Module 3單元備課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3單元備課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module3單元，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)、句型的學(xué)習(xí)，以及與之相關(guān)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。具體章節(jié)包括：Unit1"Atthezoo"，Unit2"Inthepark"，Unit3"Whataretheydoing?"。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述動(dòng)物、地點(diǎn)和活動(dòng)的基本詞匯和句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。然而，他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)描述生活習(xí)慣和健康方式方面可能詞匯量不足，且對(duì)相關(guān)話題的理解可能不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Module3中的主題，即描述日?；顒?dòng)和生活習(xí)慣，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)與動(dòng)物園、公園活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討健康生活方式。具體內(nèi)容包括：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于在動(dòng)物園和公園的情景對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并能夠模仿相關(guān)的日常對(duì)話。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論自己的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他們分享健康生活方式的例子，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練使用本單元所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述在動(dòng)物園和公園的活動(dòng)。具體包括：

-詞匯：如"zoo"、"park"、"elephant"、"monkey"、"run"、"play"等與動(dòng)物園和公園相關(guān)的詞匯。

-句型：如"Whataretheydoing?"、"Theyareplaying"、"Let'sgotothezoo"等用于詢問(wèn)和描述活動(dòng)的句型。

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，以及祈使句的構(gòu)造。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾個(gè)方面：

-詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住新詞匯，特別是動(dòng)物名稱和動(dòng)作詞匯。例如，"elephant"和"giraffe"這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜。

-時(shí)態(tài)應(yīng)用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作時(shí)可能會(huì)混淆，特別是在描述進(jìn)行中的動(dòng)作時(shí)。例如，正確使用"areplaying"而不是"play"。

-句型構(gòu)造：學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)造祈使句時(shí)忘記使用"Let's"而不是"I"或"You"。例如，說(shuō)成"Igotothezoo"而不是"Let'sgotothezoo"。

-互動(dòng)交流：在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)感到難以用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)討論健康生活方式時(shí)，學(xué)生可能不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)“保持規(guī)律的運(yùn)動(dòng)”或“均衡飲食”。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用教材配套的視頻和圖片，展示動(dòng)物園和公園的場(chǎng)景，以及相關(guān)的動(dòng)物和活動(dòng)，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，并輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.閱讀材料：選擇教材中的英文短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式，如Unit2中的"Inthepark"短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述健康的生活習(xí)慣。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，通過(guò)這些工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段教材中的動(dòng)物園視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動(dòng)物和活動(dòng)。學(xué)生觀看視頻后，教師提問(wèn)："Whatanimalsdidyousee?"、"Whataretheydoing?"，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先呈現(xiàn)教材中的關(guān)鍵詞匯，如"zoo"、"park"、"elephant"、"monkey"等，通過(guò)圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生記憶和理解。

-接著，教師使用教材中的對(duì)話和句型，如"Whataretheydoing?"、"Theyareplaying"，通過(guò)情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-最后，教師通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教材中的主題設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們?cè)趧?dòng)物園或公園的健康活動(dòng)。學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述海報(bào)上的活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹他們的設(shè)計(jì)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)新學(xué)的詞匯和句型。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心內(nèi)容，如描述日常活動(dòng)和生活習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，并提醒學(xué)生在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們最難忘的公園或動(dòng)物園之旅，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶不夠牢固，時(shí)態(tài)和句型的使用也存在混淆。此外，學(xué)生在小組活動(dòng)中的互動(dòng)交流雖然積極，但部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力仍需提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)以上問(wèn)題，我將在下一節(jié)課中采取以下措施：

-增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和小組競(jìng)賽的方式鞏固記憶。

-在句型練習(xí)中，加入更多的例子和情景模擬，幫助學(xué)生區(qū)分時(shí)態(tài)和句型的正確使用。

-對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了Module3的教學(xué)之后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我通過(guò)觀察他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與度來(lái)衡量他們的學(xué)習(xí)成效。

