2023六年級英語下冊 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Fun Facts教學(xué)實(shí)錄 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysFunFacts教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysFunFacts

授課年級：六年級

教材版本：人教精通版（三起）

本節(jié)課通過趣味性事實(shí)（FunFacts）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)的動詞用法，同時拓展學(xué)生的知識面。通過圖片、問答、小組討論等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和常用詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行描述和敘述的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過趣味性事實(shí)了解不同國家和文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，特別是口語表達(dá)和小組互動能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，如“went”代替“go”，“ate”代替“eat”等。

-能夠正確使用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和事件，例如：“IwenttoSanyaformyholidayslastsummer.”

-通過趣味性事實(shí)了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并能夠用英語簡單介紹這些節(jié)日。

-培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，通過聽故事和參與小組討論，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞形式，例如錯誤地說“IgotoSanyalastsummer”而不是“IwenttoSanyaformyholidayslastsummer”。

-學(xué)生在描述過去事件時，可能會忘記在動詞后面加“-ed”來構(gòu)成過去式，或者在不規(guī)則動詞后面加上正確的過去式形式。

-學(xué)生可能不熟悉如何將中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗用英語表達(dá)，需要通過實(shí)例來引導(dǎo)，如：“DuringtheSpringFestival,wevisitourrelativesandgiveredenvelopestochildren.”

-學(xué)生在小組討論中可能會感到難以用英語表達(dá)自己的想法，需要通過提問和提示來幫助他們構(gòu)建句子和表達(dá)觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置具體的語言任務(wù)，如用英語描述假期經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用一般過去時態(tài)。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享彼此的假期故事，促進(jìn)口語交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體資源，如播放視頻片段展示不同節(jié)日的慶祝活動，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)和文化理解。

4.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，例如通過拼寫比賽或動詞變化接力游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固過去時態(tài)的動詞變化。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示趣味性圖片，如“時間旅行者”的趣味場景，引發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，例如通過句子“Iwenttothezooyesterday.”來展示過去式的使用。

-演繹推理：通過演繹法，展示如何將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)，如從“Igotoschool.”到“Iwenttoschool.”

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察例句歸納出一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)律，如“eat”變?yōu)椤癮te”，“do”變?yōu)椤癲id”。

-邏輯謬誤：講解并示范如何避免在句子中使用錯誤的時態(tài)，例如指出“Igoedtothepark.”是錯誤的，并解釋原因。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和改寫句子練習(xí)，如“Lastsummer,____(I/go)tothebeach.”，讓學(xué)生填寫正確的過去式動詞。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的假期經(jīng)歷，并用過去時態(tài)進(jìn)行描述，互相糾正時態(tài)錯誤。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的“FunFacts”部分，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗，如“DuringtheDragonBoatFestival,we__(eat)ricedumplings.”

-辯論活動：組織學(xué)生討論哪個節(jié)日是他們最喜歡的，并要求用過去時態(tài)描述他們過去在節(jié)日期間的活動。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)一般過去時態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的變化和易錯點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生總結(jié)他們在本節(jié)課學(xué)到的新知識，并分享在練習(xí)中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思

這次課程通過趣味性事實(shí)的引入，學(xué)生們對過去時態(tài)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在描述自己的假期經(jīng)歷時，大多數(shù)能夠正確使用過去時態(tài)。但我也注意到，一些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式使用上還存在困難，未來我會增加這部分練習(xí)的比重。另外，小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，這也讓我看到了他們在團(tuán)隊(duì)合作中的潛力。我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與的學(xué)生給予正面反饋，鼓勵他們大膽表達(dá)。同時，對那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胄〗M，增強(qiáng)自信。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查并給出具體建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會公開表揚(yáng)并邀請他們分享經(jīng)驗(yàn)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)他們的做法。

3.自我反思：課程結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，詢問他們是否能夠在描述過去事件時正確使用一般過去時態(tài)，并鼓勵他們思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，例如用英語記錄自己的日常活動，以提高語言實(shí)踐能力。通過這種方式，學(xué)生可以更好地將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：在課堂教學(xué)中，我主要通過觀察學(xué)生們的反應(yīng)和參與度來評估他們的理解程度。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意他們是否能夠正確使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。此外，通過檢查他們的作業(yè)，如填空題、改寫句子和寫作練習(xí)，我可以了解他們對過去時態(tài)掌握的情況。在實(shí)踐活動中，我會觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如在角色扮演或模擬對話中。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠扎實(shí)。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的課程中增加更多關(guān)于不規(guī)則動詞的練習(xí)，包括更多的游戲和互動活動，以幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些動詞。同時，我還會提供額外的輔導(dǎo)材料，如不規(guī)則動詞的列表和練習(xí)冊，供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

我也注意到，在小組活動中，有些學(xué)生可能會感到不舒服或不愿意參與。為了解決這個問題，我會更加注重營造一個包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵所有學(xué)生積極參與。我會確保每個小組都有機(jī)會發(fā)言，并且每個學(xué)生的貢獻(xiàn)都得到認(rèn)可和尊重。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異提供個性化的指導(dǎo)。對于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，以幫助他們跟上課程的進(jìn)