云南省普洱市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

云南省普洱市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文卷

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)——四總分

評(píng)分

一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（共16分）

1.請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，按要求完成各題。

文字，能幫我們留住逝去的時(shí)光，留住那些讓人難以忘懷的記憶。

時(shí)值深秋，北海的菊花又開了。那個(gè)說要推史鐵生去北?？椿ǖ娜?，不在了。“我沒想到她已經(jīng)病成那樣。

看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的讀別……”史鐵生在《秋天的懷念》中追憶道。

每個(gè)人的生命中，總有些難以忘懷的地方和值得留戀的人和事。魯迅筆下“碧綠的菜畦（qi）,光

滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；一鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂—在菜花上，輕捷的叫

天子（云雀）忽然從草間直—向云霄里去了”的百草園是他的樂園，七歲時(shí)他依依不舍的同它告別，走

進(jìn)了三味書屋，遇見了和藹、方正、質(zhì)樸、懵學(xué)的壽鏡吾先生；海倫?凱勒永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1887年的3月3日，

她說：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨（k加）萬(wàn)分”；毛澤東同志高度贊揚(yáng)了白求恩同志對(duì)

工作負(fù)責(zé)、對(duì)人民熱忱的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召我們學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利的精神，做一個(gè)高尚、細(xì)秤、有道德、

脫離低級(jí)趣味和有益于人民的人；還有鄭振鐸筆下讓“我”想要懲（chGng）戒的“畏罪潸（qiAn）逃”的貓，最

終讓“我”良心十分受傷，從此不再養(yǎng)貓，呼吁人們要善待生命，同情弱小者。

他們之所以被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時(shí),

閱讀要有合適的方法。甲。如我們讀《西游記》這樣的長(zhǎng)篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。

（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.菜畦（qi）B.感慨（kai）

C.懲（cheng）戒D.畏罪潛（qiM）逃

（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.訣別B.截然不同C.搏學(xué)D.純粹

（3）在橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,紫紅的桑棋；一鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂

在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直—向云霄里去了。

A.不必說也不必說伏竄B.不必說更不必說趴飛

C.不必說更不必說伏飛D.不必說也不必說趴竄

（4）對(duì)文段中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)義重復(fù)B.句式雜糅C.搭配不當(dāng)D.成分殘缺

（5）下列四個(gè)句子填入劃?rùn)M線甲處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

1

①精讀就是細(xì)讀、靜思與鑒賞。

②我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。

③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用。④跳讀可

以跳過與閱讀目的無(wú)關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。

A.②①④③B.③④①②C.③①②④D.②④①③

2.名篇名句默寫。

(1)楊花落盡子規(guī)啼,（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

(2)非淡泊無(wú)以明志,（諸葛亮《誡子書》）

(3),一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

(4),鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二））

(5)《論語(yǔ)》中體現(xiàn)興趣是最好的老師的句子是:

春潮涌漲，江水浩渺，一葉白帆悠然的漂浮在江面上，恰似王灣在《次北固山下》中所寫的那樣:

二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）

3.學(xué)習(xí)與探究

學(xué)校將開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)，根據(jù)要求，完成各題。

（1）宣傳委員準(zhǔn)備圍繞“交友之道”制作一期海報(bào)，請(qǐng)你仿照示例，再幫助他設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

欄目一：學(xué)交友警句欄目二:欄目三:

（2）你的同學(xué)小明為了結(jié)交更多的朋友，為了和朋友搞好關(guān)系，最近經(jīng)常向爸爸伸手要錢，請(qǐng)朋友吃燒烤、

喝奶茶，還和一些行為習(xí)慣比較差的朋友走得較近。作為班長(zhǎng)，你該如何勸說他？（至少引用一個(gè)有關(guān)交友的

成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、典故或格言詩(shī)句。）

4.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。

（1）以下兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？

畫A：“在古代做孝子好難??！”

