(jiàn)

了一條熟悉的人影，又是那個(gè)流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！

小男孩始見(jiàn)那個(gè)流浪漢是在春天。那時(shí)的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上據(jù)著根系了兩袋垃圾的

扁擔(dān)，身上裹著披散斑駁的棉襖，頂著髯髭結(jié)塊的及肩散發(fā)，走近了閑坐著的人們。如果不是那一對(duì)灰蒙

蒙的眼仁久久還會(huì)一轉(zhuǎn)動(dòng)，那扁擔(dān)上的就不止是兩袋垃圾了。

“嘿，老頭要錢(qián)抽煙不？”小男孩循聲看去，一個(gè)中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢(qián)給你去買(mǎi)煙抽，

要不要？”中年男人臉上泛起笑容。

“你給我煙抽嘛?！绷骼藵h停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看著他。

中年男人稍稍離了離了流浪漢，繼而笑道：“我這兒有五角和一塊，你看哪張買(mǎi)得煙，說(shuō)對(duì)咯，就拿

錢(qián)給你買(mǎi)煙抽。”圍坐的人聞言大都忍著笑。

“我不曉得，一塊買(mǎi)得煙抽不嘛?！绷骼藵h問(wèn)。

中年男人幾乎遏制不住大笑：“一塊囊個(gè)（怎么）買(mǎi)得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿

渣渣（垃圾）腦殼撿搭鐵（蠢笨）咯！”

流浪漢聞言憨笑，說(shuō)：“他們都說(shuō)我憨，你給我五角，買(mǎi)煙抽嘛?！?/p>

“給你給你，快去買(mǎi)煙，不耽誤你撿渣渣咯，你一天工務(wù)繁忙得很?！敝心昴腥怂阉饕魂噥G給了流浪

漢，或許這是他第一次笑著給別人錢(qián)。

流浪漢接過(guò)錢(qián)像孩童接過(guò)久望的糖果，嘴里嘟嚷著：“謝謝咯，謝謝咯，買(mǎi)煙抽……”然后笑著漸漸

走遠(yuǎn)。

“你囊個(gè)騙人家憨包哦！”圍坐的一個(gè)婦女眼角堆著笑意道。

“哪點(diǎn)騙了嘛，說(shuō)給錢(qián)就給他錢(qián)！不是騙嘛！”春風(fēng)吹散了笑趣，拂過(guò)流浪漢漸漸遠(yuǎn)去的樂(lè)滋滋的背

影，卻也吹皺了小男孩的心，一種無(wú)法言清的東西壅塞在他的胸口。

后來(lái)，小男孩聽(tīng)大人們說(shuō)起，才知道流浪漢不是本鎮(zhèn)的，家人都不在了，平日靠撿渣渣（垃圾）度日；

也會(huì)在別人酒宴后幫忙清理，充當(dāng)廉價(jià)的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報(bào)酬往往就是殘羹與香煙。

第二次見(jiàn)到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。

流浪漢湊近了老人，笑道：“給我五角錢(qián)嘛——買(mǎi)煙抽，五角錢(qián)……”流浪漢臉上堆起的滿(mǎn)是褶子，

只見(jiàn)他原本干瘦的身子越發(fā)單薄，竟有了幾分佝僂，肩上的扁擔(dān)卻不見(jiàn)了蹤影。

老人剛從廟堂里出來(lái)，微笑道：“我這兒沒(méi)得五角，你去問(wèn)哈其他人。”言罷，趨步叫著小男孩跟上。

流浪漢又緊跟上來(lái)：“五角，給我五角嘛...”

