第二單元第二節(jié)《編輯Excel數(shù)據(jù)表》教學實錄　　2023-2024學年閩教版初中信息技術七年級上冊

第二單元第二節(jié)《編輯Excel數(shù)據(jù)表》教學實錄2023—2024學年閩教版初中信息技術七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習如何編輯Excel數(shù)據(jù)表，包括插入、刪除單元格、行、列，合并單元格，調(diào)整單元格大小，以及單元格內(nèi)容的格式設置。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與閩教版初中信息技術七年級上冊第二單元第二節(jié)《編輯Excel數(shù)據(jù)表》有關聯(lián)。學生在前一節(jié)課已經(jīng)學習了Excel的基本操作，如創(chuàng)建和保存工作簿，輸入數(shù)據(jù)等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步掌握編輯Excel數(shù)據(jù)表的方法，提高數(shù)據(jù)處理能力。教材中列舉了具體操作步驟和實例，以便學生更好地理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高運用信息技術解決實際問題的能力。

2.訓練學生邏輯思維能力，通過編輯Excel數(shù)據(jù)表，增強數(shù)據(jù)處理和分析能力。

3.激發(fā)學生創(chuàng)新意識，在數(shù)據(jù)表編輯過程中，鼓勵個性化操作與優(yōu)化方案。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《編輯Excel數(shù)據(jù)表》，主要包括以下幾個部分：

-插入和刪除單元格、行、列的操作方法。

-合并單元格以及調(diào)整單元格大小的技巧。

-單元格內(nèi)容的格式設置，如字體、字號、顏色、對齊方式等。

-實踐練習，通過編輯實際數(shù)據(jù)表來鞏固所學知識。

2.重點難點：

-重點：掌握插入、刪除單元格和行、列的基本操作，理解合并單元格和調(diào)整單元格大小的應用場景。

-難點：靈活運用單元格格式設置，以及在實際操作中遇到的問題解決能力。特別是合并單元格后的數(shù)據(jù)計算和引用，以及如何保持數(shù)據(jù)表的美觀和易讀性。教學中需要通過具體案例引導學生理解并掌握這些操作技巧。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解Excel數(shù)據(jù)表編輯的基本概念和操作步驟。

-案例教學法：通過具體案例演示編輯數(shù)據(jù)表的過程，引導學生跟隨操作。

-實踐操作法：學生親自動手操作Excel，鞏固所學知識。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用投影儀展示操作步驟和案例，增強視覺效果。

-教學軟件：利用Excel軟件進行實時操作演示，方便學生跟隨學習。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜索相關教程，拓寬學習渠道。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論的有趣之處。

-目的：激發(fā)學生對邏輯學習的興趣，引出邏輯推理的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋邏輯推理的概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是對概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出新判斷的過程。通過“所有的人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”的案例，幫助學生理解。

-演繹推理：介紹演繹推理，特別是三段論的結構，并用“所有的鳥都有翅膀，企鵝是鳥，所以企鵝有翅膀”的例子，展示演繹推理的應用。

-歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并用“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”作為完全歸納法的例子，讓學生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過“偷換概念：蘋果是水果，水果是健康的，所以蘋果手機是健康的”的例子，展示邏輯謬誤的錯誤，并教授識別和糾正的方法。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計判斷題如“下列推理是否正確：所有的狗都愛叫，這只動物愛叫，所以它是狗?！弊寣W生判斷正誤。

-小組討論：讓學生分組討論“如果所有人都能飛，那么我會飛嗎？”的案例，鼓勵學生提出觀點。

4.深化理解

-案例分析：分析“科學家通過觀察火星的土壤成分，推斷火星曾經(jīng)有水存在”的案例，讓學生運用邏輯思維分析問題。

-辯論活動：組織辯論賽，如“人工智能是否能取代人類工作？”讓學生正反雙方辯論，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，如“通過本節(jié)課，我學會了如何識別邏輯謬誤，并應用到日常生活中?！绷?、教學反思與改進

1.教學反思：學生在理解演繹推理和歸納推理的概念時，存在一定的混淆，對于邏輯謬誤的識別和糾正還不夠熟練。

2.教學改進：在后續(xù)教學中，將通過更多實際案例來區(qū)分演繹推理和歸納推理，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中加深理解。同時，增加邏輯謬誤的練習題，讓學生在練習中提高識別和糾正的能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課在教授《編輯Excel數(shù)據(jù)表》時，我發(fā)現(xiàn)學生們對基本操作如插入、刪除單元格等掌握得相對較好。他們在實踐操作中能夠跟隨我的步驟進行，但在合并單元格和調(diào)整單元格大小的部分，有些學生顯得有些困惑。特別是在處理復雜的格式設置時，比如字體、顏色和對齊方式，學生們有時會遇到一些問題，導致操作不成功。另外，我也注意到學生們在課堂練習中的參與度很高，但在小組討論時，一些學生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對自己的操作不夠自信。

2.教學改進

針對學生們在合并單元格和格式設置上遇到的問題，我計劃在下一節(jié)課上專門安排一個環(huán)節(jié)來重點講解這些難點。我會通過更詳細的步驟演示，以及提供更多的練習機會，讓學生們能夠更好地掌握這些操作。此外，我會鼓勵學生在小組討論中更多地分享自己的經(jīng)驗和問題，我會強調(diào)每個人在小組中的角色和重要性，以及分享可以幫助大家共同進步。

為了提高學生們在格式設置方面的技能，我打算設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生們在實踐中遇到并解決更復雜的問題。我會準備一些包含多個步驟的格式設置任務，讓學生們在完成這些任務的過程中，逐漸熟悉各種格式設置選項。

對于小組討論的參與度問題，我計劃改變一下討論的形式。我可以將學生分成更小的組，這樣每個人在小組中都有更多的發(fā)言機會。我還會在討論中加入一些激勵措施，比如給予積極