A

（2）【閱讀感受】《朝花夕拾》是魯迅的代表作，請(qǐng)寫出其中給你留下深刻印象的一個(gè)人物，并說明理由。

5.仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。

2

柳姓人先

樹氏也生

因宅而不

以透不知

檢布群何

就五其滸

nr

n

6.中國(guó)書法歷史悠久，人文薈萃，歷史上曾涌現(xiàn)出一大批文人墨客。其中，若論書法大家，東晉著名書法

家衛(wèi)夫人當(dāng)有一席之地。請(qǐng)你欣賞衛(wèi)夫人的書法作品《筆陣圖》，并完成下面的任務(wù)。

這幅書法作品的字體是,這種字體的主要特點(diǎn)為（填選項(xiàng)）。

A.行云流水，舒展有型，疏密得體。B.字形端正，筆畫平直，秀美圓潤(rùn)。

C.筆法古樸，蠶頭燕尾，一波三折。D.筆法蒼勁，龍飛鳳舞，一氣呵成。

才

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之

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三

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能

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才.*:

（衛(wèi)夫人《筆陣圖》）

三、閱讀（共32分）

閱讀下面這首元曲，完成各題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

7.下列各句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

3

A.“天凈沙”是這首曲的曲牌名，“秋思”是這首曲的題目。

B.用具有特點(diǎn)的景物寫秋，描繪了一幅僻靜的村野圖，創(chuàng)設(shè)了秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。

C.通篇都采用了直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。

D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進(jìn)入這幅畫卷的。

8.同樣是寫秋景，本詩(shī)中“枯藤、老樹、昏鴉”等意象與《秋詞（其一）》中“晴空一鶴”的意象有何不同。

閱讀下面的文言文，完成各題。

甲

①子曰：“學(xué)而町習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

乙

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或①謂②君不善學(xué)，信③乎？”王生不說，曰：“凡師之所言,

吾悉④能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云，學(xué)而不思則罔\學(xué)貴善思，君但⑤志之而不思

之，終必?zé)o所成，何以⑥謂之善學(xué)也？”王生益⑦慍，不應(yīng)而還走⑧。

（選自《李生論善學(xué)者》）

注釋：①或：有人。②謂：說。③信：言語(yǔ)真實(shí)。④悉：都。⑤但：只。⑥何以：憑什么。（z）

益：更加。⑧還走：轉(zhuǎn)身就跑開。

9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)而即?習(xí)之溫故而知新_____________________

王生不詡___________________王生益慍_________________

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎?

11.《陳太丘與友期行》中元方如果要從甲文中選一句話送給父親的友人，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

12.這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話題一學(xué)習(xí)方法?？鬃雍屠钌颊J(rèn)為什么樣的人是“善學(xué)者”？請(qǐng)結(jié)合

乙文內(nèi)容說說，王生的做法錯(cuò)在哪里。

閱讀下面文章，完成各題。

落在童年的雨

李零

①陪兒子從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)，暴雨已經(jīng)下了近半個(gè)小時(shí)，它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭。

②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我

的童年一

③那個(gè)驕陽(yáng)似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團(tuán)烏云

飄來(lái)前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場(chǎng)和屋頂平臺(tái)上，利用烏云裹挾而來(lái)的強(qiáng)烈熱浪和強(qiáng)勁疾風(fēng)，

草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。

④風(fēng)越刮越猛，吹過殷實(shí)的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風(fēng)奔跑，母親挑著一擔(dān)稻谷，艱難緩

慢地?fù)踝★L(fēng)吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流

淌出來(lái)，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來(lái)。

⑤風(fēng)夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺(tái)上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經(jīng)完成了大部分稻

谷的收攏重任。風(fēng)越來(lái)越沉，被水汽拖累。風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作響，

一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團(tuán)團(tuán)包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲

萬(wàn)馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，蘿筐里的稻谷沾上雨水,

擔(dān)子變得越來(lái)越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。

⑥前面是一個(gè)小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時(shí)用力踩實(shí)，人和扁擔(dān)歪成斜坡狀，左腳想跟進(jìn)時(shí),

一個(gè)踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重?fù)?dān)壓得她喘不過

氣來(lái)，她回頭看著我，強(qiáng)忍著沒有哭出，只是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落

的稻谷捧入篁筐。雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔(dān)子，母親接過我肩上的編

織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行,被雨幕遮蔽，被聲響掩埋，被

涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。

⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場(chǎng)雨后，我慢慢長(zhǎng)大，慢慢變得少年老成，那年

我10歲。

⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來(lái)接我們吧。“雨還在下，我和兒子站立在樓道里。一個(gè)想法急切地跳

了出來(lái)，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。

⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無(wú)忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我們的身體，雨水浸透衣

服，滲入身體的每一個(gè)毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。

（選自《散文選刊》，有刪改）

13.作者在文中插敘了哪件往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5

14.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑥段畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。

15.文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處?