老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢，對(duì)著小男孩說(shuō)教道：”遇到這種憨包，就不要理睬他?！?/p>

“我有一塊的零錢(qián)的嘛？”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢(qián)，舉到奶奶面前。

“你給他一塊，他就會(huì)一直纏著你。這種憨包見(jiàn)得多咯?！崩先瞬桓吲d地說(shuō)。

“那就給五角……”小男孩小聲說(shuō)。

“不行！走！”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢(qián)塞回兜里，扯著他的手快步走開(kāi)。

“為什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。

“五南，給我五角嘛給我五角嘛”流浪漢斷斷續(xù)續(xù)的聲音漸漸被丟在了身后。

再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)流浪漢逢著誰(shuí)都會(huì)開(kāi)口要五角錢(qián)，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會(huì)說(shuō)他是“憨

包”，卻通常一邊笑著趕緊走開(kāi)。至于流浪漢如何會(huì)養(yǎng)成向人要錢(qián)的習(xí)慣，小男孩隱約有了答案；而自此

以后，看見(jiàn)廟堂里威風(fēng)凜凜的神像，小男孩就會(huì)厭惡陡生。

除夕夜里，流浪漢第三次走入了小男孩的視線(xiàn)，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰。

“哎，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？”小男孩想到。這會(huì)子大人們聊得正起勁，竟沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)小

男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。

“老爺爺，過(guò)年好??！這些吃食您拿去吃吧?！毙∧泻⒆Я俗Я骼藵h的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈

的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心里沒(méi)有以往兩次的空虛，似乎被什么東西填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

煙花又起，五彩的光芒在流浪漢黑曖歌的眼仁里熠熠閃光....

也許，新年的春天里，小男孩會(huì)再見(jiàn)到流浪漢，還有那肩上據(jù)著的系了兩袋垃圾的扁擔(dān)。

1、小說(shuō)中“小男孩”是怎樣的形象，主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【參考答案】

（1）“小男孩”是一個(gè)單純，善良的孩子（1分），他關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，是傳統(tǒng)美德的繼承者。（1分）

（2）①（情節(jié)結(jié)構(gòu)）小說(shuō)以“小男孩”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)素，見(jiàn)證人們對(duì)流浪漢的不同態(tài)度，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

增強(qiáng)了真實(shí)性；②（人物塑造）“小男孩”對(duì)流浪漢遭遇有關(guān)切，有同情；“小男孩”的單純善良與成人

的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，實(shí)際是取樂(lè)及“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無(wú)善行）等形成了

鮮明對(duì)比；③（主題表達(dá)）“小男孩”是揭示作品主題的關(guān)鍵，而“小男孩”沒(méi)有受中年男人和一心拜佛

的奶奶的行為影響，給予弱勢(shì)群體應(yīng)有的人格尊重和關(guān)愛(ài)，做出了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德的表率，用善舉傳遞

了溫暖與希望。

【解析】

本題考查的是人物形象的概括和人物形象的作用。概括人物形象需要梳理文意，根據(jù)男孩的語(yǔ)言、動(dòng)

作、心理等分析人物的形象。分析人物形象的作用可以根據(jù)小說(shuō)三要素和主旨進(jìn)行答案的組織，要做到頭

腦清楚，邏輯清楚。

真題感知

閱讀下面的文字，完成6?9題。

石門(mén)陣卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來(lái)的，只見(jiàn)左一塊石頭，右一塊石頭，

石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來(lái)勢(shì)不炒，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原

路?！@《三國(guó)》里的故事，你們還記得嗎？”

說(shuō)到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十

來(lái)張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止

見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行。

“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門(mén)陣。不過(guò)幾句話(huà)，一點(diǎn)新聞，石門(mén)陣擺退鬼子兵?！?/p>

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹(shù)葉子，隨即干咳了一聲。

“來(lái)了?！贝蠹乙黄鹣?。

果然——

“來(lái)了！來(lái)了，一群鬼子兵！”

王木匠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來(lái)的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來(lái)了，把聽(tīng)眾給嚇了一跳。

“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒(méi)有。

“那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有。

“那堆小樹(shù)叢背后有人嗎？沒(méi)有。

“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。

“'開(kāi)步走！'他們下來(lái)了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！?/p>

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

王木匠沒(méi)有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，

第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過(guò)頭來(lái)，看后面跟來(lái)的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西！”誰(shuí)的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來(lái)了，仿佛怕給日本兵抓

