中考九年級語文上冊專項復(fù)習(xí)：小說閱讀（難點）解析版

專題14小說閱讀（難點）

小說是一種敘事性文學(xué)體裁，它通過描寫完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境，塑造具有典型

性格的人物，來反映社會生活。小說閱讀能力的考查離不開小說的文體特點。它首先要求考

生能夠分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境這三個要素，在此基礎(chǔ)上能進(jìn)一步把握小說的主題，鑒

賞小說的藝術(shù)特色。

一、把握小說的故事情節(jié)。

閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節(jié)的曲折跌

宕這是整體感知小說的基礎(chǔ)，是鑒賞小說藝術(shù)特色的前提。也是小說閱讀考查的重要內(nèi)容。

它要求考生能概括小說的故事情節(jié)，了解小說情節(jié)安排的特點和作用。把握小說的故事情節(jié),

常見的設(shè)題方式有：

①用一句話（或簡明的語言）概括小說的故事情節(jié)。

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中

的某一方面）

②某段文字（或某個情節(jié)）在文中有何作用，請作簡述。

③為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫人物時有哪些伏筆或照應(yīng)?找出來并作

簡要分析。

解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引

人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作

用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

回答小說情節(jié)安排的特點和作用方面的問題，必須掌握情節(jié)安排方面的基本知識。情節(jié)

安排指的是作者是如何敘述故事的，方法有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。其中倒敘和插敘是考

查的重點。

敘述順序的安排（手法的運用及作用）

順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說

明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一

朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）。

情節(jié)安排還包括照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)

連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在

小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前呼后應(yīng)。

情節(jié)安排對刻劃人物形象和突出小說的主題也起到重要的作用。

二、分析小說的人物形象。

小說塑造典型性格的寫作方法包含直接描寫和間接描寫。小說創(chuàng)作用間接描寫方法塑造

典型性格，以描寫其他人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。最常見的還是用直接描寫方

法塑造典型性格，在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現(xiàn)人物的

性格特征。

分析人物性格特征，必須注意以下四點：

第一，全面、恰當(dāng)、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解

釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

考查這方面內(nèi)容的設(shè)題方式通常有：

1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

2.XXX是一個怎樣的人物？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)

3.分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物

的言行，影響著人物的性格。

第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一

定的社會歷史背景下去理解。注意對中心人物是正面描寫（實寫）還是側(cè)面描寫（虛寫）。

第四、注意作者對人物的介紹和評價。

解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，

然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了

他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

三、分析環(huán)境描寫的作用。

小說中的環(huán)境描寫包括對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境即人

物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景，如時代特征、社會風(fēng)貌等；自然環(huán)境即人物活動的地點、

時令、氣候、地理風(fēng)貌等。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面。

1.社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。

2.分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。

3.注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運及其性格,人物又能動地作用于環(huán)境。

從人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

4.不斷提高認(rèn)識能力與分析能力。對社會、歷史，我們的認(rèn)識越深刻，那么，對作品中

所描寫的社會環(huán)境的認(rèn)識也就越深刻。隨著時代的發(fā)展，人們對自然的認(rèn)識也在不斷提高。

閱讀分析作品時，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進(jìn)而

認(rèn)識社會環(huán)境。

考查這方面內(nèi)容的設(shè)題方式一般有：

常見題型：

①簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。

②聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。

③某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請簡要分析。

④簡要分析人物命運的社會根源。

分析環(huán)境描寫，可以更好的理解人物的性格和小說的主題思想。要回答好這方面的題目，

就必須了解環(huán)境描寫在小說中的基本作用。要善于從時間、地點、行動、季節(jié)、氣候和景物

等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對主題的烘托作用；善于從人與人的關(guān)系、

時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時代根源。小說中的環(huán)境描寫主

要有以下作用：

面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：

①交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點。

②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。

③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。

④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。

⑤奠定情感基調(diào)。

⑥推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

四、領(lǐng)悟小說的主題。

初中各類考試中涉及到的小說往往是微型小說，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮。常常是以小

見大，以微見著，以小事件或平常現(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時，必須透過情

節(jié)、人物和事件，概括出文章的大主題。

考查這方面內(nèi)容的設(shè)題方式通常有：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

如何把握小說的主題呢？

①從小說的題目入手思考小說的主題：

（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突

出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.

突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。）

②從小說的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙

印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；

④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激；

在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評價作品缺乏針對性。

1.應(yīng)該到題材中去尋找。題材中蘊(yùn)含著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。

2.分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時代背景。

3.分析小說的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。

4.分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重要方法。

5.小說的敘述角度、結(jié)構(gòu)和語言，都與主題有著密切的關(guān)系，分析主題時也應(yīng)予以足夠

的重視。相同的題材，采用不同的結(jié)構(gòu)、語言和敘述角度，主題也會有所不同。

6.分析小說的主題，要注意發(fā)揮我們的知識水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

7.要注意對小說主題模糊性和多義性的分析,觀察小說的內(nèi)容與形式如何導(dǎo)致了主題的

模糊。

把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，

沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題最

大的誤區(qū)。

鑒賞評價小說思想內(nèi)容和寫作特點時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏

激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦

中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興

趣愛好作為評價小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。

五、鑒賞小說的藝術(shù)特色。

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運

用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的

熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。

對于表達(dá)技巧的考查多在運用了什么表達(dá)技巧及其作用方面設(shè)題。常見題型:

（1）文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、

巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

常見表現(xiàn)手法的分析：①鋪墊。②襯托。④對比。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應(yīng)。

此外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實法等。

（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意

服務(wù)的；

（3）在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形

象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了

什么藝術(shù)效果等。

對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇：

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比

較靈活自由）

描寫的特點（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用一一

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、

主題。

人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情

節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動

作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）

文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的；

②表現(xiàn)手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、

借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，

前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。小說的藝術(shù)特色包括小說的謀篇

布局、表現(xiàn)手法和語言特點。

要回答小說藝術(shù)特色方面的問題，也必須掌握這方面的基本知識。小說在謀篇布局（構(gòu)