閱讀下面文章，完成各題。

拐杖

徐虹

①剛剛出院的母親慢慢挪動(dòng)著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟。我心一顫，連

忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下，由于腰椎間盤膨出和骨質(zhì)疏松，她難于蹲下和站起，雖然經(jīng)住院治療好

多了，但仍行動(dòng)困難?？此綉B(tài)蹣跚，我的心始終懸掛在半空，可好強(qiáng)的母親大多不要我攙扶，除非萬(wàn)不得已，

諸如起床和上衛(wèi)生間等。

②母親生性好動(dòng)，開朗活潑，熱情大方，頗有好人緣！別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛。75歲之前，她

都不服老：“你看，我的手多有勁，你的手還沒有我的粗?！斑呎f邊驕傲地把一雙布滿黑褐斑、青筋暴露的手

伸到我面前，母親眼睛亮晶晶的，熱切地望著我，一頭白發(fā)，滿臉是笑，那神情如同孩童做了一件好事向媽媽

討要表?yè)P(yáng)一般天真、單純！我心一熱，摟著母親的肩膀，在她滿是皺紋的額上親了一口：“媽媽最棒了，我趕

不上！”

③這是真的，我沒有說謊。

④我家鄰居栽有一棵白玉蘭樹，花朵潔白如玉，清香隨風(fēng)陣陣散遠(yuǎn)。母親生性愛花，誰(shuí)要是送一束花給

她比送她吃的東西更讓她欣喜不已。這幾天，玉蘭花開得正盛，就像朵朵白蝴蝶在風(fēng)中展翅欲飛！母親彎著

腰站在玉蘭樹下，盡量將頭揚(yáng)起，看著滿枝的潔白的玉蘭花，驚喜地發(fā)出嘖嘖的贊嘆，笑容如花朵，眼睛清亮

亮的盛滿喜悅。母親用手抬起一朵飄落在石桌上的玉蘭花湊在鼻子前盡情地嗅著，一臉陶醉和滿足！光陰倒逝

60多年，母親在每天繁重艱苦的勞作之余，看著窗外如洗的月光，入神和流淚……

⑤“淚水中，我沒有倒下，月光下的那棵玉蘭花給了我歡喜和力量?！睕]有文化的母親突然說出了一句

這樣充滿詩(shī)意的話，讓我一震！苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里捶打過……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如

一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣埂?/p>

⑥“你把板凳抬出來(lái)，我站不住了?！蹦赣H的聲音打斷了我的沉思。冬天上午十點(diǎn)鐘的陽(yáng)光溫煦而透明，

我抬出靠椅，將母親安頓在陽(yáng)光下，又把藥拿出來(lái)給她服下，便到廚房忙著做飯去了。做到一半，便又急急

跑過客廳走出門叮囑母親：“別忘了用右手捏捏塑料圈，鍛煉一下，盡量恢復(fù)手的功能?！?/p>

⑦母親今年84歲，80歲之前身體還算可以，經(jīng)常去體育館、桃園湖散步，唱歌，鍛煉?？?0歲以后身

體慢慢不行了，近幾年來(lái)，母親幾乎每年都要到醫(yī)院住幾次，由于母親生性樂觀、性格開朗、善解人意，有

吃的都喜歡給同病房的病友和醫(yī)護(hù)人員分一些。看著她開心，大家也很高興，醫(yī)護(hù)人員都很喜歡地，個(gè)個(gè)奶奶、

6

大媽地甜甜地叫著。母親聽得心花怒放，滿臉蕩起花朵式的笑容，正在皺著的眉頭瞬間放開，病情仿佛也好

得快了些，也許這就是心理療法吧！

⑧母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動(dòng)，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點(diǎn)難為情，臉

