Unit 1 Playtime Lesson 1（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)

Unit1PlaytimeLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit1PlaytimeLesson1》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與“Playtime”相關(guān)的詞匯和句型。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過游戲、歌曲、情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在情境中準(zhǔn)確使用與“Playtime”相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單句型。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語中關(guān)于游戲時(shí)間的基本表達(dá)，并認(rèn)識(shí)到不同文化中游戲活動(dòng)的多樣性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中能夠進(jìn)行觀察、分析，并能夠創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自我激勵(lì)和自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和句型，如簡(jiǎn)單的問候語、顏色、動(dòng)物等。

-學(xué)生對(duì)英語字母和簡(jiǎn)單拼讀規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些日?；顒?dòng)的詞匯，如“eat”,“sleep”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與游戲和互動(dòng)。

-學(xué)生在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過歌曲和動(dòng)作來記憶單詞。

-學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力尚在發(fā)展中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯的發(fā)音感到困難，需要通過重復(fù)和模仿來掌握。

-在運(yùn)用新句型進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能在理解文化背景和語境方面存在一定挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和解釋。四

四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)“Playtime”主題的思考，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT和動(dòng)畫視頻展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。

3.實(shí)物展示：通過展示玩具和游戲道具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一首輕松愉快的英文歌曲《Playtime》作為背景音樂，同時(shí)展示一系列與游戲時(shí)間相關(guān)的圖片，如跳繩、踢球、玩滑梯等。

-教師以英語提問：“Whatdoyouusuallydoinplaytime?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生對(duì)“Playtime”話題的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師展示故事書《Playtime》的封面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。然后分發(fā)故事書，指導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起閱讀，理解故事情節(jié)。

-聽力訓(xùn)練：播放與故事內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師針對(duì)聽力內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答，檢查理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師選取故事中的關(guān)鍵詞匯，如“ball”,“slide”,“jump”等，通過實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在“Playtime”中可以做的不同游戲，并分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演卡片，如“sportscoach”,“player”,“referee”等，學(xué)生抽取卡片并模擬相應(yīng)的角色，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“Playtime”主題的游戲，如“Simonsays”或“MusicalChairs”，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)游戲規(guī)則：教師引導(dǎo)學(xué)生一起討論并設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在游戲中使用英語的重要性。

-學(xué)生分享在課堂活動(dòng)中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己“Playtime”活動(dòng)的畫，并寫上相應(yīng)的英語描述。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師以一首英文歌曲《GoodbyeSong》作為結(jié)束，學(xué)生隨著音樂一起唱，教師宣布下課。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們?cè)凇癙laytime”主題的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了很高的興趣。通過角色扮演和游戲活動(dòng)，我看到了他們能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和句型。但我也注意到，一些學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)還存在語法錯(cuò)誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注他們的語言準(zhǔn)確性。此外，課堂互動(dòng)雖然充分，但個(gè)別內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，我會(huì)在下一節(jié)課上嘗試更多的激勵(lì)措施，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在游戲和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性好。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法上存在小錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求繪制游戲場(chǎng)景并附上英語描述，顯示出一定的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過小測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“Playtime”相關(guān)詞匯的記憶較好，但在句型應(yīng)用上還需多加練習(xí)，以提高準(zhǔn)確性。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)很有趣，希望能夠有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行角色扮演和游戲。也有學(xué)生提出希望能有更多時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生在語法上的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語言準(zhǔn)確性。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，尤其是在詞匯的掌握和口語表達(dá)上。大家能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，用英語描述自己的游戲時(shí)間，這讓我感到非常欣慰。通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“Playtime”主題的詞匯記憶較好，能夠靈活運(yùn)用一些簡(jiǎn)單句型。然而，我也注意到在句型使用過程中，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，特別是在時(shí)態(tài)和冠詞的使用上。此外，課堂互動(dòng)雖然活躍，但個(gè)別內(nèi)向的學(xué)生在參與討論和角色扮演時(shí)顯得較為被動(dòng)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)語法教學(xué)：在接下來的課程中，我會(huì)專門安排一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)態(tài)和冠詞的正確使用方法。我會(huì)通過簡(jiǎn)單的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)語法，以提高他們的語言準(zhǔn)確性。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在語法使用上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的具體問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。我會(huì)在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向我提問并得到個(gè)性化的幫助。

-創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：為了鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中擔(dān)任不同的角色，這樣可以降低他們的緊張感，同時(shí)也能夠提高他們的參與度。

-激勵(lì)措施：我會(huì)引入一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙或小玩具，以激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。這些獎(jiǎng)勵(lì)將針對(duì)學(xué)生的參與度、進(jìn)步和表現(xiàn)來發(fā)放，以鼓勵(lì)他們更加努力。

-家長(zhǎng)溝通：我會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪的方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)