七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框認(rèn)識自己教學(xué)實錄 新人教版

七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框認(rèn)識自己教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版七年級道德與法治上冊第一單元《成長的節(jié)拍》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》第1框《認(rèn)識自己》，主要引導(dǎo)學(xué)生通過自我觀察、他人評價等方式正確認(rèn)識自己的性格、優(yōu)點和不足，從而更好地進(jìn)行自我成長和調(diào)整。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的道德與法治課程相關(guān)，如個人品質(zhì)、人際關(guān)系等，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更深入地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為后續(xù)課程中關(guān)于自我管理、人際交往等方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我發(fā)展的能力，提升道德素養(yǎng)和法治意識，通過認(rèn)識自己的性格、優(yōu)點和不足，學(xué)會自我反思和自我調(diào)整，增強(qiáng)個人成長的內(nèi)生動力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的道德規(guī)范和個人品質(zhì)教育，對自我認(rèn)知有初步的了解，能夠簡單地描述自己的性格特點和喜好。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，具備一定的自我表達(dá)和思考能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生喜歡交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在自我認(rèn)識的過程中可能會遇到難以準(zhǔn)確描述自己的性格、不愿意面對自己的不足、對他人評價過于敏感等挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對待自我認(rèn)知的過程。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究。

2.設(shè)計自我介紹和小組討論活動，通過角色扮演讓學(xué)生體驗不同性格特征，以及進(jìn)行小組內(nèi)互評和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻片段，以及利用PPT展示關(guān)鍵信息和活動指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個簡短的故事引入，講述一個學(xué)生在新環(huán)境中如何通過認(rèn)識自己，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并取得進(jìn)步的故事。故事結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，這個故事告訴我們什么？你們是否也曾遇到過類似的情況？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識自己”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要講解自我認(rèn)識的重要性，介紹認(rèn)識自己的方法，如自我觀察、他人評價等。接著，通過展示案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過自我反思和他人反饋來認(rèn)識自己的性格、優(yōu)點和不足。在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的認(rèn)識和感受，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（1）教師展示案例：小明的自我介紹，內(nèi)容包括小明的性格、優(yōu)點和不足。

（2）學(xué)生分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的自我認(rèn)識，討論如何通過自我反思和他人反饋來認(rèn)識自己。

（3）小組匯報：每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并給予評價。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗不同性格特征帶來的影響。例如，教師可以設(shè)置一個“班級活動策劃”的情境，讓學(xué)生扮演不同性格的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者等，通過實際操作，讓學(xué)生感受不同性格在團(tuán)隊合作中的優(yōu)勢與不足。

（1）教師介紹角色扮演活動的要求和情境。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師在旁觀察并給予指導(dǎo)。

（3）活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享體驗感受，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地認(rèn)識自己。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于自己的自我認(rèn)識的文章。文章內(nèi)容包括自己的性格、優(yōu)點、不足以及改進(jìn)措施。教師提醒學(xué)生在寫作過程中要真實、客觀地評價自己，以便更好地認(rèn)識自己。

（1）教師布置課后作業(yè)，并說明要求。

（2）學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識自己的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極進(jìn)行自我認(rèn)知。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自我認(rèn)識有了更深入的了解。從學(xué)生的反饋來看，他們能夠積極地參與到課堂討論和角色扮演中，對自我認(rèn)識的意識有所提高。但在課堂互動中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以突破自我，對于自我評價和他人評價的接受度有待提高。我會在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注這一點，嘗試更多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與自我認(rèn)知相關(guān)的視頻片段，如名人講座、教育短片等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考。

-圖片資源：收集展示不同性格特征的人物圖片，用于輔助講解和討論，幫助學(xué)生形象地理解性格多樣性。

-音頻資源：播放輕松舒緩的背景音樂，營造舒適的課堂氛圍，或使用音頻資料輔助教學(xué)，如采訪錄音等。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選與自我認(rèn)識相關(guān)的英文短文，如自我介紹、個人成長故事等，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中深化對自我認(rèn)識的理解。

-教材延伸：根據(jù)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的延伸閱讀材料，如心理學(xué)小故事、自我認(rèn)知相關(guān)的案例分析等，豐富學(xué)生的知識體系。

3.在線工具：

-在線自評工具：提供在線自我評價問卷，學(xué)生可以隨時進(jìn)行自我評估，了解自己的性格特點和成長需求。

-心理測試平臺：推薦一些專業(yè)的心理測試平臺，幫助學(xué)生通過科學(xué)的方法了解自己的性格類型和優(yōu)勢潛能。

-學(xué)習(xí)交流社區(qū)：建立班級學(xué)習(xí)交流社區(qū)，學(xué)生可以在這里分享自我認(rèn)識的心得體會，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

4.實體資源：

-書籍推薦：推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知和個性發(fā)展的書籍，如《認(rèn)識自己》、《性格的力量》等，供學(xué)生自愿閱讀。

-心理咨詢渠道：提供校內(nèi)外的心理咨詢服務(wù)信息，鼓勵學(xué)生在遇到困惑時尋求專業(yè)幫助。

5.教學(xué)輔助工具：

-PPT課件：制作包含關(guān)鍵知識點、案例分析和活動指導(dǎo)的PPT課件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-白板和便簽：在課堂上使用白板和便簽進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和記錄重點，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和記憶效果。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對自我認(rèn)知的知識點掌握程度較好，但部分學(xué)生在準(zhǔn)確性上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，學(xué)生展現(xiàn)了對自我認(rèn)知知識的掌握，但部分學(xué)生在復(fù)雜問題的應(yīng)對上還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和形式表示滿意，提出希望在互動體驗環(huán)節(jié)增加更多實際案例。

教師反思：教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自我認(rèn)識的深度思考不足，未來將增加深度討論環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的批判性思維能力。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在認(rèn)識自我這一主題上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠更清晰地表達(dá)自己的性格特點，也能夠通過自我反思和他人反饋來認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足。在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，這對于培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力是非常有益的。

我也觀察到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論中，有些學(xué)生還是顯得比較內(nèi)向，不太愿意分享自己的感受和想法。此外，部分學(xué)生在面對他人評價時，表現(xiàn)得比較敏感，需要更多的引導(dǎo)來幫助他們正確看待他人的反饋。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，增加更多能夠促進(jìn)學(xué)生分享和交流的環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)計一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地分享自己的感受和想法。

其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，尤其是對于那些在小組討論中不太愿意發(fā)言的學(xué)生。我會鼓勵他們在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

再者，我會增加一些關(guān)于如何接受和利用他人評價的教學(xué)內(nèi)容。通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從他人的反饋中提取有價