上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的。我說：“媽，你只要想著，小時(shí)候你如何喂我飯就行了！"她眼睛一紅：“你小，

肯定要耐心細(xì)致照顧才行?。　薄艾F(xiàn)在輪到我了，你照顧我小，我照顧您老，不是很正常嗎？”母親定定看著

我，像孩子一樣聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭。又轉(zhuǎn)過身去，一邊假裝咳嗽、一邊用紙巾攜鼻涕。

⑨書房外，一輪明月依舊清亮，幾點(diǎn)疏星閃閃爍爍。小時(shí)候，母親是我們的拐杖，她把我們一點(diǎn)一點(diǎn)從家

送到學(xué)堂，從學(xué)堂送向社會(huì)，又讓我們拉著她成家立業(yè)、生孩子，幫著帶孩子……如今，這棵拐杖不再堅(jiān)實(shí)，

她一天天松軟了、坍塌了，即將腐朽成泥……而母親一生護(hù)佑下的我卻越來(lái)越壯實(shí)，自然，我也就成了母親

的一根拐杖。

⑩想到母親一天天衰老、委頓，終將離我而去，終將消失在茫茫的地平線，我便有些驚慌失措起來(lái)。趕

緊跑到母親的臥室，推開門發(fā)現(xiàn)母親已安然入眠，輕輕的呼吸聲在我聽來(lái)是如此的美妙動(dòng)聽。母親，別擔(dān)心，

我是您永遠(yuǎn)的拐杖。

?窗外的玉蘭花含笑玉立，暗香浮動(dòng)，月光下，花朵點(diǎn)點(diǎn)泛著銀光，乳白的情思越來(lái)越長(zhǎng)，隨絲絲縷縷

的清香飄曳在寒冬的夜晚，也讓冬生硬的臉柔和了許多！

16.本文以現(xiàn)今的敘事與回憶兩條線索并行，請(qǐng)依據(jù)提示完成對(duì)文章的梳理。

①一回憶母親年輕時(shí)的精力充沛，以及對(duì)花的喜愛一②

一回憶母親80歲之前的活力，80歲之后住院時(shí)的開朗一③一回

想母親對(duì)子女的教育與苦心，希望以后成為母親的“拐杖”

17.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求，賞析文中畫波浪線的句子。

①剛剛出院的母親慢慢挪動(dòng)著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟。（從描寫角度分

析）________________________________________________________________________________________________

②苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里捶打過......可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣?。（從?/p>

辭角度分析）

18.請(qǐng)結(jié)合上下文分析，第③段在文中有何作用？

19.本文與史鐵生《秋天的懷念》都寫到了母親。你認(rèn)為兩文中作者對(duì)母親的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)

容加以探究。

四、寫作（40分）

20.請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：遇見

7

題目二：七年級(jí)，我多了一份▲

要求：若選題目二，需將題目補(bǔ)充完整；立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信

息；字?jǐn)?shù)不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

8

答案解析部分

1.【答案】(1)D

(2)C

(3)A

(4)B

⑸A

【解析】【分析】(1)本題考查字音。ABD.正確。

C有誤,“熱忱”的“忱”讀作“ch6n”.

(2)本題考查字形辨析。ABD.沒有錯(cuò)別字。

C有錯(cuò)別字,“搏學(xué)”的“搏”應(yīng)作“博”。

(3)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。認(rèn)真閱讀這段話可知，分號(hào)前后是并列關(guān)系的分句，所以第一、第二個(gè)橫線處用表并列

關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，即“不必說”“也不必說”；伏：隱藏；隱蔽。趴：胸腹朝下臥倒。這里形容“黃蜂”，所以第三個(gè)

