2023八年級(jí)英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 第4課時(shí) （2a～2e）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時(shí)（2a～2e）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級(jí)英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時(shí)（2a～2e）。主要內(nèi)容包括：2a的聽力練習(xí)，2b的閱讀理解，2c的語法練習(xí)，2d的寫作練習(xí)以及2e的口語交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握本單元的核心詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。然而，在運(yùn)用英語描述和討論健康生活方式方面，學(xué)生可能還缺乏足夠的詞匯和句型，同時(shí)也可能對健康生活方式的理解不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的主題，結(jié)合SectionB的內(nèi)容，進(jìn)行以下規(guī)劃：

-2a聽力練習(xí)：通過聽對話，讓學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-2b閱讀理解：閱讀關(guān)于健康生活方式的文章，讓學(xué)生了解健康生活方式的要素和重要性。

-2c語法練習(xí)：通過填空和改寫句子等練習(xí)，鞏固學(xué)生對于目標(biāo)語法的掌握，如條件祈使句等。

-2d寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述自己的健康生活方式，或提出改善健康狀況的建議。

-2e口語交流：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并討論如何克服生活中的不良習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示健康生活方式的實(shí)例，如名人訪談或生活小故事，以此激發(fā)學(xué)生對健康話題的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬場景，如“健康生活日”，讓學(xué)生在模擬的日常情境中運(yùn)用英語討論健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論健康生活方式的不同方面，如飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康顧問和咨詢者，模擬健康咨詢的場景，用英語討論和解決實(shí)際問題。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇反思日記，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解健康生活方式的相關(guān)概念和原則，為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如制定個(gè)人健康計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就健康生活方式的話題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示健康生活方式的相關(guān)圖片、圖表和視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索健康生活方式的相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“愚公移山”的故事視頻，引出話題“堅(jiān)持與健康生活方式的關(guān)系”。

目的：激發(fā)學(xué)生對健康生活方式的興趣，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹健康生活方式的定義，包括合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等方面，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

演繹推理：通過案例展示如何使用演繹推理來推導(dǎo)健康生活方式的必要性，例如從“運(yùn)動(dòng)有助于健康”這一前提出發(fā)，推導(dǎo)出“應(yīng)該每天運(yùn)動(dòng)”的結(jié)論。

歸納推理：講解歸納推理在健康生活方式中的應(yīng)用，如從多個(gè)成功案例中歸納出健康習(xí)慣的共同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生判斷這些習(xí)慣的有效性。

邏輯謬誤：分析一些常見的邏輯謬誤，如在討論健康飲食時(shí)避免“全或無”的錯(cuò)誤思維，教會(huì)學(xué)生識(shí)別并避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、選擇和簡答題，讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)語法和詞匯描述健康生活方式。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何克服不良生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生提出具體可行的建議，并相互評(píng)價(jià)。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的案例，如某人的健康轉(zhuǎn)變過程，讓學(xué)生討論并總結(jié)健康生活方式的關(guān)鍵要素。

辯論活動(dòng)：組織辯論，例如辯論“健康飲食對青少年成長的重要性”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯論證。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的要素，強(qiáng)調(diào)如何將理論應(yīng)用到日常生活中。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，同時(shí)教師提供反饋和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對健康生活方式的積極參與和思考。他們在討論和角色扮演中展現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造性，但在歸納推理和邏輯表達(dá)方面還有提升的空間。我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言還不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們語言表達(dá)的訓(xùn)練。另外，通過學(xué)生的自我反思和同伴評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)他們對健康生活方式有了更深的理解，這讓我感到很欣慰。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與健康生活方式相關(guān)的圖片，如各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健康食物、放松休息的場所等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于健康生活方式的視頻片段，如運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻、健康飲食制作過程等，輔助教學(xué)，直觀展示健康生活方式的實(shí)踐方法。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些英文聽力練習(xí)材料，涉及健康話題的對話或短文，提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)用能力。

閱讀材料：

-英文文章：選取與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如“如何保持健康的生活方式”、“運(yùn)動(dòng)對健康的益處”等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并吸收相關(guān)信息。

-健康書籍：推薦學(xué)生閱讀一些健康生活方式的英文書籍，如《健康生活指南》、《青少年健康飲食》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)模板，讓學(xué)生根據(jù)自身情況制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面。

-健康記錄本：提供一個(gè)記錄本，讓學(xué)生記錄自己的健康數(shù)據(jù)，如飲食內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)時(shí)長、睡眠質(zhì)量等，幫助學(xué)生跟蹤自己的健康狀況。

教學(xué)資源具體內(nèi)容與使用方法：

1.多媒體資源

-圖片素材：在課程開始時(shí)展示，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述圖片內(nèi)容，并用所學(xué)詞匯討論健康生活方式的各個(gè)方面。

-視頻素材：在講解具體健康生活方式的實(shí)踐時(shí)播放，如介紹運(yùn)動(dòng)種類和健康飲食的制作，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和總結(jié)。

-音頻素材：作為聽力練習(xí)材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)聽力理解能力，并練習(xí)使用目標(biāo)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.閱讀材料

-英文文章：在閱讀理解環(huán)節(jié)使用，讓學(xué)生閱讀文章并完成相關(guān)練習(xí)，如填空、問答等，提高閱讀理解能力。

-健康書籍：作為課后閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，并在下次課堂上分享閱讀心得和收獲。

3.實(shí)踐工具

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：在課程結(jié)束時(shí)發(fā)放，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制定個(gè)人計(jì)劃，并在下一節(jié)課上討論實(shí)施情況和遇到的問題。

-健康記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用，記錄自己的健康數(shù)據(jù)，定期回顧和反思，以促進(jìn)健康習(xí)慣的形成。八、九結(jié)語

經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起探討了健康生活方式的重要性，從合理飲食到規(guī)律運(yùn)動(dòng)，再到保持良好的心態(tài)，