九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣教學實錄 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習制取氧氣的方法，包括實驗室制取氧氣的方法、原理和操作步驟，以及氧氣的性質和用途。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版九年級化學上冊第二單元“我們周圍的空氣”課題3有關。學生在之前的學習中已經(jīng)了解了空氣的組成和氧氣的性質，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習如何制取氧氣，從而加深對氧氣性質的理解。教材中涉及了實驗室制取氧氣的具體方法和操作步驟，與學生的已有知識形成緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展學生的科學探究能力，通過實驗操作探究不同方法制取氧氣的原理和過程。

2.培養(yǎng)學生的證據(jù)推理和模型認知能力，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，形成對氧氣性質的理解。

3.強化學生的安全意識和環(huán)境保護意識，在制取氧氣的實驗中遵守實驗室安全規(guī)則，理解化學實驗對環(huán)境的影響。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放氧氣助燃的科普視頻，引導學生關注氧氣的獨特性質，激發(fā)學生對制取氧氣方法的好奇心。

-情境模擬：設置一個模擬實驗室，讓學生在安全指導下親自進行氧氣的制取實驗，體驗科學探究的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分為小組，每組根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，討論制取氧氣的不同方法和原理。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬科學家的思考過程，探討實驗室制取氧氣的最佳方案。

3.反思與評價

-自我反思：實驗結束后，學生反思實驗過程中的觀察、假設、實驗設計和結論的形成。

-同伴評價：小組之間互相評價實驗操作的正確性、實驗結果的準確性和討論的深度。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用氧氣制取實驗的視頻和氧氣在不同條件下的反應圖片，幫助學生直觀理解氧氣的性質和制取方法。

2.閱讀材料：準備與氧氣相關的科普文章，作為課后閱讀材料，加深學生對氧氣應用和科學發(fā)展的認識。

3.在線工具：利用在線化學模擬軟件，允許學生在虛擬實驗室中模擬制取氧氣的過程，增強實驗操作的直觀性和安全性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示氧氣在自然界和生活中的應用圖片，如氧氣助燃的火焰、氧氣瓶等，引導學生思考氧氣的重要性。

-提問：“氧氣在我們生活中有哪些重要作用？”“我們如何獲取氧氣？”引出本節(jié)課的主題——制取氧氣。

2.新知學習（20分鐘）

-知識回顧：回顧上一節(jié)課學習的空氣的組成，特別是氧氣在空氣中的含量和作用。

-實驗演示：演示實驗室制取氧氣的三種常用方法（過氧化氫分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解），并解釋每種方法的反應原理。

-觀察與記錄：學生在觀察實驗過程中，記錄實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體的收集方法等。

-實驗操作：學生在教師指導下，分組進行氧氣的制取實驗，注意操作規(guī)范和安全。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，分析每種制取氧氣方法的優(yōu)缺點。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬科學家的探究過程，討論如何優(yōu)化實驗條件，提高氧氣制取效率。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：分析教材中的案例，探討氧氣制取在工業(yè)和醫(yī)療領域的應用。

-設計實驗：學生根據(jù)所學，設計一個制取氧氣的實驗方案，包括實驗材料、步驟和預期結果。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調氧氣制取的方法和注意事項。

-學生分享實驗操作的心得體會，提出在實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學生撰寫實驗報告，總結制取氧氣的原理、實驗步驟和實驗結果。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：查找資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領域的具體應用，并撰寫一篇短文。

-強調作業(yè)的提交時間和要求，提醒學生按時完成。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調氧氣制取的方法和實驗安全。

-鼓勵學生在日常生活中關注氧氣的應用，培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實驗演示和分組實驗，學生能夠直觀地觀察到氧氣的制取過程，但在實驗操作中，部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，操作不夠規(guī)范。

2.教學改進：在下次教學中，將增加實驗前的講解和示范，確保學生充分理解實驗原理和操作步驟。同時，加強實驗過程中的巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤，提高實驗成功率。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：展示氧氣分子結構圖、氧氣在自然界中的循環(huán)圖等，幫助學生形象理解氧氣的特性和作用。