橫線處用“伏”恰當(dāng)；竄：①逃亡；隱藏。②修改(文字)。飛：本義是指鳥類在空中拍翅的動(dòng)作，進(jìn)而擴(kuò)展為其

他動(dòng)物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。這里指“叫天子忽然

從草間飛到云霄里去了”，有點(diǎn)讓人出其不意，故第四個(gè)橫線處用“竄”合適。

(4)本題考查病句的辨析。文段中劃線的句子句式雜糅，“之所以”就是“……的原因”的意思，“之所以……,是因

為……”是一個(gè)固定句式，所以修改時(shí)可將“的原因”刪去。

(5)本題考查句子順序的排列。通讀四個(gè)句子，②為首句，緊承橫線前的“閱讀要有合適的方法”一句，總體交代

讀書方法的選擇；接著是①④句，按②句中的“采用精讀或跳讀的方法”這一順序，分別介紹什么是精讀與跳

讀；最后是③句，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

故答案為：(1)D(2)C(3)A(4)B(5)A

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答

題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

(2)本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成

語(yǔ)的意思。

(3)本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見

的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種

方法。做題時(shí)靈活使用。

(4)本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混

亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過

壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法，找出病因。

(5)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分

9

析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

2.【答案】（1）聞道龍標(biāo)過五溪

（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

（3）不知何處吹蘆管

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨

（5）知之者不如好之者；好之者不如樂之者

（6）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)

的字有：溪、蘆、闌

故答案為：聞道龍標(biāo)過五溪；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；不知何處吹蘆管；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；知之者不如好

之者，好之者不如樂之者；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3.【答案】（1）提交友建議；講交友故事

（2）小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來(lái)維系的，應(yīng)該是志同道合的，共同進(jìn)步的，以后我們

要盡量多交益友，好嗎？

【解析】【分析】（1）本題考查欄目設(shè)計(jì)。要求圍繞“交友之道”設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。根據(jù)活動(dòng)主題“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”和示

例“學(xué)交友警句”，可從唱交友歌曲、舉辦演講比賽等方面分析作答。

（2）本題考查語(yǔ)言的交際運(yùn)用。勸說別人要有稱呼，語(yǔ)氣要委婉，還要指出利害。

故答案為：（1）提交友建議，講交友故事（2）小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來(lái)維系的，

應(yīng)該是志同道合的，共同進(jìn)步的，以后我們要盡量多交益友，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主

題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說。對(duì)于勸說類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、

準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

4.【答案】（1）《二十四孝圖》；《五猖會(huì)》

（2）《朝花夕拾》出現(xiàn)的主要人物有六個(gè)：作者的父親、作者的保姆（長(zhǎng)媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范

愛農(nóng)）、父親的鄰居（衍太太）、作者兒時(shí)的私塾老師（壽鏡吾）。

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫是《二十四孝圖》。魯迅在《〈二十四孝圖〉》中寫道：“我所

收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少

人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，

10

也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二

十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！?/p>

根據(jù)“給我背書去”，可以判斷出：第二幅圖是《五猖會(huì)》。原文為：“我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂

中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他

說：’給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。

（2）長(zhǎng)媽媽-愚昧無(wú)知、質(zhì)樸善良。長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，如她有很多麻煩的規(guī)矩，講“長(zhǎng)毛”的故事；也

有質(zhì)樸善良的一面，如給“我”買《山海經(jīng)》等。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既

揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面；藤野先生一嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親。

一位日本醫(yī)學(xué)教授，表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所

做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們?cè)O(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便不難感受到這位老師的偉大

之處；范愛農(nóng)妥協(xié)、懦弱。一位覺醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)中立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終跟這

個(gè)社會(huì)妥協(xié)；也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的；

父親一嚴(yán)厲。父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)轸斞概d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書。但是，魯迅

從來(lái)沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。由

此我們可以感受到魯迅先生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛；衍太太一自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞。背后經(jīng)常慫恿孩子們

干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”。給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子

頑皮弄臟了衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中是鄙視衍太太的；壽鏡吾一方正、質(zhì)樸、

博學(xué)。這位老先生并不太“嚴(yán)厲”，學(xué)生行禮，他在一旁“和藹”地答禮，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)則，

但都不“常用”。但他刻板、迂腐，顯然在他看來(lái)學(xué)生是只許攻讀經(jīng)書子集的，其他都是不正經(jīng)的，不許涉獵的。

故答案為：（1）《二十四孝圖》；《五猖會(huì)》（2）《朝花夕拾》出現(xiàn)的主要人物有六個(gè)：作者的父親、作者的保

姆（長(zhǎng)媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農(nóng)）、父親的鄰居（衍太太）、作者兒時(shí)的私塾老師（壽鏡吾）。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心

