9《正確認識廣告》（第2課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

9《正確認識廣告》（第2課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：四年級上冊道德與法治第9課《正確認識廣告》第2課時，通過案例分析、討論交流等形式，引導學生深入了解廣告的作用、種類及如何辨別廣告信息的真?zhèn)?，提高學生正確識別和判斷廣告的能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第1課時《認識廣告》相銜接，學生在第1課時已經(jīng)了解了廣告的基本概念、作用和種類，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過教材第9課第2課時“廣告中的真假信息”等內(nèi)容，引導學生進一步認識廣告中的真?zhèn)涡畔?，提高學生的法治意識和辨別能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用所學知識分析廣告信息的批判性思維，提高媒介素養(yǎng)。

2.增強學生的法治意識，使其能夠識別和抵制虛假廣告。

3.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其能夠正確評估廣告信息并作出合理判斷。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在第1課時《認識廣告》中已經(jīng)學習了廣告的基本概念、作用和常見類型，對廣告有了初步的了解。此外，他們通過日常生活積累了接觸各種廣告的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對廣告有較高的興趣，因為廣告與日常生活緊密相關(guān)，容易引起學生的共鳴。四年級學生在思維能力、信息處理能力和合作交流能力方面有了較大的提升，喜歡通過案例分析和小組討論的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在識別廣告中的真假信息方面，學生可能會受到廣告華麗的外表和誘導性語言的影響，難以辨別真?zhèn)巍４送?，對于一些復雜的廣告案例，學生可能需要更多的引導和思考才能準確判斷。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對廣告的認識和經(jīng)驗，促進思考與交流。

-案例分析法：提供真實廣告案例，引導學生分析廣告中的信息，培養(yǎng)批判性思維。

-實踐操作法：設(shè)計模擬廣告制作的實踐活動，讓學生在實踐中學習廣告的制作要素和規(guī)范。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示廣告案例和相關(guān)知識點，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行廣告案例分析，提高學生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線廣告素材庫，為學生提供更多學習資源。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段有趣的廣告視頻，引導學生關(guān)注廣告中的信息，并提出問題：“你們在廣告中看到了什么信息？這些信息對你們有什么影響？”通過問題的引導，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要介紹廣告的定義和作用，讓學生對廣告有一個基本的認識。然后，通過展示不同類型的廣告案例，引導學生分析廣告中的信息來源、傳播方式和目標受眾。接著，教師引導學生思考如何辨別廣告信息的真?zhèn)?，介紹一些常見的辨別方法，如查找權(quán)威信息來源、對比多個廣告信息等。最后，教師組織學生進行小組討論，分享自己對于廣告信息的辨別經(jīng)驗和看法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個廣告案例，分析其中的真假信息，并設(shè)計一個廣告辨別的游戲。小組成員輪流扮演廣告辨別者和提問者的角色，提問者向辨別者提出關(guān)于廣告的問題，辨別者需要根據(jù)所學知識判斷問題的真實性。通過互動體驗，學生能夠加深對廣告信息辨別的理解，并提高自己的辨別能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個真實的廣告案例，要求學生運用所學知識，分析廣告中的真假信息，并給出自己的判斷和理由。學生可以個別進行回答，也可以小組討論后共同給出結(jié)論。通過實踐應(yīng)用，學生能夠?qū)⑺鶎W的廣告信息辨別方法應(yīng)用到實際情境中，提高自己的實踐能力。

教學過程的具體步驟如下：

1.情境導入

-播放廣告視頻，引導學生關(guān)注廣告中的信息。

-提問學生關(guān)于廣告中的信息和他們的影響。

-引出本節(jié)課的主題，即正確認識廣告。

2.新知探索

-簡要介紹廣告的定義和作用。

-展示不同類型的廣告案例，引導學生分析廣告中的信息來源、傳播方式和目標受眾。

-介紹辨別廣告信息真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>

-組織學生進行小組討論，分享廣告信息辨別經(jīng)驗和看法。

3.互動體驗

-學生分組，選擇一個廣告案例進行分析。

-學生扮演廣告辨別者和提問者的角色，進行廣告辨別游戲。

-學生互相交流，分享辨別經(jīng)驗和策略。

4.實踐應(yīng)用

-教師給出一個真實的廣告案例。

-學生分析廣告中的真假信息，并給出判斷和理由。

-學生個別回答或小組討論后共同給出結(jié)論。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在辨別廣告真?zhèn)涡畔⒌沫h(huán)節(jié)中，對于復雜案例的處理能力不足，部分學生在小組討論中參與度不高，導致討論效果不盡如人意。

