4團團圓圓過中秋 第1課時 教學實錄-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團團圓圓過中秋第1課時教學實錄-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《4團團圓圓過中秋》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課通過講述中秋節(jié)的來歷、習俗以及相關的詩詞，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家庭、尊敬長輩的美好情感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.增進學生對中秋節(jié)文化內涵的理解，提升文化認同感。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、交流獲取信息的能力，發(fā)展合作與分享精神。

3.激發(fā)學生對家庭團聚的向往，強化家庭和諧觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化和象征意義，具體包括：

-中秋節(jié)的起源和歷史背景：重點講解中秋節(jié)與月亮、團圓的象征聯(lián)系，例如通過介紹嫦娥奔月的故事，讓學生了解中秋節(jié)的傳說。

-中秋節(jié)的習俗：強調賞月、吃月餅、掛燈籠等傳統(tǒng)習俗，例如展示不同種類的月餅，讓學生了解其象征意義和制作方法。

-中秋節(jié)的詩詞文化：通過朗讀和分析關于中秋節(jié)的詩詞，如《水調歌頭·明月幾時有》，讓學生感受詩詞中的情感和意境。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生深入理解中秋節(jié)的深層文化內涵和詩詞鑒賞能力，具體包括：

-對傳統(tǒng)節(jié)日的文化理解：難點在于讓學生理解中秋節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，更是中華民族對團圓、和諧生活的一種向往。例如，通過討論家庭成員間的互動，引導學生理解“團圓”的深層含義。

-詩詞的審美和鑒賞：難點在于讓學生能夠欣賞和理解詩詞中的意境和情感。例如，《水調歌頭·明月幾時有》中“但愿人長久，千里共嬋娟”的表達，需要教師通過對比分析，幫助學生理解其表達的對遠方親人的思念和對美好生活的祝愿。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先介紹中秋節(jié)的基本知識和習俗，然后引導學生分享各自對中秋節(jié)的了解和體驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬中秋家庭團聚的場景，增強對團圓概念的理解。

3.利用多媒體展示中秋節(jié)相關的圖片、視頻和詩詞朗誦，幫助學生直觀感受節(jié)日氛圍和文化內涵。

4.運用游戲化的教學策略，比如中秋知識問答競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段中秋節(jié)的短片，展示中秋節(jié)的氛圍和習俗，如家人團聚、賞月、吃月餅等場景，引導學生進入節(jié)日氛圍。隨后，教師提問：“大家知道這是什么節(jié)日嗎？你們的中秋節(jié)是如何度過的？”以此引發(fā)學生對中秋節(jié)的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹中秋節(jié)的起源、歷史背景和傳統(tǒng)習俗，講解中秋節(jié)與月亮、團圓的象征意義。接著，教師展示幾首關于中秋節(jié)的詩詞，如《水調歌頭·明月幾時有》，引導學生朗讀并分析詩詞中的意境和情感。最后，教師講解中秋節(jié)相關的民間故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，讓學生更好地理解中秋節(jié)的豐富文化內涵。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬中秋家庭團聚的場景。學生分組，每組選出一個主持人，其他成員分別扮演家人角色。在角色扮演過程中，學生需要用普通話交流，表達對家人的思念和祝福。此外，教師還可以設計一個中秋知識問答環(huán)節(jié)，讓學生搶答關于中秋節(jié)的問題，以檢驗學生對新知識的掌握程度。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師要求學生以小組為單位，設計一個中秋節(jié)的主題活動，如制作中秋卡片、編排中秋節(jié)目等。學生需要在課堂上展示自己的作品，分享設計思路和創(chuàng)意。通過實踐應用，讓學生將所學知識運用到實際生活中，進一步鞏固課堂所學。最后，教師對學生的作品和表現(xiàn)進行點評，給予肯定和鼓勵。六、教學反思

在教學《4團團圓圓過中秋》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學生們對中秋節(jié)的興趣很濃厚，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠主動參與到中秋家庭團聚的場景中，感受到了團圓的溫暖。但在詩詞鑒賞方面，部分學生對詩詞的理解還不夠深入，未來我需要更多的時間來引導他們品味詩詞中的情感和意境。此外，我也意識到應該鼓勵更多的學生參與到課堂討論中，讓他們在實踐中學習和體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力。七、結語八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與中秋節(jié)相關的圖片，如滿月、月餅、燈籠、家庭團聚等，用于導入新課和營造節(jié)日氛圍。

-視頻素材：剪輯中秋節(jié)相關的短片，展示節(jié)日習俗和慶?；顒?，幫助學生直觀感受中秋節(jié)的氛圍。

-音頻素材：收錄關于中秋節(jié)的詩詞朗誦，以及傳統(tǒng)音樂，如《彩云追月》等，用于提升學生的文化體驗。

閱讀材料：

-詩詞選集：挑選幾首經(jīng)典的中秋節(jié)詩詞，如《水調歌頭·明月幾時有》、《靜夜思》等，讓學生在課后閱讀，加深對中秋節(jié)文化內涵的理解。

-故事集：收集與中秋節(jié)相關的民間故事和傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，作為課后閱讀材料，豐富學生的文化知識。

實踐工具：

-中秋知識問答卷：設計一份中秋知識問答卷，用于課堂互動環(huán)節(jié)，檢驗學生對中秋節(jié)知識的掌握情況。

-創(chuàng)意作業(yè)紙：提供創(chuàng)意作業(yè)紙，讓學生繪制中秋節(jié)的畫作或編寫中秋主題的小故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

教學參考書籍：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：提供一本介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，包括中秋節(jié)的由來、習俗等，供教師備課和學生拓展閱讀使用。

網(wǎng)絡資源：

-在線詩詞平臺：推薦學生使用在線詩詞平臺，如“詩詞中國”，讓學生在平臺上朗讀、學習和欣賞更多關于中秋節(jié)的詩詞。

-文化學習網(wǎng)站：提供一些介紹中秋節(jié)文化和習俗的網(wǎng)站鏈接，供學生在課后自主學習使用。

這些教學資源與支持旨在輔助教師進行教學，同時提供學生更多的學習材料和實踐機會，以增強他們對中秋節(jié)文化的理解和體驗。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論時能夠主動分享自己的想法，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地表達對中秋節(jié)文化的理解，但在詩詞鑒賞方面還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析、繪制中秋主題畫作等方式，展現(xiàn)對中秋節(jié)知識的掌握。

測試成績：學生在單元測試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對中秋節(jié)的基本知識和習俗有較好的理解，但個別學生在詩詞理解上存