應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)

要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5.【答案】略

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：先生何許柳樹為號(hào)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

6.【答案】楷書；B

11

【解析】【分析】本題考查字體鑒賞。本幅字體形體方正，筆畫平直，規(guī)矩端正，為楷書。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

【答案】7.C

8.“枯藤、老樹、昏鴉”這些意象寫盡了秋天的肅殺蕭瑟之氣，渲染了凄涼、蕭條的氣氛。而“晴空一鶴”排云直

上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的寂寥蕭瑟之氣，隱含詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的

豪壯情懷。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析

詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)

歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一

個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

7.ABD.正確。

C.錯(cuò)誤，“通篇都采用了直抒胸臆的手法”錯(cuò)誤，這首元曲通過秋天意象的描寫，表達(dá)了游子在秋天思念故鄉(xiāng)、

倦于漂泊的孤寂愁苦之情。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派

凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚

之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八

字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。

故答案為：C

8.本題考查意象的理解。《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的肅殺之氣；《秋

思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的肅殺之氣。

故答案為：“枯藤、老樹、昏鴉”這些意象寫盡了秋天的肅殺蕭瑟之氣，渲染了凄涼、蕭條的氣氛。而“晴空一

鶴”排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的寂寥蕭瑟之氣，隱含詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫、

愈挫愈奮的豪壯情懷。

【答案】9.按時(shí)；新的理解與體會(huì)；同“悅”，愉快；生氣，惱怒

10.①只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只空想?yún)s不讀書，就會(huì)疑惑。

②凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？

11.與朋友交而不信乎？

12.他們都認(rèn)為善于思考，把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)的人才是“善學(xué)者”。王生沒有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，別人

指出他存在的問題時(shí)，他又不能虛心接受，這些做法都是錯(cuò)誤的。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、

12

一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課

文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)

容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體

的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己

的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

參考譯文：

［甲］

孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按時(shí)去復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂嗎?人家不

了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授的

知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢?”

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！?/p>

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?/p>

［乙］

王生好學(xué)，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎?”王生（對(duì)此感至U）不高興，說:

“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說：“孔子說過，學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感

到迷惑而一無(wú)所得'，學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，

憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱火，不對(duì)李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。

9.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：學(xué)了（知識(shí)）然后按時(shí)去復(fù)習(xí)它。（2）句意：我每天多次反

省自己。（3）句意：王生（對(duì)此感到）不高興。（4）句意：王生更惱火。

故答案為：按時(shí)；新的理解與體會(huì)；同“悅”，愉快；生氣，惱怒

10.本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：罔，迷惑，殆，疑惑。②重點(diǎn)詞：凡，凡是；吾，我。

故答案為：①只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只空想?yún)s不讀書，就會(huì)疑惑。②凡是老師

所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？

11.本題考查內(nèi)容的理解。在《陳太丘與友期》中父親的朋友沒有按照約定時(shí)間赴約，還埋怨元方的父親沒有

等他，由罵了元方的父親，元方批評(píng)了他。由此可得出：與朋友交而不信乎。

故答案為：與朋友交而不信乎？

12.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求作答即可。這兩篇文章

13

都講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。結(jié)合《論語(yǔ)》“子曰：，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，孔子認(rèn)為

學(xué)習(xí)時(shí)要善于思考，這樣才能有所成就；結(jié)合《李生論善學(xué)》“孔子云，學(xué)而不思則罔，學(xué)貴善思，君但志之而不

思之，終必?zé)o所成”可知，李生認(rèn)為學(xué)貴善思，只是一味記住老師講的知識(shí)，但不去思考的話，一定是成功不

To據(jù)上述分析，可組織“善學(xué)者”就是學(xué)習(xí)時(shí)善于思考的人。根據(jù)乙文“王生不說”“王生益慍，不應(yīng)而還走”可

知，王生不肯虛心接受別人的建議；根據(jù)乙文“凡師實(shí)所言，吾悉能志之”“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必

無(wú)所成”可知，王生學(xué)習(xí)時(shí)只是一味記住老師的知識(shí)，缺少自己的獨(dú)立思考。

故答案為：他們都認(rèn)為善于思考，把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)的人才是“善學(xué)者”。王生沒有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),