2.教學改進：針對復雜案例，可以提供更詳細的解題思路和步驟指導，同時增加小組討論的互動性，例如設(shè)置角色扮演或競賽元素，以提高學生的參與度和積極性。在課后，可以布置相關(guān)的練習作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習辨別廣告信息的能力。七、教學評估與改進

在完成《正確認識廣告》這一課時的教學后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、提問的深度以及對于案例分析的準確性。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括對廣告案例的解析和辨別真?zhèn)蔚木毩暎约八麄冊谡n堂實踐活動中參與度。

從評估結(jié)果來看，大部分學生能夠積極參與課堂討論，對廣告的基本概念和作用有了較清晰的認識。在辨別廣告真?zhèn)畏矫妫恍W生表現(xiàn)出了較高的敏感度和判斷力，但也有部分學生在復雜信息的處理上顯得有些困惑。我發(fā)現(xiàn)，學生在面對含有誤導性信息的廣告時，往往難以快速作出準確的判斷。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略。首先，我會調(diào)整教學策略，增加一些針對復雜廣告案例的講解，提供更多實際案例供學生分析和討論。其次，我會更多地利用多媒體資源，比如視頻、互動軟件等，來增強學生對廣告信息的直觀感受，提高他們的辨識能力。此外，我還會在課堂上設(shè)置一些小組競賽活動，鼓勵學生積極參與，通過合作學習來提升他們的批判性思維能力。

同時，我也注意到學生之間的個體差異。為了更好地滿足每個學生的學習需求，我會提供個性化的指導和支持。對于在廣告辨別方面有困難的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地解決他們的問題。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們承擔起小老師的角色，幫助其他同學，同時也能加深他們自己的理解和記憶。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與廣告相關(guān)的視頻片段，包括電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣，并作為案例分析的素材。

-圖片資源：搜集各種類型的廣告圖片，如平面廣告、戶外廣告等，用于輔助教學，幫助學生理解廣告的多樣性和特點。

-音頻資源：準備一些廣告音頻，如廣播廣告等，讓學生通過聽覺來感受廣告的魅力和影響力。

2.閱讀材料：

-精選與廣告相關(guān)的文章：挑選一些適合四年級學生閱讀的短文，內(nèi)容涵蓋廣告的歷史、廣告的影響力、廣告法規(guī)等，幫助學生更深入地了解廣告的背景和作用。

-廣告案例分析：提供一些真實的廣告案例，包括成功案例和失敗案例，讓學生通過閱讀和分析，了解廣告的制作過程和效果評估。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線詞典服務(wù)，方便學生在遇到不熟悉的廣告術(shù)語時查找意思，提高他們的詞匯量。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生通過聽廣告錄音來提高聽力理解能力，同時訓練他們捕捉關(guān)鍵信息的技巧。

-廣告設(shè)計工具：推薦一些簡單的在線廣告設(shè)計工具，讓學生能夠動手嘗試制作自己的廣告，增強實踐操作能力。

4.輔助材料：

-廣告法規(guī)資料：整理一些與廣告相關(guān)的法律法規(guī)資料，如《廣告法》的基本內(nèi)容，讓學生了解廣告的法律約束和道德標準。

-廣告創(chuàng)意案例集：收集一些富有創(chuàng)意的廣告案例，包括平面設(shè)計、視頻制作等，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

5.互動平臺：

-教學互動平臺：利用學校提供的教學互動平臺，發(fā)布課程相關(guān)內(nèi)容，包括教學計劃、教學資源、作業(yè)布置等，方便學生隨時查閱和復習。

-討論區(qū)：