去呢。

“說(shuō)話(huà)間，不知不覺(jué)，已經(jīng)走進(jìn)了村子。

“麻子忽然在一家門(mén)口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿(mǎn)街上鴉雀無(wú)聲。

“麻子盯住了一家的屋門(mén)，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門(mén)，不作聲?！?/p>

“他們看見(jiàn)了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻?lái)一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾?！八麄兛匆?jiàn)了什么呀？奇

怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問(wèn)哪，可是沒(méi)有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍'。

“他們看見(jiàn)了什么呢？奇怪。

“他們什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只看見(jiàn)門(mén)里堵滿(mǎn)了石頭——石頭門(mén)。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。

“一路上----

“向左看：石頭門(mén)。

“向右看：石頭門(mén)。

“石頭門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)?！?/p>

“干脆說(shuō)吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽(tīng),

四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”誰(shuí)的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命

了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想：我搶來(lái)的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！?/p>

“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f(shuō)，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人

不能不相信。

“胡老三，”王生枝說(shuō)，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽(tīng)過(guò)政治指導(dǎo)員

的報(bào)告的，你說(shuō)我可曾說(shuō)謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?/p>

“大致還不錯(cuò)，”胡老三說(shuō)了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百

會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍?zhuān)阍趪缴系攘恕２贿^(guò)，老王，門(mén)是

用轉(zhuǎn)頭堵的?！?/p>

“那有什么關(guān)系，石頭門(mén)說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn)。只要不是木頭門(mén)就行了。木頭門(mén)燒得開(kāi)。上次蘇家峪不是

給門(mén)板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙?lái)明白了一個(gè)道理：守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)。

對(duì)，把我們的門(mén)板燒掉呢，我們就夜不閉戶(hù)?！?/p>

“那你就少了生意了，人家以后還要你做門(mén)板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶(hù)的時(shí)代。他常常想做一張極精

致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門(mén)陣，不

是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆

了一下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B.王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來(lái)自“八陣圖”，還來(lái)自“一點(diǎn)新聞”。

C.石門(mén)陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。

D.王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開(kāi)頭，再寫(xiě)村民們的表情神態(tài)，這樣，石門(mén)陣故事還未正式展開(kāi),

王木匠擅長(zhǎng)講故事的形象就已經(jīng)確立起來(lái)了。

B.小說(shuō)描寫(xiě)村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出

了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。

C.小說(shuō)調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來(lái)配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話(huà)、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫

不相干的驢叫聲，讀來(lái)令人如臨其境。

D.小說(shuō)講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜,

同時(shí)也使小說(shuō)的主題更加多元。

8.王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）

9.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

【參考答案】

6.B7.D

8.①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。

9.①現(xiàn)實(shí)生活中的門(mén)是木頭門(mén)，洪子店村民以磚頭堵門(mén)；

②在王木匠的故事加工中，磚頭門(mén)變成了“石頭門(mén)”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門(mén)陣”；

③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)”的道理，即只有保衛(wèi)國(guó)門(mén)，才能守護(hù)家門(mén)，才有實(shí)

現(xiàn)“夜不閉戶(hù)”的希望。

謊言

相裕亭

鹽河北岸，有一小村，依河而居。幾十戶(hù)人家，卻散落在一條兩里多長(zhǎng)的古河套里。遠(yuǎn)看，烏蒙

蒙一片，恰如零零散散的舊船被遺棄到河岸邊。走到跟前，透過(guò)河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一戶(hù)錯(cuò)

落有致的小院及房屋間的石巷黛瓦。

此村，名日犯莊。

乍一聽(tīng)，此處是出土匪、罪犯的地方。其實(shí)不然。

日偽時(shí)期，那里曾上演過(guò)一場(chǎng)貌似影視劇里才有的故事。有兩個(gè)偷偷摸進(jìn)村里的小鬼子，被村里

的男人打死，扔到村外的蘆葦蕩里。駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來(lái)，把全村的成年男子集中到鹽河邊的