思）上的特點表現(xiàn)在作者是否運用了倒敘、插敘、照應(yīng)、鋪墊、明線、暗線等方法，同時要

了解這些方法對塑造人物形象和表現(xiàn)主題所起的作用。（這一點前面已經(jīng)提到過，在此不再

贅述）小說的表現(xiàn)手法常見的有對比、烘托、諷刺、夸張、先抑后揚(yáng)等，我們應(yīng)該了解這些

表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。例如運用對比手法，可以突出主要人物的性格、思想、感情等，更好

地表現(xiàn)文章的主題。運用先抑后揚(yáng)手法，先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，使上下文形成鮮

明對比，從而突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

六、小說的語言。

欣賞小說語言，可從下面五個方面入手。

1.細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受。

2.細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺的妙處。

3.聯(lián)系語境，想像情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的，

欣賞時要聽其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個性，借助什么樣

的場景讓人物表現(xiàn)出來。

4.領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。

5.初步感知作家的語言風(fēng)格。

這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

常見題型：

1.某一詞語在文中如何理解？

2.某句在文中的含義是什么？有什么作用？

3.語言特點、修辭、表達(dá)效果

解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目

要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：

XX詞語（句子），寫了……，表現(xiàn)了……

七、對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

閱讀小說我們往往局限于對故事情節(jié)的分析，對人物形象的概括，對文本主旨的歸納，

事實上，讀小說就是審美過程，就是對生活重新體驗的過程，因此，要進(jìn)行個性化的閱讀和

有創(chuàng)意的閱讀。下面可以介紹幾種獨到的閱讀方法：

L從醒目的標(biāo)題解讀。標(biāo)題是一篇課文中最醒目、最傳神之點。常常被稱為‘'文眼”、

“題眼”，它以最精煉的語言高度概括了文章的內(nèi)容，往往可以作為突破口來解讀小說。

2.從含蓄的結(jié)尾解讀。結(jié)尾常是文章的點睛之處，含蓄、余味無窮的結(jié)尾，常常最能體

現(xiàn)作者的匠心。小說是情節(jié)因素較強(qiáng)的文學(xué)體裁，作者常常借助懸念來安排結(jié)構(gòu)、組織情節(jié)、

調(diào)節(jié)疏密，以達(dá)到扣人心弦的藝術(shù)效果，也就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪，而又把

它懸置起來，暫不予解答，故意在讀者心中造成疑問，引起猜測、期待、疑慮等心理情緒,

達(dá)到引人入勝的目的。

3.從精彩的高潮解讀。小說的高潮是文章最精彩、最動人、給人印象最深刻的部分，也

是矛盾最尖銳、最突出的地方，常?？梢宰鳛橥黄瓶趤斫庾x小說。由此入題，逆向分析，理

解人物的異常行為，找出他的自身原因和社會原因，人物形象分析及典型意義的認(rèn)識也就水

到渠成了。抓住了高潮這個“大”，其他的“小”，諸如開端、發(fā)展之類的就迎刃而解了。

一、現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。

新年出行

①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財叔便從被窩里鉆了出來，揉了揉睡意惺松的眼

睛，急急忙忙穿好衣服，點燃香燭，誠惶誠恐地敬過先人，準(zhǔn)備出行。

②本來財叔是不打算新年出行的，孤零零一個人，屋里窮得叮當(dāng)響，哪有那么多講究？

③年前，眼鏡三毛來送年貨，慫恿他說：“財叔，新年只要你第一個出行，包你撿到寶

貝，若打空轉(zhuǎn)身回來，我封個大紅包賠你！”三毛說這話緊盯著財叔，鏡片后那雙小眼睛閃

閃發(fā)亮。灶臺上焙的那掛滿地紅的萬字鞭，就是那天他帶過來的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，

新年出行，鞭炮要一炸到底，萬萬不可中間熄火，炸啞。

④他們這兒至今仍保留著新年出行的習(xí)俗。沿著村邊轉(zhuǎn)個圈，驚喜中撿回件頗具象征意

義的物件，也有預(yù)先藏好的，討個好彩頭，求得一年的好兆頭。

⑤財叔打開門，炸響鞭炮，一股冷風(fēng)撲面而來，讓他打了個寒顫。這要下雪又不下雪的

鬼天氣，賊冷。財叔伸長的頸脖趕緊縮了回去，手連忙插進(jìn)大衣里，身子一趟起，心里打起

退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？

⑥但一想到三毛那雙閃閃發(fā)亮的眼睛，若是看到他并不領(lǐng)情，出個行都畏縮不前，不知

會有多失望。

⑦財叔走出屋場坪，見前方影影綽綽中有兩個黑影立在路中間，嚇了一大跳這么早誰會

站在寒風(fēng)中等他？莫非是傳說中的小鬼擋道？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍子

柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財”諧音，愿他今年發(fā)大財，過上好日子。

⑧去年財叔走背字，養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚，一場山洪掀個底朝天，倒霉透頂！雖

說這些都是三毛搗鼓來的，但他卻從此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一點點

熄滅。財叔嘆氣說：“命里只有八升米，無論如何不滿斗?！彼餍源蚱饝兄饕?，反正現(xiàn)在政策

好，干脆等著吃低保。三毛多次來勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心?！比褪钦f破天，

財叔也不為之所動。

⑨三毛是大學(xué)生，讀了一肚子的書，卻把人讀呆了。這些年村里人像中了邪似的往城里

跑，財叔要不是小時得過小兒麻痹癥，一條腿長一條腿短，也會跟著跑的。三毛卻從城里楚

回了村里，看到財叔沒起色，總想幫一把。

⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說的寶貝吧？這也太平常了吧，鬼才稀罕！謳他來

吹北風(fēng)，就這寶貝？黑暗中財叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱

火，恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府。

?新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路，風(fēng)架著財叔只有繼續(xù)前行，

渾身冷得篩糠。

?再往前走是眼山塘，更是個大風(fēng)口，無論是順時針出行還是逆時針出行，想繞都繞不

過去。

?走在山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風(fēng)割肉的刀子，一刀一刀割在

財叔臉上，辣痛。如今村里人少，山塘無人管理，堤壩上的灌木叢長成了小樹林。風(fēng)刮得路

旁的樹枝像拿著無數(shù)根鞭子，毫無情面地死勁抽打他，抽得他抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。