別人指出他存在的問題時(shí)，他又不能虛心接受，這些做法都是錯(cuò)誤的。

【答案】13.示例：“我”10歲時(shí)和父母在暴雨中收獲稻谷。

14.“沖’,字寫出了父親快步走在面，在雨中前行的無(wú)畏和勞動(dòng)的艱辛；“跟”寫出了母親默契地配合父親；“踩”

寫出童年的“我”順著父母的腳印行走。這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了一家人在雨中艱難、無(wú)畏地弄稻谷回家的情

景，寫出了三人配合的默契和勞動(dòng)的艱辛。

15.概括了文章回憶童年往事的主要內(nèi)容（或交代了文章主要內(nèi)容）；含蓄提示了童年苦難對(duì)人生的成長(zhǎng)有重要

作用的主旨；設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的

內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目

具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

13.本題考查文章事件的概括能力。閱讀文章內(nèi)容，由第②段“我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我的童年”和第

⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易”可知，文章插敘的往事可定位到文章③一⑦段。由

第③段“父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團(tuán)烏云飄來(lái)前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場(chǎng)和屋

頂平臺(tái)上，利用烏云裹挾而來(lái)的強(qiáng)烈熱浪和強(qiáng)勁疾風(fēng)，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落”可

知，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，父母必須要在烏云飄來(lái)前收好稻谷；由第④段“只見父親順著風(fēng)奔跑，母親挑著一擔(dān)稻

谷，艱難緩慢地?fù)踝★L(fēng)吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低

的一角流淌出來(lái)，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來(lái)”可知，“我”

和父母一塊收稻谷；由第⑤段“風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得‘啪啪'作響，一瞬間，我和

母親被蜂擁而至的雨柱團(tuán)團(tuán)包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬(wàn)馬齊喑的嘈雜，

一股股塵埃落定的泥腥”和“父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮

蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中”可知，我和父母三人在暴風(fēng)雨中艱難地收獲稻谷；

14

再聯(lián)系第⑦段“那場(chǎng)雨后，我慢慢長(zhǎng)大，慢慢變得少年老成，那年我10歲”，可將這件往事概括為：10歲那年,

“我”和父母一塊在暴風(fēng)雨中收獲稻谷。

故答案為：“我”10歲時(shí)和父母在暴雨中收獲稻谷。

14.本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。分析畫線句，由“父親沖在前面”聯(lián)系前文“雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在

雨幕中“可知，“沖”字表明父親動(dòng)作迅速，他“沖”進(jìn)樂不停息的暴雨中，有勇敢、悲壯之感，從這里我們可以感

受到作為一家之首的父親冒著暴雨前行的勇敢無(wú)畏和勞動(dòng)的艱辛；“跟”可引申為“跟隨”，聯(lián)系句段可知，這里

是形容母親緊跟父親的腳步，可見母親與父親勞動(dòng)時(shí)配合的默契；“踩”則是形容“我”的動(dòng)作，當(dāng)時(shí)的“我”年紀(jì)

尚幼，只能跟隨在父母的身后，順著他們的腳印行走。這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出了“我”一家人在暴風(fēng)雨

來(lái)襲時(shí)，默契配合、艱辛勞動(dòng)的情景，將農(nóng)家勞動(dòng)的辛苦展現(xiàn)地更為真切。再聯(lián)系結(jié)尾段“我拉著兒子的手，

漫步走在雨中”可知，這里也為下文“我”帶領(lǐng)兒子雨中漫步作了鋪墊。

故答案為：“沖”字寫出了父親快步走在面，在雨中前行的無(wú)畏和勞動(dòng)的艱辛；“跟”寫出了母親默契地配合父親;

“踩”寫出童年的“我”順著父母的腳印行走。這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了一家人在雨中艱難、無(wú)畏地弄稻谷回家

的情景，寫出了三人配合的默契和勞動(dòng)的艱辛。

15.本題考查標(biāo)題的賞析。聯(lián)系文段③一⑦段內(nèi)容“我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，菱筐里的稻谷沾

上雨水，擔(dān)子變得越來(lái)越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難”和“雨絲毫沒有停息的意思，父