小碼頭上，架起機(jī)槍?zhuān)薅〞r(shí)間，逼他們交出“兇犯”。否則，將統(tǒng)統(tǒng)殺死。

關(guān)鍵時(shí)刻，村里的陳鐵匠站了出來(lái)。

陳鐵匠說(shuō)，小鬼子是他殺死的。

日本兵中，一個(gè)留著八字胡的小隊(duì)長(zhǎng)，看到陳鐵匠站出來(lái)，嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來(lái)。隨后，那家

伙滿(mǎn)臉狐疑地走到陳鐵匠跟前，指著地上的兩具尸體，變換著指間的數(shù)字，問(wèn)他：“你的，一個(gè)人，殺死

他們兩個(gè)？”

陳鐵匠脖子一挺，說(shuō)：“是?！?/p>

小鬼子“呦西”一聲，隨之，目光轉(zhuǎn)向旁邊陳鐵匠的兒子，怒吼一聲：“你的，不明白嗎？”

小鬼子不相信陳鐵匠一個(gè)人，能殺死他們兩個(gè)日本兵。

當(dāng)即，陳鐵匠的兒子也被拉出隊(duì)列。

在處置了鐵匠父子后，小鬼子們?nèi)圆豢狭T休。他們把村里的男人押上河邊巡邏艦。說(shuō)是要帶他們

到“據(jù)點(diǎn)”內(nèi)繼續(xù)盤(pán)查。其實(shí)，是強(qiáng)征他們到山東招遠(yuǎn)金礦做勞役。

不久，他們當(dāng)中有人寫(xiě)信回來(lái)。

小村里，許多婦人聽(tīng)說(shuō)那戶(hù)人家有信來(lái)，都紛紛跑去看。信中提到幾戶(hù)人家的男人，在半道上逃

跑，或是在開(kāi)采金礦時(shí)不守紀(jì)律，被日本人給殺了。

那幾戶(hù)死去男人的人家，先是有婦人滾在床上或地上哭。隨之，就有人幫著焚燒火紙。另有婦人

們幫著收拾庭院，支起靈棚，支起鍋灶，辦一桌酒菜，來(lái)祭奠那家死去的男人。

此時(shí)，陳鐵匠家的女人，一定會(huì)在這些婦人當(dāng)中。因?yàn)?，?dāng)初她家男人與兒子被日本人殺死后，

村里的婦人們，就是這樣幫她的。

但是，此番鐵匠家的女人，在幫襯那戶(hù)家人料理后事時(shí)，如坐針氈！她從那戶(hù)人家的哭聲里，隱

隱約約地感覺(jué)到人家的冤屈與憤懣。

“死鬼呀，你死得好冤！你跟著人家白白送死呀?！?/p>

鹽河邊的女人，哭亡夫時(shí)，都是那樣稱(chēng)其“死鬼”。

人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟著去送死！這說(shuō)明什么？說(shuō)明她家男人是不該那樣死的。究

其原因，自然就落到鐵匠父子的頭上了。

整個(gè)村莊的男人被日本人掠去做勞役，都與她家的男人打死鬼子有關(guān)。所以，鐵匠家的女人在那戶(hù)

人家做事時(shí)，半天不說(shuō)一句話(huà)。

村子里的女人，表面上看不出她們是怎樣恨鐵匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多

或少地還是會(huì)怨恨鐵匠父子招惹禍端，給大家?guī)?lái)麻煩。以至于，性格刻薄的女人，在街面上與鐵匠家的

女人走個(gè)對(duì)面，都不搭理她。

這樣一來(lái)，村子里再傳來(lái)哪家男人死去的噩耗，她干脆縮在家里，不想去做幫手了。再后來(lái)，她

悄無(wú)聲息地帶著孩子，隱居娘家。

解放后，陳鐵匠的后人想為他們因打死鬼子而慘遭日寇殺害的先祖樹(shù)碑立傳。他們找到鹽區(qū)地方

政府。

編寫(xiě)鹽區(qū)地方志的同志告訴他們，當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個(gè)“鬼子”，是被日本人打死的兩個(gè)