評(píng)估方式：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。他們能夠用英語(yǔ)描述在動(dòng)物園和公園的活動(dòng)，但是在描述動(dòng)作時(shí)，有些孩子還是會(huì)混淆時(shí)態(tài)。在作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠完成單詞和句型的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，但有些學(xué)生在拼寫(xiě)上還存在問(wèn)題。至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們都積極參與，但他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信程度有所不同。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下策略來(lái)提高教學(xué)效果。我會(huì)在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，特別是針對(duì)時(shí)態(tài)的正確使用。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。此外，我會(huì)為拼寫(xiě)有困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，并在課后安排時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

我也注意到，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)候會(huì)受到詞匯的限制。因此，我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中，引入更多的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如單詞卡片游戲和詞匯接龍，來(lái)豐富他們的詞匯量。

同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異。對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們承擔(dān)更多的課堂角色，比如成為小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者。而對(duì)于那些表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，確保他們也能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

我相信，通過(guò)這些評(píng)估和改進(jìn)措施，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)取得更大的進(jìn)步，他們的語(yǔ)言能力也會(huì)得到更全面的提升。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集動(dòng)物園和公園的圖片，包括各種動(dòng)物、設(shè)施以及人們?cè)诠珗@中的活動(dòng)，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生對(duì)詞匯的理解。

-視頻素材：使用教材中的視頻或在線資源，如動(dòng)物在動(dòng)物園中的行為視頻，公園景點(diǎn)的介紹視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻素材：播放教材中的聽(tīng)力練習(xí)音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中熟悉語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章，例如介紹如何保持健康的飲食習(xí)慣、如何進(jìn)行規(guī)律運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多有關(guān)健康生活方式的詞匯和表達(dá)。

-書(shū)籍資源：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英文書(shū)籍，如《健康生活小貼士》等，這些書(shū)籍不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到健康生活的知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，讓學(xué)生記錄自己的日常飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)情況等，幫助他們形成良好的生活習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄本，記錄每天學(xué)習(xí)的新單詞、短語(yǔ)和句型，以及自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，方便復(fù)習(xí)和自我監(jiān)督。

在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)資源和支持措施的具體應(yīng)用如下：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)使用動(dòng)物園和公園的圖片素材來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓他們通過(guò)觀察圖片來(lái)預(yù)測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-視頻素材將在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)中使用，學(xué)生觀看視頻后，我會(huì)引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述視頻內(nèi)容，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-音頻素材將用于聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要聽(tīng)懂并模仿音頻中的對(duì)話，以此來(lái)提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

在閱讀環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生閱讀提前準(zhǔn)備好的英文文章，并在閱讀后進(jìn)行討論，分享他們對(duì)健康生活方式的理解。

對(duì)于實(shí)踐工具，我會(huì)在課堂上教授學(xué)生如何使用個(gè)人健康生活計(jì)劃表和記錄本，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏涗涀约旱慕】盗?xí)慣，并在課堂上分享他們的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于他們?cè)诠珗@或動(dòng)物園的短故事。故事中需要包含至少5個(gè)新學(xué)的動(dòng)物名詞和5個(gè)動(dòng)作動(dòng)詞，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

2.聽(tīng)力作業(yè)：學(xué)生需要在家聽(tīng)教材中的聽(tīng)力材料，并完成相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)題。這有助于他們?cè)诜钦n堂環(huán)境中練習(xí)聽(tīng)力理解能力。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)討論他們?cè)诠珗@或動(dòng)物園的經(jīng)歷，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)話和句型。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生被鼓勵(lì)使用在線詞典和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)更多與動(dòng)物和公園相關(guān)的詞匯。

作業(yè)反饋：

在作業(yè)收上來(lái)之后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。以下是反饋的一些具體情況：

1.對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，但有些學(xué)生在時(shí)態(tài)的使用上還存在問(wèn)題。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出了具體的修改建議，比如指出時(shí)態(tài)錯(cuò)誤