包慶然眼前掠過道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電，一條白練從水中一躍跳到

了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛一看：樹枝下一條大魚搖頭擺尾活亂跳。頓時財叔只覺得

血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了子眼兒，不顧一切地?fù)淞松先ィ置δ_亂中抱住這條大魚

就往家跑。興奮得一路狂奔，大聲喊道：“我抓到大魚了！年年有余！年年有余！”

?K才叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進(jìn)屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來。老遠(yuǎn)就

沖他道喜：“恭喜財叔！賀喜財叔！鯉魚跳龍門，好兆頭?。『谜最^！”

?陰云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，

翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細(xì)線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮

的淚珠滾動。財叔再也控制不住，破天荒頭一次當(dāng)著小輩的面痛哭起來。

?這時天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷

1.填寫表格，歸納情節(jié)。

開準(zhǔn)備出行―?發(fā)看見柴棍―?高②―?結(jié)明曉真相

端打退堂鼓展①潮興奮局③

2.有人認(rèn)為將第⑧段刪去小說情節(jié)更加緊湊，你同意這個觀點嗎？說說理由。

3.文中有多處伏筆暗示了財叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策劃的,請找出來并簡要概括。（答

出兩點即可）

示例：第③段寫三毛慫恿財叔新年出行，保證財叔能撿到寶貝。

4.最后一段環(huán)境描寫富有意味，一方面起到的作用，另一方面也暗示著o

5.閱讀下面材料，了解本文創(chuàng)作背景，然后做題。

材料一：2013年，習(xí)近平總書記首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”這一概念，國務(wù)院制定出臺

了《建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制實施方案》，由此在全國范圍內(nèi)拉開了精準(zhǔn)扶貧工作的序幕。截

至2018年末，全國農(nóng)村貧困人口累計減少8239萬人。

材料二：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”這兩者是“精準(zhǔn)扶貧”必要

素?！柏毟F”本身并不可怕，精神上的貧勞比物質(zhì)的貧困更可怕。貧因群眾是個主體，只有

幫助他們徹底扶起“志氣”和“智氣”，才能激發(fā)他們脫貧的動力。

（1）小說主要是圍繞這一矛盾沖突展開故事情節(jié)的。

（2）結(jié)合材料二可知，三毛極力慫恿財叔“新年出行”是為o

1?【答案】①十分惱火②抓到大魚③痛哭

【解析】本題考查小說情節(jié)與人物情感的梳理。解答此題了解文意，按表格中給出的情

節(jié)提示，找到對應(yīng)的段落，再分別用四個字（或兩字詞語）來概括情節(jié)或人物心理即可。第

一空，文章第⑦至⑩段寫的是財叔看見柴棍后發(fā)生的事，根據(jù)第⑩段中“黑暗中財叔鼻子眼

里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府”，可見他

當(dāng)時是“十分惱火第二空，情節(jié)高潮時，第?&寫財叔“興奮”，原因是“一條白練從水

中一躍跳到了堤壩上，刺亮”“我抓到大魚了！年年有余！年年有余”，即：抓到大魚。第三

空，到結(jié)局時，財叔“就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯斷

的細(xì)線”明白了真相，他“再也控制不住，破天荒頭一次當(dāng)著小輩的面痛哭起來”，可填寫

“痛哭

2.【答案】不同意，這段內(nèi)容是插敘，交代了財叔去年一年的不順，解釋了財叔有悲觀

消極態(tài)度的原因，與前文三毛鼓勵財叔相呼應(yīng)；塑造出了一個屢受生活打擊而失去生活信心

的人物形象，引起讀者同情，為后文財叔出行有所收獲的劇情埋下伏筆。

【解析】本題考查對寫作順序（插敘）理解。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。

插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行解析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情

感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使

文章渾然一體等。文章第⑧段，從前后情節(jié)內(nèi)容來看，運用插敘寫法，交待去年財叔經(jīng)歷的

各種失敗，這讓讀者明白財叔為什么一蹶不振，打不起精神，心灰意冷的原因，這為后文敘

寫三毛的幫助，財叔明白事情原委后的痛哭做鋪墊，同時也突出了三毛的美好品質(zhì)。從小說

的情節(jié)、主題來看，這一情節(jié)的安排對于突出小說主題有著至關(guān)重要的作用。所以是不能刪

去的。據(jù)此理解解析作答。

3.【答案】示例：①第⑧段寫三毛在財叔養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)魚受挫后，一直鼓勵財叔不能

輸了信心；②第⑨段寫三毛回到村里看財叔生活沒有起色后，一直想著幫他一把。

【解析】本題考查寫作手法的理解與篩選概括?！胺P”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，

就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示,

或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。文中有多處伏筆暗示了財叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策

劃的，除示例所說的第③段外，還有第⑧段，三毛在財叔創(chuàng)業(yè)受挫后，一直鼓勵他“窮不能

窮志氣，輸不能輸信心”；第⑨段中的“三毛卻從城里楚回了村里，看到財叔沒起色，總想

幫一把”；第?殳的“財叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進(jìn)屋，朦朧中只見三毛匆

匆趕來”。文章第?段”就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯

斷的細(xì)線……”等，這些都能暗示財叔新年出行是三毛策劃的。據(jù)此按要求選擇兩處作答即

可。

4.【答案】交代時間財叔在三毛的鼓勵與幫助下，生活會像春天一樣充滿著希望

【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)

生的時間、地點、背景等；②渲染...氣氛；③烘托人物的....A情（命運）；④推動故事

情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章最后一段“這時天已大亮，靜謐的山村里，出

行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷……”的環(huán)境描寫，交代時間，表現(xiàn)新年的到來；