穿著日本軍服的鹽工，并不是真的日本兵。他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場(chǎng)慘劇，是為了向金礦輸送勞工。

這就是說(shuō)，鐵匠父子打死鬼子之說(shuō)，是子虛烏有的事。

不過(guò)，地方政府還是追認(rèn)陳鐵匠父子為革命烈士。為了一眾村民，不惜犧牲自己的人，不是烈士，

又是什么呢？（有刪改）

問(wèn)題：本文除了寫(xiě)陳鐵匠一家，還寫(xiě)了鹽河邊的女人們。請(qǐng)結(jié)合作品，談一談作者為什么要寫(xiě)鹽河邊的

女人們。（6分）

【答案】①以鹽河邊其他女人狹隘自私的心理，反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的崇高精神。

②引發(fā)了矛盾沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，為小說(shuō)最后揭示真相積蓄了張力。

③勾勒出抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，顯示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，有深刻

的社會(huì)意義。

【解析】本題考查理解作品中塑造形象作用的能力。陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的崇高精神除了

正面表現(xiàn)外，還通過(guò)鹽河邊其他女人狹隘自私的心理來(lái)反襯。鹽河邊其他女人狹隘自私的心理也引發(fā)了

矛盾沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，為小說(shuō)最后揭示真相積蓄了張力。同時(shí)她們的行為、心理也勾勒出

抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，顯示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，任務(wù)的艱巨性，有深刻的社會(huì)意義。

閱讀下面的文字，完成題目。

父親沒(méi)有赴約【美國(guó)】羅伯特?諾格斯

這個(gè)故事發(fā)生在風(fēng)景如畫(huà)的國(guó)家丹麥的小客棧里。這種客棧通常供應(yīng)游客食物和飲料。并且這兒的人

們都講英文。我和父親因?yàn)樯馍系氖?，也因?yàn)槁糜蝸?lái)到了這樣的客棧，過(guò)著愉快的時(shí)光。

“我希望母親和我們一起在這兒。該多好??！”我說(shuō).

“如果你母親來(lái)這里，帶著她去附近旅游一定非常愜意！”父親說(shuō).

年輕時(shí)他曾經(jīng)在丹麥旅游參觀。我問(wèn)：“您自那次旅游后離開(kāi)此地到現(xiàn)在有多長(zhǎng)時(shí)間了？”

“哦！大約三十年。我依稀記得路途上曾經(jīng)到過(guò)這個(gè)客棧。”他朝周?chē)戳丝?，沉浸在回憶的氣氛中?/p>

“那是多么美好的日子……”突然他沉默了，我看見(jiàn)他的臉變得異常蒼白.隨著他的視線(xiàn)望去我發(fā)現(xiàn)一個(gè)

太太手里拿著一托盤(pán)飲料站在一群顧客面前。看得出她從前也許很漂亮。但現(xiàn)在發(fā)胖了，頭發(fā)顯得有些零

亂，我問(wèn)父親：“您認(rèn)識(shí)她么？”

“從前認(rèn)識(shí)?！彼f(shuō)。

這位太太來(lái)到我們桌前，問(wèn)：“要飲料嗎？”

“她變得太多太多了。感謝上帝她沒(méi)有認(rèn)出我.”父親輕聲說(shuō)，手里拿著手帕做了個(gè)鬼臉?！痹谟龅?/p>

你母親前我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)她?！彼^續(xù)說(shuō)，“那時(shí)我還是個(gè)學(xué)生，到這里來(lái)旅游。她當(dāng)時(shí)是個(gè)年輕可愛(ài)的少女，

