9《 y w》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9《yw》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《yw》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《yw》教學(xué)，教材內(nèi)容為一年級上冊第9課，主要包括學(xué)習(xí)漢語拼音y、w的讀寫和拼讀音節(jié)，以及練習(xí)書寫y、w的筆畫順序。課程旨在讓學(xué)生掌握y、w的正確發(fā)音，能拼讀含y、w的音節(jié)，并能書寫y、w的筆畫順序。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：使學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫漢語拼音y、w，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過拼讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)y、w的漢字文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對漢字文化的認(rèn)識和興趣，培養(yǎng)文化自信。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體播放與y、w相關(guān)的歌曲或故事，如《小鴨子游泳》等，通過生動的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個互動游戲，讓學(xué)生模擬在拼音王國中探險，找到正確的y、w音節(jié)，以此增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組一個y或w的音節(jié)，讓學(xué)生討論如何正確發(fā)音，并分享給其他小組。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，教其他同學(xué)正確的y、w書寫順序，加強(qiáng)記憶和理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，回顧自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在y、w發(fā)音和書寫上的表現(xiàn)，提供反饋和鼓勵，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解y、w的發(fā)音規(guī)則和書寫要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，如拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中自然學(xué)習(xí)y、w的發(fā)音和書寫。

3.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流，討論y、w在不同詞匯中的發(fā)音變化，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示y、w的發(fā)音口型和書寫筆順，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用拼音學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動練習(xí)鞏固y、w的發(fā)音和書寫。

3.實(shí)物展示：使用教具或?qū)嵨铮缙匆艨ㄆ?，幫助學(xué)生直觀理解y、w的發(fā)音和書寫。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以歌曲《小鴨子游泳》為導(dǎo)入，播放歌曲并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中出現(xiàn)的y、w音節(jié)。通過歌曲的歡快節(jié)奏和生動形象，激發(fā)學(xué)生對y、w音節(jié)的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解y、w的發(fā)音要領(lǐng)，通過示范和口型指導(dǎo)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-利用PPT展示y、w的書寫筆順，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試自己書寫。

-通過練習(xí)冊中的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試拼讀含有y、w的音節(jié)，并及時糾正發(fā)音錯誤。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流y、w的發(fā)音和書寫技巧，共同解決問題。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個“拼音接龍”游戲，學(xué)生輪流拼讀含有y、w的音節(jié)，下一個學(xué)生需要接上一個學(xué)生的音節(jié)，以此類推。

-利用拼音卡片進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到與卡片上y、w音節(jié)相匹配的卡片，增加互動性和趣味性。

-進(jìn)行角色扮演，學(xué)生扮演小老師，教其他同學(xué)正確的y、w發(fā)音和書寫，加強(qiáng)記憶和理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家庭作業(yè)中拼讀并書寫含有y、w的音節(jié)，鞏固課堂所學(xué)。

-設(shè)置一個“拼音小測驗(yàn)”，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢測對y、w的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找并記錄含有y、w音節(jié)的詞語，分享給全班同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對y、w的發(fā)音和書寫有了基本的掌握，但我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，需要個別輔導(dǎo)。游戲和角色扮演的環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，這讓我看到通過情境教學(xué)和互動體驗(yàn)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。此外，我計(jì)劃增加一些書寫練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生對y、w的書寫記憶。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋y、w的發(fā)音規(guī)則、書寫筆順、相關(guān)詞匯等，以便于教師系統(tǒng)講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-案例資源：收集含有y、w音節(jié)的兒歌、故事、詩歌等，用于情境教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資源：篩選適合一年級學(xué)生觀看的漢語拼音教學(xué)視頻，特別是y、w的發(fā)音示范和書寫演示，以輔助教學(xué)。

-練習(xí)題庫：建立線上練習(xí)題庫，包含多種形式的練習(xí)，如選擇題、填空題、匹配題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于請假或因病不能到校的學(xué)生，可以遠(yuǎn)程參與學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)中斷。

-互動交流：通過在線論壇或聊天工具，鼓勵學(xué)生在平臺上提問、討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)習(xí)跟蹤：利用平臺的跟蹤功能，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，便于教師監(jiān)控和指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)和資源訪問不受影響。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用在線資源和平臺進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)資源的具體內(nèi)容與技術(shù)支持的細(xì)節(jié)均與統(tǒng)編版語文一年級上冊教材緊密結(jié)合，確保資源的針對性和實(shí)用性。通過這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，旨在提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及提升教學(xué)的整體質(zhì)量。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了y和w的發(fā)音和書寫，看到大家積極參與，認(rèn)真練習(xí)，我非常高興。學(xué)習(xí)拼音是學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，y和w