同時用“天已大亮”烘托了三毛和財叔的喜悅的心情，“出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，

如陣陣春雷”，將鞭炮聲比作春雷，來暗示人們在新的一年里都有好兆頭，對生活都充滿了

無限希望。含蓄地提示了文章的主題。據(jù)此理解解析作答。

5.【答案】扶貧與扶志扶起他脫貧的志氣

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與解析。這篇小說主要是圍繞著財叔因為經(jīng)歷了各

種失敗后，淪為懶漢不愿接受幫扶這一事件展開故事的，敘寫了三毛為了幫扶財叔，慫恿其

新年出行的事。閱讀所給的兩則材料，突出的是“精準(zhǔn)扶貧”，以及扶貧要處理好“扶志”

“扶智”的關(guān)系。從材料二中的“‘貧窮’本身并不可怕，精神上的貧勞比物質(zhì)的貧困更可

怕……只有幫助他們徹底扶起‘志氣'和'智氣'，才能激發(fā)他們脫貧的動力”可知，可以

看出小說要表現(xiàn)的主旨，反映的正是“扶貧”與“扶志”的矛盾。三毛為了幫扶財叔，慫恿

其新年出行，其目的就在于給財叔以精神上的鼓勵，樹立財叔戰(zhàn)勝貧困的志向，讓財叔能夠

依靠自己努力，實現(xiàn)脫貧致富。據(jù)此理解作答。

二、閱讀下文，回答問題。

超重

①那天到機(jī)場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在

一起。大概正趕上暑假結(jié)束，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特

別多。候機(jī)廳里，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動。

②不時有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長只能夠站在候機(jī)廳里等，兒行千里母擔(dān)憂，

把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動的前方。不時便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長

一個渴望中的喜悅。不過，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很

少見到有依依不舍的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。

③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風(fēng)韻猶

存的女人。在我們的電視劇里一般還在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有

些茫然。不一會兒，我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷

嚷道：“都是你，讓我?guī)В瑤?！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像是

犯了錯的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對母親才會這樣的肆無忌憚。聽口音，是南方人。

于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一大一小赭

黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣

粉，兒子氣哼哼地嘟嚏著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟埼一句：”這

也帶！”接著把好幾鐵盒茶葉都翻了出來:“什么都帶！"母親什么話都沒說，看兒子天女散

花般把好多東西都翻了出來，而前像是擺起了地攤。最后，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔

了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”

④我有些看不過去，走了兩步，沖那個一直氣哼哼嘴啾得能掛個瓶子的兒子說：“10公

斤差不多了，到了那兒怎么辦？"兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來，本來化得很好的妝，

因出汗而坍塌顯出些許的斑紋?！跋热ピ囋囋僬f。"我接著對那個兒子說，母親則把茶葉都從

鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東

西都散落著，稀泥似地攤了一地。

⑤這里，我身旁另一側(cè)，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩

一樣＜苫苫的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)重超重!”父親和剛才這位母親一

樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，來

自四川。左翻翻，右翻翻，女兒站在那里，用手扇著風(fēng)，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓

父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了：“把那些臘腸都拿出來吧?！庇帜贸龊脦坠苎栏唷⒁淮?/p>

罐營養(yǎng)品和幾件棉衣，再蓋箱子的時候，我悄悄地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。

⑥獨生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父

母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋

怨父母對自己的情感超重。

(選自《中國年度微型小說》)

1.結(jié)合全文，請簡要概括文章中的“我”在機(jī)場看到的情景。

2.結(jié)合全文，請解析第①段在文中的作用。

3.閱讀全文，回答問題。

文中兩處加點的“氣哼哼”的原因一樣嗎？試作解析。

(1)兒子氣口享口享地嘟嚷著：“這也帶！”

(2)一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣呼號的，把車使

勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)重超重！”

4.有人認(rèn)為第⑤段寫的是與前文相同的事情，有重復(fù)之嫌，你怎么看？

5.文章以“超重”為題目，有什么好處？

1.【答案】在機(jī)場，兒女出國讀書，為孩子準(zhǔn)備了過多的行李，孩子們埋怨父母。

【解析】本題考查概括事件。概括事件可以按照六要素進(jìn)行概括。根據(jù)第①段“那天到

機(jī)場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起”可知，

本文事件的起因：我”在機(jī)場送人；根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦

女……我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：'都是

你，讓我?guī)?，帶！都超重?"、第⑤段“我身旁另一側(cè)，又有一個女孩推著車走到她的父母

身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：'嚴(yán)重超

重可知，本文事件的經(jīng)過：看到一位小伙子和一個女孩都因行李超重帶來麻煩而埋怨父

母親；根據(jù)第⑥段“他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對自己的情

感超重”可知，結(jié)果：感受到深切的父愛母愛。據(jù)此概括事件：在機(jī)場，兒女出國讀書，父

母出于愛，為孩子準(zhǔn)備了過多的行李，造成“超重”，孩子們埋怨父母，父母將很多東西從

箱子里拿出來。

2.【答案】①交代故事發(fā)生的時間、地點，烘托了送別的氣氛。③暗示主題。④為下文

寫行李超重情節(jié)作鋪墊。

【解析】本題考查段落作用解析。第一段中的環(huán)境描寫，''那天到機(jī)場送人，飛往法蘭

克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起。大概正趕上暑假結(jié)束，大學(xué)

開學(xué)在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特別多”在內(nèi)容上交

待了故事的地點時間和背景，烘托了送別緊張熱鬧而又溫馨的氣氛，結(jié)合第②段“我發(fā)現(xiàn)，

匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，

那樣的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手”解析，與下文子女的冷漠形成了對比，

并暗示了文章的主題。并且根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看

見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：，都是你，讓我?guī)В?/p>

帶！都超重啦'"、第⑤段“我身旁另一側(cè)，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾

乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：，嚴(yán)重超重'”可知，第

①段在結(jié)構(gòu)上為下文寫超重作了鋪墊。

3.【答案】原因是一樣的。都是因行李超重帶來麻煩而把怨氣撒在家長身上。

【解析】本題考查文章內(nèi)容解析。第①處：根據(jù)第③段“都是你，讓我?guī)?，帶！都超?/p>

啦”“這也帶”“什么都帶”“看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，而前像是擺起了地

攤。最后，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔了出來”可知，這里“氣哼哼”是因為孩子因為

行李超重而把怨氣撒在家長身上，是對長輩的愛的不理解，是自私的表現(xiàn)。第②處：根據(jù)第

⑤段“把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴(yán)重超重’”可知，這里“氣哼哼”也是因為

