第15課《驛路梨花》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第15課《驛路梨花》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《驛路梨花》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)中的一篇散文。本節(jié)課旨在通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)散文的欣賞水平。課程背景與目標(biāo)定位如下：

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第15課《驛路梨花》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述作者在旅途中偶遇梨花，引發(fā)對(duì)人生哲理的感悟，展現(xiàn)了散文的美學(xué)特質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解課文內(nèi)容，分析作者在驛路梨花中所表達(dá)的哲理；

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣，提高閱讀理解能力；

3.學(xué)會(huì)欣賞散文的美學(xué)特質(zhì)，提升文學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握散文的基本特征，包括散文的意境、情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)散文語(yǔ)言的敏感度和理解力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文《驛路梨花》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟生活中的哲理，并能夠用文字表達(dá)自己的情感和思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和分析《驛路梨花》中的象征意義和散文的抒情手法。

-象征意義的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解“梨花”在文中的象征意義，如何代表著純潔、美好和作者的內(nèi)心世界。

-抒情手法的分析：教授學(xué)生識(shí)別和欣賞散文中的抒情手法，例如通過(guò)描寫(xiě)梨花的盛開(kāi)和飄落來(lái)抒發(fā)作者的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于把握散文的深層含義和作者的情感態(tài)度。

-深層含義的把握：如課文中“驛路梨花處處開(kāi)”的深層含義，不僅指自然界中的梨花，也隱含了人與人之間美好關(guān)系的象征。學(xué)生可能難以直接理解這種隱喻和象征。

-情感態(tài)度的識(shí)別：作者在文中對(duì)梨花的描寫(xiě)充滿(mǎn)了贊美和敬意，這種情感態(tài)度的細(xì)膩?zhàn)兓菍W(xué)生需要學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。例如，文中“我望見(jiàn)那片梨花，仿佛又看見(jiàn)了自己少年時(shí)代的影子”，學(xué)生需要理解這句話背后的情感聯(lián)系和作者對(duì)過(guò)往的懷念。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)參考書(shū)、相關(guān)散文作品集

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、作品欣賞、情感體驗(yàn)活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《驛路梨花》的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受散文中的自然美。

-提問(wèn)：你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)讓自己印象深刻的花？它給你們留下了怎樣的印象？引出本節(jié)課的主題《驛路梨花》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《驛路梨花》，引導(dǎo)他們理解文章的主題思想，感受散文的意境美。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，如“驛路梨花處處開(kāi)”，探討其深層含義。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“潔白”、“盛開(kāi)”等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論《驛路梨花》中作者對(duì)梨花的描寫(xiě)，探討作者的情感態(tài)度和象征意義。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演作者和梨花，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，深入體驗(yàn)作者的情感變化。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的梨花”為題，寫(xiě)一段描繪梨花的文字，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的散文寫(xiě)作技巧。

-分享展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的抒情手法和象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議，如如何更好地理解散文的情感表達(dá)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《驛路梨花》的讀后感，深入探討文章的主題和情感。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦其他散文作品，如朱自清的《背影》，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中繼續(xù)探索散文的魅力。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)散文的理解和欣賞有所收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美，用文字表達(dá)自己的感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《驛路梨花》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)散文的意境和情感有了更深的理解。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極參與，對(duì)散文中的象征意義有了自己的見(jiàn)解。但在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是難以將所學(xué)技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。今后，我會(huì)在教學(xué)中加入更多寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生們提升文學(xué)表達(dá)的能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力有所提高，這對(duì)他們未來(lái)的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有益的。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課后通過(guò)觀察學(xué)生們的課堂參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情參與，來(lái)評(píng)估他們對(duì)《驛路梨花》的理解程度和散文寫(xiě)作技巧的掌握情況。我特別關(guān)注他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出有深度的見(jiàn)解，以及在寫(xiě)作練習(xí)中是否能夠運(yùn)用課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馍⑽那楦泻拖笳饕饬x上做得不錯(cuò)，但在將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作上還有一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的寫(xiě)作練習(xí)，特別是模仿《驛路梨花》中的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧的練習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生們嘗試用散文的形式來(lái)描述他們自己的生活體驗(yàn)，以此來(lái)加深他們對(duì)散文寫(xiě)作的理解。

此外，我也注意到在課堂上，一些學(xué)生對(duì)散文的細(xì)節(jié)把握不夠，這可能是因?yàn)樗麄冮喿x不夠細(xì)致或者對(duì)散文的閱讀方法不熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課前發(fā)放一些閱讀指南，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У亻喿x散文，如何捕捉文中的細(xì)節(jié)和情感。

我還打算關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不太積極或者在作業(yè)完成上有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)。我可能會(huì)安排課后的一對(duì)一輔導(dǎo)，或者建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助那些需要幫助的學(xué)生，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)他們之間的合作和交流。

最后，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的看法，以及他們認(rèn)為哪些地方需要改進(jìn)。這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)變得更加豐富，他們的散文閱讀和寫(xiě)作能力也會(huì)得到顯著提升。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：收集與《驛路梨花》相關(guān)的圖片素材，如梨花盛開(kāi)的美景、驛站古道等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，準(zhǔn)備音頻素材，包括課文朗讀和背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文情感的體驗(yàn)。

-閱讀材料：精選與《驛路梨花》風(fēng)格相似的散文作品，如朱自清的《春》、魯迅的《雪》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展閱讀視野，深化對(duì)散文的理解。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)《驛路梨花》課文學(xué)習(xí)手冊(cè)，其中包括課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析、寫(xiě)作技巧分析、課后練習(xí)題等，供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用。同時(shí)，提供寫(xiě)作指導(dǎo)框架，幫助學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作練習(xí)。

-教學(xué)參考書(shū)：準(zhǔn)備《驛路梨花》的文學(xué)評(píng)論和分析文章，供教師參考，以便更深入地理解課文內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。

-互動(dòng)討論工具：準(zhǔn)備討論指南，列出討論主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論，提高課堂互動(dòng)效果。

-評(píng)估工具：制定《驛路梨花》學(xué)習(xí)評(píng)估表，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等方面，用于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

-輔助教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、圖片和視頻素材，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

-個(gè)性化支持：為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

-家校溝通工具：利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，分享教學(xué)資源，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

-課外活動(dòng)資源：組織