Starter Unit 1 Hello！Section B 2a-2e 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e，包括學(xué)習(xí)基本問候語、自我介紹及回答他人問候的方法，以及如何使用“Whereareyoufrom?I'mfrom...”進(jìn)行國(guó)籍問答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，引入新知識(shí)，讓學(xué)生能夠自然過渡到初中階段的英語學(xué)習(xí)。教材中的2a-2e部分涉及到了日常生活中的基本交流用語，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但可能在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)存在一定難度。此外，學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化背景的了解有限，可能不熟悉一些日常交流習(xí)慣和表達(dá)方式。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞SectionB2a-2e的內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-2a：引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和文字理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)并模仿對(duì)話中的問候語和自我介紹。

-2b：聽錄音，練習(xí)聽力理解，讓學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的問候和介紹。

-2c：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)的問候語和介紹方式。

-2d：聽錄音，完成練習(xí)，鞏固對(duì)“Whereareyoufrom?I'mfrom...”句型的理解。

-2e：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高口語交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯和短語：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握如“hello”、“goodbye”、“Whereareyoufrom?”、“I'mfrom...”等基礎(chǔ)問候和介紹用語的正確使用。例如，教師需要強(qiáng)調(diào)在何種情景下使用這些詞匯和短語，以及它們的語法結(jié)構(gòu)。

-基本句型：教學(xué)重點(diǎn)還包括掌握“Whereareyoufrom?”及其回答“I'mfrom...”的句型結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語音和語調(diào)：學(xué)生可能會(huì)在問候語和介紹用語的語音和語調(diào)上遇到困難，比如“hello”的發(fā)音和“Whereareyoufrom?”的語調(diào)。教師可以通過播放錄音和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

-國(guó)籍表達(dá)：學(xué)生在使用“from”來描述國(guó)籍時(shí)可能會(huì)混淆，例如不知道如何正確表達(dá)“來自中國(guó)”應(yīng)該是“I'mfromChina”，而不是“I'mfromChinese”。教師可以通過提供不同國(guó)家的例子，讓學(xué)生練習(xí)正確表達(dá)自己的國(guó)籍。

-實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中可能對(duì)學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能不知道如何在不同的社交場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些問候語和介紹方式。教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠理解和掌握核心內(nèi)容。通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬不同場(chǎng)景進(jìn)行問候和自我介紹，如在學(xué)校、公園等。

-聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生聽后模仿并重復(fù)對(duì)話，增強(qiáng)聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生討論在不同文化背景下問候和自我介紹的方式。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放錄音和視頻，展示不同國(guó)家的問候方式，同時(shí)使用PPT展示重要詞匯和句型，以便學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-展示圖片：教師展示不同國(guó)家的問候場(chǎng)景圖片，如握手、鞠躬等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：教師提問“Canyoushowmehowtosay'hello'inyourway?”，讓學(xué)生展示自己知道的問候方式。

-引出主題：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“Hello!Let'slearnhowtogreeteachotherinEnglish.”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)2a的對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容。

-聽力訓(xùn)練：播放2b的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，之后回答教師提出的問題，如“WhereisMikefrom?”。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師講解2c中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：教師通過2d的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型，并提供反饋。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在不同場(chǎng)合下如何使用新學(xué)的問候語和介紹方式。

-角色扮演：教師選取幾組學(xué)生，分別扮演不同的角色，如“Tourist”和“Guide”，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩兩配對(duì)，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供即時(shí)反饋。

-角色扮演擴(kuò)展：擴(kuò)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在更多的場(chǎng)景中使用所學(xué)句型，如“Meetingnewfriendsatschool”或“Atabirthdayparty”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合下正確使用問候語和介紹方式的重要性。

-反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，提出改進(jìn)建議，并布置課后作業(yè)，如“Recordavideoofyougreetingyourfriendsusingwhatyou'velearnedtoday.”。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例性質(zhì)，實(shí)際教學(xué)過程中可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。六、教學(xué)反思

這次課程讓我看到學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，他們?cè)诮巧缪莺突?dòng)討論中表現(xiàn)出色，能夠較好地運(yùn)用新學(xué)的問候語和介紹方式。但也有學(xué)生對(duì)于句型的掌握還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。我會(huì)在下一節(jié)課針對(duì)這些學(xué)生的具體情況，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高實(shí)際運(yùn)用能力。此外，我會(huì)繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹英語國(guó)家的問候習(xí)慣和文化差異，例如美國(guó)的擁抱問候、英國(guó)的握手問候等。

-日常會(huì)話場(chǎng)景：提供更多日常交流場(chǎng)景的對(duì)話示例，如購物、問路、餐廳點(diǎn)餐等。

-英語學(xué)習(xí)工具：推薦使用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法。

-英語歌曲和視頻：引入簡(jiǎn)單的英語歌曲和視頻，如“Hello”byAdele，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-閱讀英語故事書：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合自己水平的英語故事書，不僅能提高閱讀能力，還能學(xué)習(xí)到更多的日常用語。

-觀看英語動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看英語原聲動(dòng)畫片，如《喜羊羊與灰太狼》的英語版，提高聽力理解能力。

-參與英語角活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語角活動(dòng)，與母語是英語的人交流，提高口語水平。

-制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天學(xué)習(xí)一定時(shí)間的英語，以及設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-互助學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立互助學(xué)習(xí)小組，互相練習(xí)英語對(duì)話，共同進(jìn)步。

-利用假期時(shí)間：在假期中，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語夏令營(yíng)或短期課程，全面提高英語能力。八、九結(jié)語

Thislessonhasbeenagreatjourneyforallofus.We'veexploredthebasicsofgreetingandself-introduction,whichareessentialskillsforeverydaycommunication.I'mthrilledtoseehowwellyou'vepickedupthenewvocabularyandphrases.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingwhatyou'velearnedinyourconversationsoutsideofclass.Don'thesitatetoaskforhelpifyouencounteranyd