孩子因為行李超重而把怨氣撒在家長身上，是對長輩的愛的不理解，是自私的表現(xiàn)。所以，

綜合以上解析可得出原因是一樣的，再根據(jù)以上解析作答即可。

4.【答案】看似重復(fù)，實則可以突出獨生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象。

【解析】本題考查文章內(nèi)容作用解析。這樣寫看似重復(fù)，實際上是作者有意為之。結(jié)合

第⑥段“獨生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”解析，這

樣寫可以突出表明獨生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說揭示的主題更具普遍意義。

5.【答案】①是小說的線索。通過它將機(jī)場上的母子，構(gòu)成情節(jié)，兒女出國?；颍阂徽Z

雙關(guān)，又指父母期待超重。③揭示了小說的主旨、不理解形成鮮明對比。

【解析】本題考查標(biāo)題作用解析。根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦

女……我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：'都是

你，讓我?guī)?，帶！都超重啦?、第⑤段“我身旁另一側(cè)，又有一個女孩推著車走到她的父母

身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：’嚴(yán)重超

重'”可知，標(biāo)題概括了小說的內(nèi)容，兒女出國，因行李超重而埋怨父母，點明了全文主旨，

有些父母對獨生子女的關(guān)愛，再結(jié)合第②段“匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母

再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手”可知，

父母對孩子的愛與子女對父母的冷漠、不理解形成鮮明對比，對父母和子女有雙重警示意義。

從行文來看，全文內(nèi)容都與“超重”有關(guān)，以它為主線貫穿起來，所以說“超重”是小說的

線索，既指所帶行李超重，又指父母情感超重，通過它將機(jī)場上的母子、父女的活動聯(lián)系起

來，構(gòu)成情節(jié)；它反映了有些父母對獨生子女的溺愛與子女對父母的冷漠、埋怨形成鮮明對

比；概括了小說的內(nèi)容，揭示了小說的主旨等。

三、閱讀下面文章，回答問題。

一二三，木頭人

①凌晨六點的濱河公園，跳舞的大媽們還沒出場，因而能聽到鳥叫聲。相比豪壯喧鬧的

音響，可以清心，讓人愉悅。這是每天引誘我早起的理由。

②風(fēng)照例很輕，東邊的樹林中，離天更近的葉子已變得通紅，“木頭人！”不遠(yuǎn)處的樹叢

中，傳出一聲女聲。

③我朝前望去。不遠(yuǎn)的樹下，停著一輛三輪摩托改裝的清潔車，這是本地護(hù)欄清潔工的

標(biāo)配，主要是把河邊的護(hù)欄和石階上的牛皮癬廣告洗刷干凈。

④聲音來自車上坐著的一個胖胖的女人。她的長相，顯然沒有她的聲音那般靈巧。

⑤見過無數(shù)吊嗓子的，但沒見過喊木頭人的吊法。就在我訕笑著準(zhǔn)備離開時，樹后面?zhèn)?/p>

出另一個聲音：“怎么這么久??？我憋不住了，專咬木頭人！”話音來落，從樹后沖出一個四

五歲的小男孩，撲進(jìn)女人的懷里。

⑥女人的臉頓時鮮活起來。她捧著孩子的臉，像捧著隨時可能化掉的甜糯冰淇凌。地語

調(diào)溫和地說：“不行，你是男子漢，堅持！你記住，咱們玩這個游戲，很重要?！?/p>

⑦女人從圍兜口袋里拿出清涼油，給孩子手和腿都涂上，說：“乖，木頭人，你就躲到

樹背后。”小男孩雖不太情愿，但還是點了點頭。

⑧“一二三，木頭人！”女人喊了一聲，孩子從她懷中蹭地一下躥出去，躲到樹背后。

“影子，還有影子在外面！”女人焦急地喊。樹后的小影子，小心地縮進(jìn)了大樹的陰影中。

女人很滿意地笑笑，說：“不錯！記住，我沒叫三二一解凍，你一定不能出來！”

⑨說話間，從遠(yuǎn)處遛過來一輛電動車，車上坐著一位穿著和她一樣的藍(lán)色工作服的中年

婦女，向這邊巡視過來。她看看護(hù)欄，再看地面的紅砂石和馬路上的轉(zhuǎn)牙子，以及花圃的大

理石臺壁，臉上的每塊肌肉里，都飽飽地充盈著不滿。

⑩“你今天打掃這幾處，有進(jìn)步，但前面下河的第五級臺階上有一片樹葉，記著把

它收拾了！另外，你沒帶娃娃來上班吧？"她的話語像剛出凍庫的冰磚。

?胖女人低著頭，底氣不足地說：“沒，沒帶，我上早班，沒法送他去幼兒園，我也巴

不得他多睡一會兒，您知道，我五點多上班，孩子他爸又……”樹背后，仿佛大樹也緊張地

吸了一口涼氣。胖女人像被筷子拎起的湯包，頓時緊作一團(tuán)。

?聽她說話，主管冷硬的語氣，頓時有所緩和：“唉，扔下這么好的孩子跑了。你也不

容易，我對你還是睜一只眼閉一只眼的，也不會罰你的款，公司有公司的規(guī)定。我知道你需

要這個工作，如果管理不好，我的工作也干不成，每個月等我寄伙食費呢。所以，你要注意，

針過得去，線才過得去?！?/p>

?主管說完，繼續(xù)巡視著往前走。走了很遠(yuǎn)，拖著聲說：“那棵大樹后面我就不看了。”

