13 《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第1課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第1課時(shí)

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)講述、討論、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山、水、人文等特色，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們參與環(huán)保活動(dòng)的積極性。

3.提升學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的變化，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的美，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解家鄉(xiāng)的概念：讓學(xué)生明白“家鄉(xiāng)”不僅僅是一個(gè)地理位置，還包括了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色和文化傳承。例如，通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的美。

-描述家鄉(xiāng)的特色：教授學(xué)生如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的山、水、建筑、風(fēng)俗等特色，例如，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的河流、山脈，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述這些景觀。

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：強(qiáng)調(diào)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，例如，通過(guò)討論家鄉(xiāng)環(huán)境變化的原因和后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)一份子的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握家鄉(xiāng)地理特征：學(xué)生可能難以理解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)等地理信息。教師可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的地理模型或圖表，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

-感受家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵：家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以深入體會(huì)。教師可以通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事、傳說(shuō)或歷史，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解家鄉(xiāng)的文化。

-表達(dá)家鄉(xiāng)之美：學(xué)生可能會(huì)在表達(dá)家鄉(xiāng)之美時(shí)感到詞匯和語(yǔ)言的局限。教師可以提供一些描述性的詞匯和句型，如“家鄉(xiāng)的山巒起伏，宛如一幅美麗的畫卷”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的句子。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師介紹家鄉(xiāng)的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的特色和變化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，同時(shí)結(jié)合互動(dòng)游戲，如“家鄉(xiāng)知識(shí)問(wèn)答”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的美麗圖片和播放家鄉(xiāng)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色的好奇心和探索欲，為深入學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的山和水打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“家鄉(xiāng)”的定義，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論，識(shí)別家鄉(xiāng)的山、水等自然景觀。

-演繹推理：通過(guò)家鄉(xiāng)的地理特征，如山脈走向、河流流向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演繹推理。

-歸納推理：讓學(xué)生通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的變化，如季節(jié)更替對(duì)自然環(huán)境的影響，進(jìn)行歸納推理。

-邏輯謬誤：通過(guò)討論家鄉(xiāng)的環(huán)保問(wèn)題，指出可能存在的邏輯謬誤，如忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益只顧眼前效益。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注重要的自然景觀，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理知識(shí)的掌握。

-小組討論：分組討論家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的措施，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析家鄉(xiāng)環(huán)境變化案例，讓學(xué)生探討如何平衡發(fā)展與環(huán)保。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，正反雙方就“家鄉(xiāng)旅游開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)哪個(gè)更重要”展開(kāi)辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)家鄉(xiāng)的地理特征、人文特色以及環(huán)保意識(shí)的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，今后可以設(shè)計(jì)更多的小組互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。另外，對(duì)于家鄉(xiāng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，我覺(jué)得還可以通過(guò)組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)環(huán)境變化，從而更加深刻地理解環(huán)保的重要性。這些改進(jìn)措施將在今后的教學(xué)中逐步實(shí)施，以期望達(dá)到更好的教學(xué)效果。七、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，大家都能積極表達(dá)自己的想法，合作能力得到了提升。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述家鄉(xiāng)特色時(shí)，能夠較準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯，但在邏輯推理方面，還需加強(qiáng)引導(dǎo)，以提升他們的推理準(zhǔn)確性。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)顯示出了他們的努力和創(chuàng)造力，但在邏輯表達(dá)上存在一定的不足，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理特征有了較好的理解，但在歸納推理方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映，通過(guò)這節(jié)課，他們對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的感情，但希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，以增強(qiáng)直觀感受。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加實(shí)地考察環(huán)節(jié)，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的邏輯推理弱點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和討論，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用邏輯思維。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描繪家鄉(xiāng)山水的詩(shī)歌、散文，如《我愛(ài)這土地》、《桂林山水甲天下》等，讓學(xué)生感受文學(xué)中的家鄉(xiāng)之美。

-地理知識(shí)：介紹一些地理學(xué)的基本知識(shí)，如地形、氣候、水文等，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-環(huán)保意識(shí)：引入一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和資料，如《只有一個(gè)地球》、《我們共同的家園》等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-藝術(shù)作品：展示一些描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的角度欣賞家鄉(xiāng)的美。

-歷史文化：介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，如古建筑、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史人物等，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或周末，與家人或同學(xué)一起實(shí)地考察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景點(diǎn)，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力。

-采訪長(zhǎng)輩：讓學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)的歷史故事、風(fēng)土人情，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和情感。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以“家鄉(xiāng)”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、河流清理等，將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞所感，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)主題