-視頻素材：播放實驗室制取氧氣的操作視頻，讓學生直觀學習制取氧氣的方法和實驗安全注意事項。

-音頻素材：播放氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的音頻資料，增加學生對氧氣科學發(fā)展的了解。

閱讀材料：

-文章素材：提供關于氧氣性質、應用以及氧氣與健康關系的英文科普文章，讓學生在課后閱讀，拓展知識面。

-書籍推薦：推薦相關的化學教材和科普書籍，供學有余力的學生深入學習。

實踐工具：

-實驗記錄表：設計實驗記錄表，讓學生記錄實驗過程中的觀察數(shù)據(jù)和結果，培養(yǎng)記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

-實驗指導手冊：提供詳細的實驗操作步驟和安全指南，確保學生在實驗過程中的安全和實驗的準確性。

-個人實驗報告模板：提供實驗報告的模板，指導學生如何撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果。

教學輔助材料：

-習題集：編寫與氧氣相關的習題，包括選擇題、填空題和計算題，用于課后練習和鞏固知識點。

-互動討論指南：設計討論問題，引導學生圍繞氧氣的性質、制取方法和應用進行深入探討。

技術支持：

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供氧氣的相關課程資料，包括教學PPT、實驗視頻和模擬實驗軟件，便于學生隨時復習和自主學習。

-實驗模擬軟件：使用實驗模擬軟件，讓學生在虛擬實驗室中模擬制取氧氣的實驗，增強實驗操作的直觀性和安全性。

教學資源與支持的設計旨在全方位輔助教學，通過多種形式的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握氧氣的相關知識和實驗技能。八、教學評估與改進

在進行了關于氧氣制取的教學之后，我對學生的學習情況進行了細致的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們對于實驗操作的熟練程度，對于實驗現(xiàn)象的觀察和理解，以及在小組討論中的參與度。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括實驗報告的撰寫和對相關理論知識的掌握。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，對氧氣的制取方法有了基本的了解，并且能夠正確地進行實驗操作。但也有部分學生在實驗細節(jié)上存在疏忽，對于實驗原理的理解不夠深入。在作業(yè)方面，雖然學生們都能按時提交，但報告中對于實驗數(shù)據(jù)的分析不夠透徹，對于實驗結果的解釋也略顯表面。

針對這些評估結果，我計劃采取以下改進策略：

首先，我將調整教學策略，增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如更多的提問和小組討論，以確保學生能夠更深入地理解氧氣的制取原理和實驗操作步驟。我會鼓勵學生們在實驗中多觀察、多思考，并且對于實驗現(xiàn)象提出自己的見解。

其次，我會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。對于實驗操作不夠熟練的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們掌握實驗技巧。對于理論知識掌握不足的學生，我會提供額外的學習材料，幫助他們在課后進行自學。

另外，我還會在課堂上更多地強調實驗安全的重要性，確保學生們在進行實驗時能夠遵守所有的安全規(guī)程。同時，我會鼓勵學生們在實驗報告中更加深入地分析實驗數(shù)據(jù)，對于實驗結果給出更合理的解釋。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：根據(jù)我們在課堂上學習的氧氣制取方法和氧氣的性質，布置以下作業(yè)：

-設計一個實驗方案，旨在探究不同條件下氧氣制取的效率，包括實驗目的、材料、步驟和預期結果。

-撰寫一篇關于氧氣制取的實驗報告，詳細記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及實驗數(shù)據(jù)的分析。

-結合氧氣的應用，思考氧氣在日常生活和環(huán)境中的重要性，并撰寫一篇短文，分享你的見解和體驗。

2.反饋方式：我會認真批改每一位學生的作業(yè)，針對實驗設計方案和實驗報告，給出具體的評價和建議。在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們能夠互相學習，了解如何更好地完成實驗設計和報告撰寫。同時，我也會對短文中體現(xiàn)的深刻見