人.二鼠―更看她遠(yuǎn)去的苴影2…熏熏坦虎頭

?這時，太陽從她身后升起來，把她的身影鍍得一片金黃。遠(yuǎn)處的音響開始叮咚起來。

原來，廣場舞的歌，竟也能那么感人。

1.依據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上填寫主要情節(jié)。

“我”沉醉在清晨的鳥鳴中，偶遇清潔工母子一一——主管過來

檢查一——主管離去，“我”深受感動

2.請從人物描寫的角度賞析第⑨段劃線的句子。

3.第?段畫波浪線句子表現(xiàn)了胖女人怎樣的心理？請用第一人稱描寫出來。

4.請說說你對文末畫線句子的理解。

1.【答案】清潔工母親害怕受罰，讓孩子藏在樹后但裝作沒看見

【解析】本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。文章第①至⑧段主要講了“我”清晨早起，在

濱河公園，遇到一對清潔工母子，在玩“一二三，木頭人”的游戲；根據(jù)后文可知，媽媽害

怕帶孩子上班受罰，所采取這種玩游戲的方式，讓孩子躲在樹后，躲避檢查，因此第一空可

填：清潔工母親害怕受罰，讓孩子藏在樹后。第⑨至?段，寫了主管過來檢查清潔工母親的

工作，并與之交談；第?段“那棵大樹后面我就不看了”，表明主管雖然發(fā)現(xiàn)了孩子，但她

并未拆穿，因此第二空可填“但裝作沒看見”或類似的短句。

2.【答案】運用動作、神態(tài)描寫、苛刻和挑剔，反襯了她幫助胖女人時的善良。

【解析】本題考查賞析句子。根據(jù)“她看看護(hù)欄，再看地面”可知這里是運用了動作描

寫，“臉上的每塊肌肉里，都飽飽地充盈著不滿”是運用了神態(tài)描寫。結(jié)合文章內(nèi)容，這里

的“她”是指清潔工母親的主管，這句話運用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了她工作

時的認(rèn)真、仔細(xì)、挑剔，這說明她是一個對工作負(fù)責(zé)的人。這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，肯定會發(fā)現(xiàn)

藏在樹后面的孩子，但根據(jù)后文可知，雖然她發(fā)現(xiàn)了，但她卻并未拆穿，這也反襯出了她善

良的內(nèi)心，作者也借此表現(xiàn)了自己對她美好品質(zhì)的贊美。

3.【答案】示例：原來，主管已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的孩子藏在樹后面了，她卻沒有說破。主管雖

然工作挑剔，但真是好人?。∥乙欢ㄗ⒁?，不能讓更好的人知道我?guī)Ш⒆由习啵悦庥绊懼?/p>

管的工作。我還要認(rèn)真打掃，讓公司領(lǐng)導(dǎo)挑不出毛病，給主管爭光。

【解析】本題考查人物心理的揣摩。結(jié)合前文主管的話可知，實際上，她是發(fā)現(xiàn)了清潔

工母親帶孩子上班的，可是她并沒有拆穿。第?段“胖女人一愣”可看出胖女人此時的心里

是感到震驚、意外的。她以為孩子隱藏得很好，但聽到主管的話之后，她才知道主管早就發(fā)

現(xiàn)孩子藏在樹后，她對此時感到震驚、意外，所以“一愣“沖著她遠(yuǎn)去的背影，重重地點

頭”一句，寫出了胖女人對主管的感激。她需要這份工作來養(yǎng)家糊口，主管也是，可是主管

卻體諒她的艱難，選擇了“睜一只眼閉一只眼”，因此她感激主管的善良；同時，根據(jù)前文

主管對于工作的要求，“重重地點頭”也表現(xiàn)了胖女人要把主管交代的工作做好的決心，她

也希望能夠借此回報主管對她的善良。答題時，把“意外”“感激”與“決心”結(jié)合起來，

用第一人稱“我”的口吻，寫出胖女人清潔工的心里話，大體意思對即可。如：??！原來主

管已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子躲在樹后了！可她并沒有直說。主管真是個好人啊。她也是為了工作，才對

我嚴(yán)格要求的。我一定注意不能讓公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)孩子，更要把衛(wèi)生打掃得更干凈，不給主管

添麻煩。

4.【答案】“我”原本認(rèn)為廣場舞的歌曲喧鬧嘈雜，但是中年婦女主管在嚴(yán)格要求工作

的時候，改變了“我”，人與人的包容和理解，讓“我”感動，升華主旨。

【解析】本題考查句子的理解。文末畫線句子，“原來，廣場舞的歌，竟也能那么感人”，

作者感動的并不是因為廣場舞的歌，而是因為作者看見了人與人之間友好相處的溫暖畫面。

在作者的描述中，中年婦女主管對待工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、挑剔，領(lǐng)導(dǎo)的意思是不允許帶孩子一

起上班的，那么她應(yīng)該是鐵面無私的。但她卻體諒清潔工母親的不易，雖然發(fā)現(xiàn)了她帶孩子

上班，但并未拆穿她，這表現(xiàn)了主管對待工作認(rèn)真的同時，也能夠抱有善良、溫暖的心態(tài)對

待同事。同時，文章最后一句升華了文章的主旨：人與人之間的相處，是需要寬容和理解的。

文中主管用溫暖的心對待同事，讓作者深受感動，作者也借文末的話表達(dá)了自己對她善良品

質(zhì)的贊美。同時，作者也想借此呼吁：在人和人的交往中，我們應(yīng)該要多一些寬容、友善、

理解。

四、文學(xué)類文本閱讀。

眼神

于博

(1)俊杰推開房門，見母親正在廚房忙著。他連背包都沒摘下，細(xì)細(xì)地打量著母親。

母親的頭發(fā)似乎更白了，后背似乎也更駝了。半晌，手里的水瓢當(dāng)?shù)囊宦暤粼诹说厣?，蹦?/p>

兩蹦。

(2)哎呀，大兒呀，連連用圍裙擦手。

(3)俊杰上前幾步，攙住母親。母親盯著他看了又看：“咋的了？你好像得病了。”

(4)“沒有，這幾天加班，累的吧?！睏羁〗芸嘈σ幌?。

(5)俊杰摘下包，繼續(xù)說：“讓你進(jìn)城，一個人，多遭罪呀！”

(6)“媽不怕遭罪，媽就圖省心！”母親邊說邊把楊俊杰的包拎到屋里，這回可得多住

幾天！”

