九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)制取氧氣的方法，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、原理和操作步驟，以及氧氣的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元“我們周圍的空氣”課題3有關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了空氣的組成和氧氣的性質(zhì)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制取氧氣，從而加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。教材中涉及了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體方法和操作步驟，與學(xué)生的已有知識(shí)形成緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作探究不同方法制取氧氣的原理和過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理和模型認(rèn)知能力，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，形成對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

3.強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放氧氣助燃的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣的獨(dú)特性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)制取氧氣方法的好奇心。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在安全指導(dǎo)下親自進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為小組，每組根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，討論制取氧氣的不同方法和原理。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)家的思考過(guò)程，探討實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論的形成。

-同伴評(píng)價(jià)：小組之間互相評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的正確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和討論的深度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用氧氣制取實(shí)驗(yàn)的視頻和氧氣在不同條件下的反應(yīng)圖片，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的性質(zhì)和制取方法。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與氧氣相關(guān)的科普文章，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)氧氣應(yīng)用和科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，允許學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中模擬制取氧氣的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的直觀性和安全性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用圖片，如氧氣助燃的火焰、氧氣瓶等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-提問(wèn)：“氧氣在我們生活中有哪些重要作用？”“我們?nèi)绾潍@取氧氣？”引出本節(jié)課的主題——制取氧氣。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-知識(shí)回顧：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成，特別是氧氣在空氣中的含量和作用。

-實(shí)驗(yàn)演示：演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種常用方法（過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解），并解釋每種方法的反應(yīng)原理。

-觀察與記錄：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體的收集方法等。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，注意操作規(guī)范和安全。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象，分析每種制取氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)家的探究過(guò)程，討論如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，提高氧氣制取效率。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：分析教材中的案例，探討氧氣制取在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取的方法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)操作的心得體會(huì)，提出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：查找資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取的方法和實(shí)驗(yàn)安全。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地觀察到氧氣的制取過(guò)程，但在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，操作不夠規(guī)范。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，將增加實(shí)驗(yàn)前的講解和示范，確保學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)成功率。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：展示氧氣分子結(jié)構(gòu)圖、氧氣在自然界中的循環(huán)圖等，幫助學(xué)生形象理解氧氣的特性和作用。

-視頻素材：播放實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制取氧氣的方法和實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-音頻素材：播放氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的音頻資料，增加學(xué)生對(duì)氧氣科學(xué)發(fā)展的了解。

閱讀材料：

-文章素材：提供關(guān)于氧氣性質(zhì)、應(yīng)用以及氧氣與健康關(guān)系的英文科普文章，讓學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)面。

-書(shū)籍推薦：推薦相關(guān)的化學(xué)教材和科普書(shū)籍，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

實(shí)踐工具：

-實(shí)驗(yàn)記錄表：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察數(shù)據(jù)和結(jié)果，培養(yǎng)記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全指南，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全和實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

-個(gè)人實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模板，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)輔助材料：

-習(xí)題集：編寫(xiě)與氧氣相關(guān)的習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，用于課后練習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)討論指南：設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用進(jìn)行深入探討。

技術(shù)支持：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供氧氣的相關(guān)課程資料，包括教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和模擬實(shí)驗(yàn)軟件，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件：使用實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中模擬制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的直觀性和安全性。

教學(xué)資源與支持的設(shè)計(jì)旨在全方位輔助教學(xué)，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧氣的相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在進(jìn)行了關(guān)于氧氣制取的教學(xué)之后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和理解，以及在小組討論中的參與度。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)和對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握。

在評(píng)估過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)氧氣的制取方法有了基本的了解，并且能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上存在疏忽，對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。在作業(yè)方面，雖然學(xué)生們都能按時(shí)提交，但報(bào)告中對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠透徹，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋也略顯表面。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如更多的提問(wèn)和小組討論，以確保學(xué)生能夠更深入地理解氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中多觀察、多思考，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己的見(jiàn)解。

其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)技巧。對(duì)于理論知識(shí)掌握不足的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)材料，幫助他們?cè)谡n后進(jìn)行自學(xué)。

另外，我還會(huì)在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，確保學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠遵守所有的安全規(guī)程。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告中更加深入地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出更合理的解釋。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的氧氣制取方法和氧氣的性質(zhì)，布置以下作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，旨在探究不同條件下氧氣制取的效率，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟和預(yù)期結(jié)果。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣制取的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。

-結(jié)合氧氣的應(yīng)用，思考氧氣在日常生活和環(huán)境中的重要性，并撰寫(xiě)一篇短文，分享你的見(jiàn)解和體驗(yàn)。

2.反饋方式：我會(huì)認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。在課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，了解如何更好地完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和報(bào)告撰寫(xiě)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)短文中體現(xiàn)的深刻見(jiàn)