溫文爾雅、嫵媚動(dòng)人。我們瘋狂地相愛(ài)了。”

“母親知道此事嗎？"我突然忿忿不平地說(shuō)。

“當(dāng)然知道?！备赣H焦慮地看著我，輕聲說(shuō)。我能感覺(jué)到他此時(shí)的窘迫。

我說(shuō)：“爸，您大可不必……”

“假如你母親在這兒，她將告訴你這一切。我不想讓你為此操心。那時(shí)我對(duì)她和她的家庭來(lái)說(shuō)完全是

個(gè)外國(guó)人。當(dāng)時(shí)我的生活完全依賴(lài)你爺爺。如果她跟我結(jié)婚，她不會(huì)有任何前途。所以她的父景羯力反對(duì)

我們的風(fēng)流韻事。當(dāng)我寫(xiě)信告訴父親我想跟她結(jié)婚時(shí)，你爺爺便拒絕提供哪怕是一分錢(qián)的援助。于是我不

得不返回故鄉(xiāng)。但是臨走前我們見(jiàn)過(guò)一次面，我告訴她我必須回美國(guó)去借些錢(qián)，幾個(gè)月后回來(lái)便跟她結(jié)婚?！?/p>

“我們知道，”他繼續(xù)說(shuō)，“她的父親可能會(huì)攔截我們的來(lái)往信件。所以我們決定我將簡(jiǎn)單地給她寄

一個(gè)紙條，告訴她我們見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)，在那里我們將舉行婚禮。然后我就回美國(guó)貸了款并寫(xiě)信告訴她

見(jiàn)面的事。她收到信后復(fù)函說(shuō)：'屆時(shí)我將如期而至。'可是她沒(méi)有去。后來(lái)我了解到她在約定日期兩周

前和當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)客棧老板結(jié)婚了。她沒(méi)有等到我們預(yù)定的時(shí)刻?！?/p>

接著，父親說(shuō)：“感謝上帝她沒(méi)有赴約?；丶液笪矣龅搅四隳赣H，我們過(guò)得非常幸福。我們常為這件

年輕時(shí)的騎士故事說(shuō)笑尋開(kāi)心。我提議將來(lái)你把此事寫(xiě)成文字。”

那位太太拿著啤酒出現(xiàn)在我們面前。

“你是從美國(guó)來(lái)的嗎？"她問(wèn)我。

“是的?！蔽艺f(shuō)。

她微笑著說(shuō)：“哦，美國(guó)，令人神往的地方?！?/p>

“是的，你的許多同胞都去了美國(guó)，你考慮過(guò)此事嗎？”

不是我，不是現(xiàn)在。”她說(shuō)，“很久以前我曾經(jīng)想過(guò)。但最后我還是留在了這里。留在這里挺不錯(cuò)

的?！?/p>

喝罷啤酒我們離開(kāi)了客棧。我問(wèn)父親：“爸，您給她的信上的日期是怎么寫(xiě)的？”

他停下腳步，掏出一個(gè)信封在上面寫(xiě)了幾個(gè)字?！跋襁@樣，”他說(shuō)，“12/11/13,就是說(shuō)1913年

12月11日！”

“不！”我驚呼，在丹麥和其他任何歐洲國(guó)家不是那個(gè)日期。在這些地方，人們按日、月、年的順序

寫(xiě)日期。所以你寫(xiě)的日期不是12月11日，而是11月12日！”

父親用手捂住臉?！芭?！她到了那里！”他驚叫道，“只因?yàn)槲覜](méi)有赴約，她才跟別人結(jié)的婚?！彼?/p>

沉默了片刻。"還好！''他說(shuō)，"我衷心祝愿她幸福。實(shí)際上看來(lái)她似乎確實(shí)如此。”

