2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第1課 社會危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元“王安石變法”中的第1課“社會危機(jī)四伏和慶歷新政”，重點(diǎn)分析北宋時(shí)期社會危機(jī)的表現(xiàn)、慶歷新政的背景及其改革措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的“北宋的建立與鞏固”及“中國古代改革”等內(nèi)容有緊密聯(lián)系。教材中涉及到的章節(jié)包括新人教版選修1第4課第1節(jié)，具體內(nèi)容涵蓋北宋時(shí)期的社會危機(jī)、慶歷新政的實(shí)施背景及主要改革措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解王安石變法的背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)王安石變法的主要內(nèi)容及其影響奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握中國古代歷史的基本知識框架，對歷史人物和事件有初步的了解，但對于北宋時(shí)期社會背景和慶歷新政的具體內(nèi)容理解不夠深入，對改革的歷史意義和影響認(rèn)識模糊。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過分析教材中的歷史背景介紹，讓學(xué)生了解北宋時(shí)期社會危機(jī)的具體表現(xiàn)，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境等。

-結(jié)合教材中的慶歷新政內(nèi)容，詳細(xì)講解新政的主要改革措施，如減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、整頓官僚制度等。

-設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討慶歷新政的成效及其對后世的影響。

-安排課后作業(yè)，要求學(xué)生通過查閱資料，對比慶歷新政與王安石變法的異同，深化對歷史改革的理解。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示北宋時(shí)期的社會風(fēng)貌畫卷，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，以此導(dǎo)入慶歷新政的背景介紹。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)歷史角色扮演活動，讓學(xué)生模擬北宋時(shí)期的官員、百姓等角色，討論社會危機(jī)下的生活狀況和改革的需求。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞教材中的慶歷新政改革措施進(jìn)行討論，探討其可能帶來的正面和負(fù)面影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如范仲淹、歐陽修等，模擬慶歷新政的討論過程，從而深入理解改革者的思路和面臨的挑戰(zhàn)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對自身的啟示，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到對歷史事件的分析中。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評價(jià)彼此在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用北宋時(shí)期的相關(guān)視頻、圖片，如《清明上河圖》片段，以及歷史背景音頻，幫助學(xué)生直觀理解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與慶歷新政相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄，讓學(xué)生通過閱讀了解改革的具體內(nèi)容和歷史評價(jià)。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和學(xué)術(shù)論壇，引導(dǎo)學(xué)生課后自主探索，深化對王安石變法及其時(shí)代背景的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示北宋時(shí)期的社會風(fēng)貌畫卷，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，提問：“你們認(rèn)為在這樣一個(gè)繁華的時(shí)代，為什么會出現(xiàn)社會危機(jī)呢？”

-簡要介紹慶歷新政的背景，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)慶歷新政，探討其背后的社會危機(jī)及其改革措施?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如慶歷新政的主要改革措施。

-聽力訓(xùn)練：播放與慶歷新政相關(guān)的歷史音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，如“慶歷新政的目的是什么？”以檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“冗官”、“冗費(fèi)”、“青苗法”等，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞慶歷新政的改革措施進(jìn)行討論，探討其可能帶來的正面和負(fù)面影響，如減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)是否能夠真正實(shí)施。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演改革派官員和保守派官員，進(jìn)行角色扮演活動，模擬慶歷新政的辯論過程，讓學(xué)生從不同角度理解改革的意義和挑戰(zhàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)歷史分析報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析慶歷新政對當(dāng)時(shí)社會的影響，并撰寫簡短的分析報(bào)告。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慶歷新政在北宋時(shí)期的重要性及其對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對慶歷新政的理解和疑問，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到對其他歷史事件的分析中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生通過查閱資料，對比慶歷新政與王安石變法的異同，撰寫一篇比較分析的小論文。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及對教學(xué)方法的意見和建議。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解慶歷新政的歷史背景和改革措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對慶歷新政的理解有了明顯的提升，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還未能完全投入到歷史情境中。我計(jì)劃在下次課上加入更多歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地融入角色。另外，課后作業(yè)的完成情況參差不齊，未來我會提供更多樣化的作業(yè)形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我也注意到課堂討論時(shí)，有些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我打算調(diào)整分組策略，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與，提升他們的自信心和表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請同學(xué)們課后閱讀教材中關(guān)于王安石變法的部分內(nèi)容，特別是變法的具體措施和實(shí)施效果，以加深對北宋時(shí)期改革的理解。

2.比較分析：要求同學(xué)們撰寫一篇短文，比較慶歷新政和王安石變法的異同，重點(diǎn)分析兩者改革的背景、目標(biāo)和實(shí)際成效。

3.思考題：思考慶歷新政和王安石變法對當(dāng)時(shí)社會的影響，以及它們對中國古代改革的歷史意義。

4.資料搜集：鼓勵同學(xué)們通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜集更多關(guān)于慶歷新政和王安石變法的資料，特別是當(dāng)時(shí)的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代學(xué)者的研究，以便在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：我已經(jīng)批改了同學(xué)們的閱讀筆記，大多數(shù)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確概述教材內(nèi)容，但有些同學(xué)在細(xì)節(jié)理解上還有待提高。我會在課堂上針對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，幫助同學(xué)們加深理解。

2.比較分析作業(yè)：同學(xué)們的比較分析作業(yè)整體完成情況良好，能夠從多個(gè)角度分析兩個(gè)改革的不同之處。但部分同學(xué)在分析時(shí)缺乏深度，未能充分挖掘改革背后的歷史原因和社會影響。我會針對這些不足，提供一些深入分析的示例，幫助同學(xué)們提高分析能力。

3.思考題作業(yè)：同學(xué)們對改革的影響和意義的思考各有見解，但有些同學(xué)的回答較為表面，未能深入探討改革的長遠(yuǎn)影響。我會引導(dǎo)同學(xué)們從更宏觀的角度思考問題，培養(yǎng)他們的歷史思維。

4.資料搜集作業(yè)：我很高興看到有些同學(xué)能夠主動搜集和分享資