Module 1 Unit 1 Hello（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Unit1Hello（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module1Unit1Hello》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語，學(xué)會用“Hello”進(jìn)行日常交流。通過生動有趣的故事情境，讓學(xué)生在實際語境中感知、運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過參與課堂活動，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hello”進(jìn)行問候，并能夠聽懂并回應(yīng)簡單的英語問候。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解在不同文化背景下，問候的方式可能有所不同，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思考，解決實際交流中的問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，通過合作和互動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段動畫視頻，展示不同人物用“Hello”打招呼的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：將學(xué)生分成小組，模擬在校園、家庭等不同場合中使用“Hello”進(jìn)行問候，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在不同的情境下正確使用“Hello”，并分享各自的見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師、同學(xué)等角色，模擬課堂內(nèi)外使用“Hello”進(jìn)行交流的情景。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學(xué)生反思在課堂活動中使用“Hello”的感受，思考如何改進(jìn)。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方使用“Hello”的準(zhǔn)確性和流利度，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：牛津上海版英語教學(xué)PPT、動畫視頻素材

-教學(xué)手段：實物教具（如人物角色牌）、情境模擬道具、互動式白板五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段動畫，展示不同角色用“Hello”打招呼的情境。

-目的：激發(fā)學(xué)生對英語問候語的興趣，自然引出本節(jié)課主題。

2.講授新知

-概念講解：通過圖片和實物展示，介紹“Hello”的發(fā)音和用法。

-情境模擬：通過模擬對話，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用“Hello”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計簡單的對話游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“Hello”的用法。

-小組討論：分組進(jìn)行角色扮演，使用“Hello”進(jìn)行問候，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀看不同國家問候禮儀的視頻，討論文化差異。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論在不同文化背景下，是否應(yīng)該使用“Hello”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語“Hello”，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的正確使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享使用“Hello”的經(jīng)驗，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。六、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們對“Hello”這個問候語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過情境模擬和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠在實際對話中自然地運(yùn)用“Hello”，這讓我很欣慰。但也有學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，我需要在下一堂課重點(diǎn)輔導(dǎo)這部分內(nèi)容。另外，我會考慮增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會開口練習(xí)，提高他們的口語能力。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，同時對表現(xiàn)不夠主動的學(xué)生提供鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們更好地融入活動。

2.成果評價：在課堂練習(xí)和個人展示環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生使用“Hello”的準(zhǔn)確性和流利度，對學(xué)生的表現(xiàn)給予具體評價。鼓勵學(xué)生之間相互觀摩，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.自我反思：課后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。鼓勵學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)體會，并在下一堂課前分享，這樣可以讓學(xué)生們意識到自我提升的重要性，并逐步形成自我監(jiān)督和自我激勵的習(xí)慣。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同場景下人物使用“Hello”問候的圖片，用于展示和討論。

-視頻素材：剪輯包含“Hello”問候場景的英文動畫片或電影片段，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

-音頻素材：錄制不同發(fā)音的“Hello”示例，以及包含“Hello”的日常對話音頻，供學(xué)生聽力和模仿。

-閱讀材料：

-英文文章：挑選介紹不同文化中問候禮儀的英文文章，讓學(xué)生了解“Hello”在不同文化背景下的使用。

-英文書籍：推薦簡單的英文繪本，其中包含“Hello”等基礎(chǔ)問候語，供學(xué)生課后閱讀。

-實踐工具：

-對話卡片：制作包含不同情境和“Hello”問候語的對話卡片，供學(xué)生在課堂上練習(xí)使用。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如帽子、圍巾等，增加角色扮演的趣味性。

-個人行動計劃表：設(shè)計用于記錄學(xué)生在日常生活中使用英語問候語的表格，鼓勵學(xué)生實踐和反思。

-教學(xué)輔助工具：

-互動式白板：利用互動式白板展示課程內(nèi)容，增加課堂互動性，便于教師和學(xué)生共同操作。

-投影設(shè)備：用于展示多媒體資源，讓全班學(xué)生清晰看到教學(xué)內(nèi)容。

-無線麥克風(fēng)：保證教師在課堂上走動時，學(xué)生仍能清晰地聽到講解。

-教學(xué)管理工具：

-課堂管理軟件：使用課堂管理軟件記錄學(xué)生的出勤、參與度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便教師跟蹤和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）：通過LMS發(fā)布課程通知、作業(yè)和資源，讓學(xué)生可以在課堂外訪問學(xué)習(xí)材料。

-課外資源：

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如牛津英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的練習(xí)和資源。

-社交媒體群組：創(chuàng)建班級社交媒體群組，供學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和疑問，教師也可以及時提供幫助和反饋。

-家長溝通工具：

-家長通知應(yīng)用：使用家長通知應(yīng)用，及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長支持的事項。

-家長會議：定期舉行家長會議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程目標(biāo)，尋求家長的支持和反饋。九、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語問候“Hello”，看到大家能夠自信地在不同的情境中使用它，我非常高興