(7)“媽，不行??！單位派我出國，這不，急著回來和你道個別！”

(8)“啥？你說啥？出國？”

(9)俊杰點點頭，說單位派他考察，一時半會兒回不來。

(10)母親愣怔片刻，隨后眼里放著閃亮的光：“哎呀，這要是你爹活著，那不得樂瘋

了??！你考上大學(xué)那天，他睡覺都捂著被樂呀！對了，你叔伯太爺去了趟省城，在屯子里顯

擺了大半輩子。嘖嘖，我大兒出息大發(fā)了！”

(11)看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出

的滋味。他不能把真相告訴她，她老人家怎么活呢？

(12)吃完飯，楊俊杰走了。母親執(zhí)意要送他，這一道母親一個勁兒地囑咐他：“出國

了，全是藍(lán)眼睛黃頭發(fā)，沒有親戚朋友，說話做事要留個心眼兒??！”楊俊杰不知怎么回答

母親，只是輕輕地點頭。

(13)午后的陽光很明亮。一群鳥兒從一片樹林里飛出，在天空上自由地盤旋。楊俊杰

望著它們，露出異樣的眼神……

(14)“媽，別送了。我這幾年對不住您！”楊俊杰一把抱住母親，但他咬牙忍住沒有讓

眼淚掉出來，“我沒有好好孝敬您！”

(15)母親拍著他的肩膀：“大兒啊，說傻話呢！你出息了，給媽打電話?？墒且矂e總

打，那么遠(yuǎn)，電話費指定得貴呀！”

(16)“媽！”豆大的淚珠終于從楊俊杰的眼里流了下來……

(17)在一家長途汽車站的公廁里，楊俊杰掏出手機(jī)，電話響了。楊俊杰驚慌地看了一

下號碼，遲疑了一下，有事嗎？”

(18)“兒呀，我回來收拾碗的時候，在盆子里看到錢了。咋這么多呀？”

(19)“沒事，媽，你就花吧。你苦了一輩子了?！?/p>

(20)“兒呀，我總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，跟以前不一樣??！”

(21)“沒有，媽,我挺好的！”

(22)“不管咋樣，人這一生走的道長??！什么摔跟頭贏腳脖子的事都指不定會發(fā)生，

別睜眼看著是個坑還往里跳??！”

(23)“哪能呢？我又不糊涂，媽,您放心吧！”

(24)“放啥心呢？你那眼神現(xiàn)在還在我眼前晃悠呢。兒呀，不管咋的，這世上沒有過

不去的火焰山！”

(25)“媽，車來了，掛斷了電話，然后長出了一口氣。

(26)一個小時后，一輛出租車停到了市檢察院大門前。楊俊杰從車?yán)镒吡讼聛?，反?/p>

出奪目的光芒。楊俊杰忽然感到，那金燦燦的光輝里，藏著母親既威嚴(yán)又慈愛的眼神。

(有刪改)

1.按要求填寫下表。

情節(jié)母親的心理

楊俊杰突然回家看望母親?

②高興、自豪

母親給楊俊杰送行③

④擔(dān)心

2.文中多處設(shè)置了懸念，請找出其中兩處，并解析其作用。

3.品味下列加點的詞語，解析其表達(dá)效果。

(1)楊俊杰：祖抱住母親，聲音顫抖，但他咬牙忍住沒有讓眼淚掉出來。

(2)楊俊杰哆［哆嘴唇，掛斷了電話，然后長出了一口氣。

4.文章為什么以“眼神”為題目？說說你的理解。

1?【答案】①驚訝②楊俊杰告訴母親單位派他出國考察④母親發(fā)現(xiàn)楊俊杰留下的錢

后打電話給兒子

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括。依據(jù)原文第1.段“母親猛地回過頭，手里的水

瓢當(dāng)?shù)囊宦暤粼诹说厣?，蹦了兩蹦”和?.段“哎呀，大兒呀”可知，楊俊杰突然回家看

望母親時，母親的心理是吃驚、驚訝的，所以第一空應(yīng)填：吃驚或驚訝；第二空中，母親的

心理是高興、自豪，之所以有這種心理，是因為第(7)段“媽，不行?。挝慌晌页鰢?，

這不，急著回來和你道個別”、第(10)段''母親愣怔片刻，隨后眼里放著閃亮的光”可知，

聽了兒子“說單位派他考察”，然后母親“隨后眼里放著閃亮的光“，所以第二空應(yīng)填：楊俊

杰告訴母親單位派他出國考察；母親給楊俊杰送行時，原文第(12)段“母親執(zhí)意要送他。

從屯里走到大路口，這一道母親一個勁兒地囑咐他”可看出母親對兒子離去的不舍，所以第

三空應(yīng)填：不舍；第四空中，母親的心理是擔(dān)心，之所以有這種心理，是因為第(18)段中

“兒呀，我回來收拾碗的時候，在盆子里看到錢了。咋這么多呀"、第(20)段“兒呀，我

總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，跟以前不一樣啊”可知，母親收拾碗的時候在盆子里

看到很多錢，母親“總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，你的眼神不對，跟以前不一樣啊”

所以母親通過這些細(xì)節(jié)覺出兒子不對勁，有擔(dān)心。所以第四空應(yīng)填：母親發(fā)現(xiàn)楊俊杰留下的

錢后打電話給兒子。

2.【答案】示例一：“母親盯著他看了又看：“咋的了？你好像得病了。”

示例二：“看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神?！?/p>

示例三：“他的心里有一種說不出的滋味。他不能把真相告訴她，她老人家怎么活呢？”

示例四：”楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神。”

