11《一塊奶酪》教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《一塊奶酪》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪時(shí)面對(duì)誘惑，嚴(yán)于律己，最終成功完成任務(wù)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)提高閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過閱讀《一塊奶酪》一文，理解并掌握螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)誘惑時(shí)的思考過程和自律行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，提升對(duì)文本的感悟能力和對(duì)角色性格的分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自律精神應(yīng)用到日常生活中，提高個(gè)人道德修養(yǎng)和自我管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對(duì)簡(jiǎn)單的寓言故事有了一定的理解，能夠描述故事的主要內(nèi)容和角色特征。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿好奇，喜歡探索故事中的角色和情節(jié)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀并理解淺顯的文本，具備一定的分析能力，但邏輯思維和批判性思維尚在發(fā)展之中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解課文深層次含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心掙扎和自律精神的體現(xiàn)。此外，將課文中的道德教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生理解和吸收。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的對(duì)話，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解；通過小組討論，分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為和動(dòng)機(jī)。

3.利用多媒體教學(xué)資源展示螞蟻的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的直觀感受；同時(shí)使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和角色性格特點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述《一塊奶酪》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪時(shí)的選擇，提出問題：“如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)自律和團(tuán)隊(duì)精神的思考，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：講解“自律”和“團(tuán)隊(duì)精神”的概念，通過螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為示例，讓學(xué)生理解這些品質(zhì)的重要性。

演繹推理：分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在故事中的思考過程，展示如何通過演繹推理來判斷對(duì)錯(cuò)。

歸納推理：通過討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和其他隊(duì)員的行為，引導(dǎo)學(xué)生歸納出自律和團(tuán)隊(duì)精神的共同特征。

邏輯謬誤：舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽視團(tuán)隊(duì)利益、自私行為等，并教給學(xué)生如何避免。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于自律和團(tuán)隊(duì)精神的情境題，讓學(xué)生判斷并解釋正確的行為選擇。

小組討論：分組討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如何通過自律和團(tuán)隊(duì)精神帶領(lǐng)隊(duì)伍完成任務(wù)，每組分享討論結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：分析《一塊奶酪》中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響，探討自律和團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

辯論活動(dòng)：組織辯論，辯論題目為“自律是否是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵”，讓學(xué)生分組論證，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自律和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并進(jìn)行思考。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《一塊奶酪》的故事，學(xué)生們對(duì)自律和團(tuán)隊(duì)精神有了更深刻的理解。在角色扮演和小組討論中，我看到了他們積極參與、主動(dòng)思考的過程，這是非?？少F的。但也有不足之處，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要在今后的教學(xué)中給予更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。另外，我會(huì)思考如何將這種德育教育更好地融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自律和合作。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這次的課堂互動(dòng)讓我看到了學(xué)生們對(duì)《一塊奶酪》的濃厚興趣。他們能夠積極參與角色扮演，對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為做出自己的判斷和思考。從課堂練習(xí)和小組討論的情況來看，學(xué)生們對(duì)自律和團(tuán)隊(duì)精神有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。我也注意到，在辯論活動(dòng)中，學(xué)生們開始嘗試使用邏輯推理來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是邏輯思維能力提升的表現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言；在辯論活動(dòng)中，一些學(xué)生的觀點(diǎn)不夠清晰，邏輯性有待加強(qiáng)。此外，對(duì)于邏輯推理的基本概念，如演繹推理和歸納推理，學(xué)生們理解起來還有一定的難度。

教學(xué)改進(jìn)：

為了解決上述問題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中來。例如，可以設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)言，并在小組內(nèi)進(jìn)行觀點(diǎn)的交流和碰撞。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)邏輯推理基本概念的講解，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地掌握邏輯推理的技巧。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

再者，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，我會(huì)組織更多的辯論活動(dòng)，并提前提供一些指導(dǎo)，比如如何構(gòu)建論點(diǎn)、如何進(jìn)行邏輯推理等。這樣，學(xué)生們?cè)谵q論中就能夠更有針對(duì)性地鍛煉自己的邏輯思維。