當(dāng)我們總結(jié)此事時(shí)我突然說(shuō)：“這真是件幸運(yùn)的事，否則不會(huì)逼上我母親?！?/p>

父親雙手放在我肩膀上，溫和地看著我，微笑著我：“我是雙倍的榮幸，小伙子，不然的話(huà)，我既不

會(huì)遇上你母親更不會(huì)遇上你！”（摘自《文藝生活》）

提問(wèn)：“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】①是線(xiàn)索人物，貫穿故事始終。

②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！拔摇钡膸状伟l(fā)問(wèn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

③是小說(shuō)故事的見(jiàn)證者，增加小說(shuō)的真實(shí)性。

④文末我與父親的對(duì)話(huà)有利于提示小說(shuō)主旨。

【解析】本題考查理解作品中塑造形象作用的能力。文中“我”從故事情節(jié)角度既是線(xiàn)索人物又推動(dòng)了情

節(jié)發(fā)展；從表達(dá)效果角度看，“我”是小說(shuō)故事的見(jiàn)證者，增加小說(shuō)的真實(shí)性；從表現(xiàn)小說(shuō)主旨角度看，

文末我與父親的對(duì)話(huà)有利于提示小說(shuō)主旨。

閱讀下面的文字，完成題目。

獵人

陳毓

我終于啟動(dòng)穿越鰲山登太白山的決心。但兩天前，我卻在途中戢了腳，像一輛癟了胎的車(chē)，不得已滯

留在獵人的木屋。我的腳踝腫得厲害，可獵人寬慰我說(shuō)，等同伴回轉(zhuǎn)來(lái)，你跑得會(huì)像山上的麋鹿一樣快。

他采來(lái)草藥，搗碎了敷在我腫痛的腳腕上。獵人說(shuō)，睡一晚，明早醒來(lái)，如果你愿意，你就能跟著我

去打獵了。

打獵？能獵到什么？

獵人咧嘴笑：你想要打到野雞，山兔，羊鹿，還是狼？他的語(yǔ)氣像是說(shuō)，整個(gè)群山都是他的花園，你

想要剪一支玫瑰，月季，還是菊花，全憑你的心思啦。但我偏說(shuō)，我早知道禁獵了，你能住在這山里，也

是披著個(gè)獵人的名頭，沒(méi)準(zhǔn)兒你是偷偷摸摸住在山里的，恐怕獵槍早被收了。我意外地看見(jiàn)獵人一改剛才

的天真和得意，臉上現(xiàn)出那么羞澀的表情來(lái)，低頭嘟噥：你說(shuō)對(duì)了。野物少了，槍沒(méi)了，我這個(gè)獵人也沒(méi)

了。我一時(shí)有揭了別人短處的不安，就安慰獵人說(shuō)，若是你還能套住一只野兔，我就很知足了。

但獵人在這天早上唯一做的事，就是用埋在火塘里的火種點(diǎn)燃一些劈碎的木柴，使火焰升起來(lái)，再在

火上燒開(kāi)水罐里的水，泡一壺濃濃的茶。獵人倒一碗茶給我，又遞過(guò)一大塊鍋盔，把一碟成鹽和兩根打著

兒的青椒放在我倆之間。我確信這就是我能得到的早餐了。我喝掉茶，再倒一碗茶，然后學(xué)獵人的樣子，

吃我的早餐。

如果是在早先，我不止給好點(diǎn)的吃食是什么呢？我本想問(wèn)，又忍住了。但山野寂靜，我又從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)

在這樣清閑、無(wú)所事事過(guò)，就努力在我和這個(gè)寡言的獵人之間找話(huà)。我說(shuō)，這鍋盔我猜是你老婆烙的。獵

人再次笑：老婆子在山下開(kāi)飯館，這個(gè)餅在店里賣(mài)得火。

獵人老婆開(kāi)的小飯館是政府用于搬遷的創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目。要不我死活不下山的。獵人說(shuō)，老婆子倒是喜

歡山下，說(shuō)人多，不用整