親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔(dān)子，母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他

們踩過的腳印”可知，“落在童年的雨”這一標(biāo)題概括了本文回憶“我”10歲時(shí)跟隨父母收稻谷的經(jīng)歷。結(jié)合文中

第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場(chǎng)雨后，我慢慢長(zhǎng)大，慢慢變得少年老成，那

年我10歲”可知，“童年的雨”還指童年經(jīng)歷的苦難，題目暗含著童年的艱難經(jīng)歷有促進(jìn)成長(zhǎng)的作用，因此題目

有揭示中心的作用。此外，“落在童年的雨”是一場(chǎng)怎樣的雨呢?題目還有著設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用。

故答案為：概括了文章回憶童年往事的主要內(nèi)容（或交代了文章主要內(nèi)容）；含蓄提示了童年苦難對(duì)人生的成長(zhǎng)

有重要作用的主旨；設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

【答案】16.母親剛剛出院，行動(dòng)不便；“我”服侍母親吃藥、曬太陽(yáng)；“我”喂母親吃飯，母親難為情

17.①運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫母親下蹲時(shí)的艱難、痛苦，體現(xiàn)出母親的衰老、衰弱，表達(dá)了“我”對(duì)母親的疼

惜之情。②運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，把母親比作一顆鋼豌豆，寫出了母親歷經(jīng)各種苦難卻堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀

品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的欽佩之情。

18.內(nèi)容上，寫出了對(duì)媽媽堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的肯定，表達(dá)了對(duì)媽媽的由衷欽佩和贊揚(yáng)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，自然引出

下文對(duì)母親愛花、愛生活的往事的回憶。

19.本文中，作者通過記敘母親晚年生病的生活以及回憶母親年輕時(shí)的點(diǎn)滴，表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)生活的熱

愛、樂觀開朗以及對(duì)子女傾注的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的欽佩與深摯的愛。《秋天的懷念》中，史鐵生記敘自

己雙腿癱瘓之后，母親想方設(shè)法為“我”尋找寬慰，但身處病痛折磨中的“我”總是對(duì)母親的舉動(dòng)不耐煩，甚至暴

怒，作者在追悔往事的悲痛情緒以及領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀中表現(xiàn)了對(duì)母親的愧疚與深摯的懷念。

15

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的

內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)

內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇

考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

16.本題考查內(nèi)容概括。聯(lián)系“剛剛出院的母親慢慢挪動(dòng)著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，

一陣呻吟。我心一顫，連忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下，由于腰椎間盤膨出和骨質(zhì)疏松，她難于蹲下和站

起，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動(dòng)困難”可概括為：母親剛剛出院，行動(dòng)不便；聯(lián)系“冬天上午十點(diǎn)鐘的陽(yáng)

光溫煦而透明，我抬出靠椅，將母親安頓在陽(yáng)光下，又把藥拿出來(lái)給她服下，便到廚房忙著做飯去了”可概括

為：“我”服侍母親吃藥、曬太陽(yáng)，聯(lián)系“母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動(dòng)，吃飯每頓都需我用勺子一口

一口地喂，母親有點(diǎn)難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的”可概括為：“我”喂母親吃飯，母親難為情。

故答案為：母親剛剛出院，行動(dòng)不便；“我”服侍母親吃藥、曬太陽(yáng)；“我”喂母親吃飯，母親難為情

17.本題考查句子理解賞析。①聯(lián)系“剛剛出院的母親慢慢挪動(dòng)著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺

著眉，一陣呻吟，，可知，“慢慢挪動(dòng)”是動(dòng)作描寫，“皺著眉”是神態(tài)描寫，寫母親下蹲時(shí)的艱難、痛苦，體現(xiàn)出母

親的衰老、衰弱，表達(dá)了“我”對(duì)母親的疼惜之情。②聯(lián)系“苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里撿打過……可母

親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣埂笨芍?，把母親比作一顆“鋼豌豆”，是運(yùn)用比喻的修辭手法，寫

出了母親歷經(jīng)苦難卻堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的欽佩之情。

故答案為：①運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫母親下蹲時(shí)的艱難、痛苦，體現(xiàn)出母親的衰老、衰弱，表達(dá)了“