Unit 1 My Family Lesson 3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit1MyFamilyLesson3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊Unit1MyFamilyLesson3的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞“我的家庭”這一主題展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員及簡單描述家庭成員的特征。本節(jié)課（Lesson3）將引入家庭成員的稱呼詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并運用簡單的句型進行交流。課程目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握家庭成員的英語稱呼詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)句型介紹家庭成員的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用家庭成員英語稱呼的能力，以及在真實語境中運用簡單句型介紹家庭成員的語言技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，增進學(xué)生對家庭文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)英語中表達(dá)家庭成員關(guān)系的語言特點。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用圖片、實物等輔助工具，提高記憶和運用新詞匯的效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和實物，如家庭照片和家庭成員的玩具模型，創(chuàng)建一個生動的家庭場景，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)主題。

-情境模擬：通過模擬家庭聚會場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)介紹家庭成員，增強語言實踐的真實感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的圖片討論家庭成員的特點，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員角色，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交流能力和場景應(yīng)變能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在介紹家庭成員時使用的語言是否準(zhǔn)確、流暢。

-同伴評價：在角色扮演活動后，組織學(xué)生互相評價，提出改進意見，促進彼此的學(xué)習(xí)和進步。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，確保學(xué)生掌握家庭成員的英語稱呼及基本句型。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，練習(xí)介紹家庭成員；通過游戲，如“家庭成員接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示家庭成員圖片，使用電子白板進行互動練習(xí)，以及播放英文歌曲或動畫片片段，增強學(xué)生的視聽體驗和語言實踐。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張學(xué)生熟悉的家庭照片，引發(fā)學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣，提問學(xué)生如何用英語介紹自己的家人。

-目的：激活學(xué)生已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹“家庭成員”的概念，并用圖片和實物輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解。

-演繹推理：通過家庭成員的稱呼，演示如何用英語句型進行演繹推理，如“我是Tom，Tom是媽媽的孩子，所以我是媽媽的孩子?！?/p>

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同家庭成員的稱呼，總結(jié)出英語中表達(dá)家庭成員關(guān)系的規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將“媽媽”誤稱為“mum”，讓學(xué)生識別并糾正錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和選擇題，讓學(xué)生練習(xí)家庭成員的英語稱呼和句型。

-小組討論：學(xué)生分組，用英語介紹各自的家庭成員，并互相糾正錯誤。

4.深化理解

-案例分析：播放一段英文家庭對話視頻，讓學(xué)生分析并討論對話中的家庭成員稱呼和句型使用。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“哪個家庭成員最重要”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和句型，強調(diào)正確拼讀和用法。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進行解答，確保學(xué)生對知識點的掌握。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動多樣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了家庭成員的英語稱呼和基本句型?？吹酱蠹曳e極參與，用英語自信地介紹自己的家人，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于一些稱呼的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，我需要在下一節(jié)課重點幫助他們練習(xí)。此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣，不斷提升他們的語言能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件：設(shè)計包含家庭成員圖片和英文稱呼的課件，用于展示和講解。

-案例圖片：收集不同家庭的照片，用于情境導(dǎo)入和家庭場景模擬。

-視頻資源：選取英文動畫片或家庭主題短片，用于增強學(xué)生的視聽體驗。

-文章資源：選取關(guān)于家庭文化差異的簡短英文文章，用于拓展學(xué)生的文化意識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-利用學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資源，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-通過在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課外進行小組討論，提高互動學(xué)習(xí)的效果。

-利用在線測試功能，為學(xué)生提供自我檢測的機會，及時反饋學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)支持：

-確保所有教學(xué)用計算機和投影設(shè)備正常運行，保證課堂教學(xué)的順利進行。

-為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠熟練使用教學(xué)軟件和在線平臺。

-為學(xué)生提供技術(shù)支持，解決他們在使用在線學(xué)習(xí)平臺時遇到的問題，確保學(xué)習(xí)不受技術(shù)障礙影響。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，展現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在介紹家庭成員時，大多數(shù)能正確使用英語稱呼，但在句型使用上還需加強練習(xí)，以提高準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)的英語句型介紹家庭成員，但部分學(xué)生在語法上還存在小錯誤。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對家庭成員稱呼的記憶較為牢固，但在實際運用中，如句型組合和時態(tài)使用上還需加強。

3.反饋與改進

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