Unit 2 Different families PA Let's learn （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPALet'slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPALet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPALet'slearn部分，主要學(xué)習(xí)不同家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如：mother,father,sister,brother等。通過圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用這些詞匯。教學(xué)內(nèi)容包括單詞的學(xué)習(xí)、句型的操練以及相關(guān)話題的簡(jiǎn)單交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握家庭成員英語(yǔ)單詞的基本發(fā)音和拼寫，理解單詞含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單句型交流的能力，提高聽說技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和情景對(duì)話，提高觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握家庭成員的英語(yǔ)單詞，如：mother,father,sister,brother等。

-學(xué)會(huì)使用句型"Thisismy..."來(lái)介紹家庭成員。

-能夠通過圖片識(shí)別家庭成員，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

例如，在課程中，教師將通過展示家庭圖片和播放相關(guān)錄音，讓學(xué)生聽力和口語(yǔ)練習(xí)中重點(diǎn)掌握這些單詞和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和拼寫單詞，尤其是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說，一些字母組合的發(fā)音可能會(huì)比較困難，如"th"在"mother"和"father"中的發(fā)音。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，學(xué)生可能會(huì)在將單詞與實(shí)際人物匹配時(shí)感到困惑。

-區(qū)分家庭成員的性別和關(guān)系，如"brother"和"sister"，以及如何在句子中正確使用它們。

例如，教師會(huì)通過逐個(gè)單詞的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。同時(shí)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何在不同的情景中使用這些單詞和句型，以及如何通過上下文來(lái)判斷家庭成員的性別和關(guān)系。此外，教師還會(huì)提供一些記憶技巧，幫助學(xué)生記住單詞的拼寫。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用情景教學(xué)法，通過模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如記憶游戲和角色扮演，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定簡(jiǎn)單的交流任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)合作，實(shí)踐所學(xué)單詞和句型。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備播放家庭主題的動(dòng)畫或視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-使用電子白板展示單詞卡片和句型模板，方便教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和拼寫練習(xí)，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)和拼寫游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文家庭歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯。接著，教師提出問題：“你們都有自己的家庭，誰(shuí)能告訴我你的家庭成員有哪些？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)，如"Thisismymother,thisismyfather"。通過這種方式，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列家庭成員的圖片，并用中文和英文標(biāo)注，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過分組競(jìng)賽的方式，教師說出一個(gè)家庭成員的英文單詞，學(xué)生快速找到對(duì)應(yīng)的圖片并貼在黑板上，最快的小組得分。

-教師演示如何使用"Thisismy..."句型，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示，介紹他們的家庭成員。

-學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的單詞和句型互相介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張大白紙和一些彩筆，要求學(xué)生繪制一幅家庭成員的海報(bào)，并在海報(bào)上用英文寫出每個(gè)家庭成員的名字。學(xué)生通過合作完成海報(bào)，同時(shí)練習(xí)書寫和記憶單詞。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班介紹他們的海報(bào)，使用所學(xué)句型描述家庭成員。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲，討論哪些單詞記憶起來(lái)有困難，哪些方法幫助他們更好地記憶。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型的使用，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英文向家長(zhǎng)介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英文單詞和句型掌握得不錯(cuò)，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還有待提高。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過海報(bào)制作和介紹，學(xué)生們的參與度很高，這也讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中加深了對(duì)單詞的記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，還是依賴于中文思維。下次課，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，引導(dǎo)他們更多地用英語(yǔ)思考，而不是先翻譯成中文。此外，我還會(huì)加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音每個(gè)單詞。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到海報(bào)制作和介紹家庭成員的活動(dòng)中。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的單詞和句型時(shí)，整體上能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音上存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以糾正。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)普遍質(zhì)量較好，能夠按照要求用英文描述家庭成員，顯示出一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：在隨堂小測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)家庭成員的英文表達(dá)掌握得比較牢固，但在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，個(gè)別學(xué)生還存在一定的困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋喜歡這種結(jié)合實(shí)際情景的學(xué)習(xí)方式，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上的輔導(dǎo)。此外，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含家庭成員主題的英語(yǔ)繪本，如《MyFamilyBook》、《WeAreaHappyFamily》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)家庭成員詞匯的理解和運(yùn)用。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些關(guān)于家庭的英語(yǔ)歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamily》等，讓學(xué)生通過歌曲復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫：利用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)詞匯和句型。

-英語(yǔ)游戲：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如《FamilyMemoryGame》、《FamilyTrivia》等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英語(yǔ)知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)繪本，通過閱讀不同故事中家庭成員的描述，提高對(duì)家庭成員詞匯的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以布置一些閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生找出繪本中出現(xiàn)的家庭成員詞匯，并用它們?cè)炀洹?/p>

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫，并注意動(dòng)畫中家庭成員的對(duì)話和互動(dòng)。教師可以要求學(xué)生在觀看后，分享他們最喜歡的家庭成員角色，并用英語(yǔ)描述這個(gè)角色的特征。

-歌曲拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家聽英語(yǔ)歌曲，并嘗試跟唱。教師可以提供歌詞，讓學(xué)生在跟唱的過程中，學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-游戲拓展：建議學(xué)生在家與家人一起玩英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如記憶游戲和問答游戲。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英語(yǔ)知識(shí)。

-日常生活拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭日常生活中盡可能多地使用英語(yǔ)。例如，在介紹家人給朋友時(shí)，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)；在家庭聚會(huì)時(shí)，用英語(yǔ)與家人交流，