最后，我會(huì)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)內(nèi)向的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服在公眾場(chǎng)合表達(dá)的恐懼。同時(shí)，我還會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里也關(guān)注孩子的邏輯思維和表達(dá)能力的發(fā)展。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《伊索寓言》：這是一部古希臘時(shí)期的寓言故事集，其中包含了許多關(guān)于動(dòng)物的故事，通過這些故事傳達(dá)了道德教育和生活哲理?？梢赃x取與《一塊奶酪》主題相近的故事，如《螞蟻和蚱蜢》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解自律和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

2.《昆蟲記》：法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的這部作品詳細(xì)記錄了他對(duì)昆蟲的觀察和研究，其中對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有詳細(xì)的描述，可以作為了解螞蟻社會(huì)結(jié)構(gòu)和行為的拓展閱讀。

3.《道德經(jīng)》：中國(guó)古代哲學(xué)家老子的作品，其中包含了豐富的哲學(xué)思想和道德觀念，可以選取關(guān)于自律和團(tuán)隊(duì)精神的章節(jié)，如“圣人無(wú)常心，以百姓心為心”，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧。

4.《自控力》：心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾的這本書詳細(xì)介紹了自控力的科學(xué)原理和提升方法，可以幫助學(xué)生更好地理解自律的心理學(xué)基礎(chǔ)。

拓展建議：

1.閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述拓展資源中的書籍，通過比較不同故事中角色面對(duì)誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)的行為，深化對(duì)自律和團(tuán)隊(duì)精神的理解。

2.主題寫作：讓學(xué)生以《一塊奶酪》為主題，寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的類似情境，以及如何運(yùn)用自律和團(tuán)隊(duì)精神來解決問題。

3.家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論《一塊奶酪》中的道德觀念，分享彼此的看法和感受，家長(zhǎng)可以提供生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.角色扮演：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的對(duì)話，讓學(xué)生在扮演中感受角色的內(nèi)心世界，理解自律和團(tuán)隊(duì)精神在實(shí)際行動(dòng)中的體現(xiàn)。

5.邏輯思維訓(xùn)練：為學(xué)生提供一些邏輯思維訓(xùn)練題，如邏輯推理題、案例分析題等，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維能力。

6.小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與自律和團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)的主題，如“如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的最大潛力”，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、討論，最終形成研究報(bào)告。

7.課堂演講：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講，分享自己對(duì)本節(jié)課主題的理解，以及如何在生活中實(shí)踐自律和團(tuán)隊(duì)精神。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅伍喿x《一塊奶酪》這篇課文，并回答以下問題：

-螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪時(shí)的內(nèi)心斗爭(zhēng)是怎樣的？

-螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何以身作則，帶領(lǐng)隊(duì)伍完成任務(wù)的？

-你認(rèn)為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.寫作作業(yè)：以“如果我是一只螞蟻”為題，寫一篇短文，描述自己作為螞蟻隊(duì)伍中的一員，在面對(duì)奶酪時(shí)的思考和行動(dòng)。

3.實(shí)踐作業(yè)：與家人或朋友分享《一塊奶酪》的故事，討論故事中的道德觀念，并記錄下討論的內(nèi)容和感受。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾個(gè)方面的反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心斗爭(zhēng)和品質(zhì)。但也有部分學(xué)生未能深入分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為背后的動(dòng)機(jī)，我會(huì)在他們的作業(yè)上注明需要進(jìn)一步思考的部分，并建議他們回顧課文內(nèi)容，深入挖掘角色的內(nèi)心世界。

2.寫作作業(yè)：學(xué)生在寫作中展現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒆陨泶胛浵伒慕巧?。然而，一些學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上還有待提高。我會(huì)針對(duì)這些問題給出具體的改進(jìn)建議，如注意段落之間的邏輯關(guān)系，使用更豐富的詞匯和句式