作用：①利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。

【解析】本題考查對重要情節(jié)的理解。解答本題可從文中尋找相關(guān)段落情節(jié)解析。解答

作用主要從情節(jié)發(fā)展的角度、讀者閱讀的角度、人物形象或情感的角度展開。在第3.段中，

“母親盯著他看了又看：’咋的了？你好像得病了’”通過疑問法，母親看出兒子臉色難看的

細(xì)節(jié)，這一疑問與后文兒子走進(jìn)檢察院這一事情真相可以呼應(yīng)到，反映出母親的細(xì)心和對兒

子的愛；在第(11)段中，“看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的

心里有一種說不出的滋味”“他不能把真相告訴她，那樣，她老人家怎么活呢”楊俊杰對母

親的眼神回避這種特殊的細(xì)節(jié)處理，“不能把真相告訴她”中真相為何？這些情節(jié)一反常態(tài)，

生出波瀾，讀者讀來會有疑問，這就是設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。更好地反映了

楊俊杰隱瞞母親真相的不安與難受。在第(13)段“午后的陽光很明亮。一群鳥兒從一片樹

林里飛出，在天空上自由地盤旋。楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神”這里的“異樣的眼神”

中的''異樣”是為何？為何望著群鳥自由飛翔，楊俊杰會露出異樣的眼神，讀者會產(chǎn)生疑惑，

這就是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.【答案】(1)“一把”，寫出了楊俊杰滿懷擁抱母親的情態(tài)。

(2)“咬了咬”是動作描寫，表現(xiàn)了楊俊杰不想掛斷電話又必須掛斷電話的矛盾心理及

內(nèi)心的不安。

【解析】本題考查詞語的賞析。鑒賞詞語，首先理解詞語含義，看有無修辭，看詞語在

此句的使用效果和表情達(dá)意效果。（1）“一把”指用手抓住。這是動作描寫，寫出了擁抱母

親時一種用力和滿懷情感的態(tài)度，再結(jié)合第（14）段“我沒有好好孝敬您”可知，楊俊杰之

所以在和母親臨別時如此用力的擁抱母親，是覺得對不起母親、不能好好報答母親，表現(xiàn)了

楊俊杰對母親的愧疚之情。（2）“咬了咬”也是一個動作描寫，這一動作是想要說話卻又自

我抑制時候發(fā)出的一種動作情態(tài)，結(jié)合第（24）段“兒呀，不管咋的，這世上沒有過不去的

火焰山”可知，這對楊俊杰是一種信任和內(nèi)心觸動，由第（25）段“媽，車來了”可知，''咬

了咬”是楊俊杰對待母親的慈愛時想解釋又欲言又止怕母親擔(dān)憂，不想掛斷電話又必須掛斷

電話的矛盾心理及內(nèi)心的不安從這一動作體現(xiàn)出來。

4.【答案】結(jié)構(gòu)上：①作為線索貫穿全文；②設(shè)懸念。

內(nèi)容上：①既指母親的眼神，也指楊俊杰的眼神，表現(xiàn)了母親對兒子的擔(dān)心，表現(xiàn)兒子

內(nèi)心的不安以及對母親的愧疚。

【解析】本題考查對標(biāo)題的理解。解答此類題目，要從內(nèi)容角度、情節(jié)線索角度、人物

形象塑造角度、主旨角度、閱讀效果角度展開探究。文章以“眼神”為題目，首先從內(nèi)容角

度看，因為在文中出現(xiàn)多次與“眼神”有關(guān)的內(nèi)容。第（20）段中“兒呀，我總覺得你哪里

不對勁兒。我琢磨半天，你的眼神不對，跟以前不一樣啊”和第（24）段中“放啥心呢？你

那眼神現(xiàn)在還在我眼前晃悠呢”，是母親發(fā)現(xiàn)兒子的眼神跟平時不一樣，是母親從兒子的眼

神里看出了端倪，是對兒子的愛與擔(dān)心；再根據(jù)第（11）段“看著母親的高興勁兒，楊俊杰

卻有意回避著母親的眼神o他的心里有一種說不出的滋味”可知，楊俊杰回避母親的“眼神”，

這里的“眼神”表達(dá)了兒子內(nèi)心的不安與對母親的愧疚。結(jié)尾段“楊俊杰忽然感到，那金燦

燦的光輝里，藏著母親既威嚴(yán)又慈愛的眼神”也是母親威嚴(yán)又慈愛的眼神對他心理的沖擊與

震撼。其次從情節(jié)角度看，“眼神”是本文的線索存在，從最開始兒子躲避母親的眼神，然

后母親在兒子的眼神中發(fā)現(xiàn)端倪，最后在母親的眼神中完成救贖，“眼神”是作為本文的線

索串聯(lián)起文章。從表達(dá)效果上看，“眼神”一反常態(tài)，在情節(jié)上生出波瀾，讀者讀來會有疑

問，這就是設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

五、閱讀文章，回答問題。

回家

①我躺在醫(yī)院里，躺在傳染病科的重癥監(jiān)護(hù)室，如被風(fēng)暴拋到岸邊的海魚，奄奄一息，

欲哭無淚。

②三年沒有回老家了，不是我不想家，也不是沒有假。一想到過年回老家，頭就大了。

中途幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，不知要等幾天，頭不大才怪。

③終于，今年家鄉(xiāng)開通高鐵，6個小時就可以到家了。我提前一個月買好票，準(zhǔn)備了禮

物。除了自家親人的，還有上鄰下屋的，幾十份禮物塞滿了兩個蛇皮袋。

④老婆見狀，笑我像個農(nóng)民工。

⑤老婆不知道，老家人對我情深義重，當(dāng)初考上大學(xué)，家里經(jīng)濟(jì)困難，是村民們伸出援

手，東拼西湊，幫我解困。如今，他們富裕了，他們不差錢，但我還欠著他們一份情意，一

輩子都還不清。

⑥我一家一家拜年，村民們喜得個個豎起了大拇指。下屋的阿英嬸握著我的手說，你就

是不一樣，還想著我們這些老太婆，沒白幫你。不像有些年輕人，見到老人好像見到陌生人。

⑦一個寒冬霹靂，全國人民震顫了。

⑧霹靂的中心在武漢。我從武漢回來。我全身緊縮起來，怎么會這樣？回來前不是說不

會人傳人嗎？我坐在屋里，鋪天蓋地的信息壓得我喘不過氣來。

⑨“砰”，突然門口一聲響，我開門一看，鄰居康伯將禮物扔了過來。我驚呆了，康