Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 英文版教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語八年級下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck部分進行教學(xué)，內(nèi)容包括現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，以及如何用英語描述擁有物品的時間長度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己擁有物品的經(jīng)歷。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，但對于現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用還不夠熟練。學(xué)生在描述物品擁有時間方面存在一定的困難，需要通過實際情境來加強理解和運用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，結(jié)合生活實際，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容和活動：

-復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，為學(xué)生理解現(xiàn)在完成時打下基礎(chǔ)。

-通過3a部分的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-利用3b部分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)聽懂并運用現(xiàn)在完成時態(tài)。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己擁有物品的經(jīng)歷。

-進行self-check練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列物品（如手機、書籍、衣物等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品與現(xiàn)在完成時態(tài)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)置生活情境，如邀請學(xué)生描述他們最近購買的物品或經(jīng)歷，讓學(xué)生在模擬的日常對話中使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述物品擁有時間的例子，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如商店店員和顧客，通過模擬購物場景來練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的對話。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在描述物品擁有時間時是否正確使用了現(xiàn)在完成時態(tài)。

-同伴評價：在小組活動中，學(xué)生互相評價對方使用現(xiàn)在完成時態(tài)的準(zhǔn)確性和流利程度，共同提高語言運用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和構(gòu)成，并通過討論讓學(xué)生實踐運用。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論的教學(xué)活動，讓學(xué)生在模擬的生活場景中扮演不同角色，用現(xiàn)在完成時態(tài)描述擁有物品的經(jīng)歷，促進學(xué)生的參與和互動。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如PPT展示和視頻材料，來輔助講解和提供真實的語言環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張個人物品的照片（例如一輛自行車），并講述自己擁有這輛自行車的經(jīng)歷，如“I'vehadthisbikeforthreeyears.”，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的注意。隨后，教師提問學(xué)生：“Canyoutellmesomethingyouhavehadforalongtime?”，讓學(xué)生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，包括“have/has+過去分詞”，并給出幾個例子。接著，讓學(xué)生閱讀教材中的3a部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出文中的現(xiàn)在完成時態(tài)句子。然后，教師通過提問和討論的方式，讓學(xué)生解釋現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別，并讓學(xué)生嘗試造句練習(xí)。之后，學(xué)生進行3b部分的聽力練習(xí)，聽懂并記錄下對話中的現(xiàn)在完成時態(tài)句子。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個日常物品（如手機、電腦、書籍等），并討論該物品的使用經(jīng)歷。每個小組成員輪流用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己與該物品相關(guān)的經(jīng)歷，如“I'veusedthisphonefortwoyears.”。小組成員之間互相糾正錯誤，并給出建議。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的討論成果，其他學(xué)生作為觀眾，傾聽并評價他們的描述是否正確使用了現(xiàn)在完成時態(tài)。展示結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述他們擁有某個物品的經(jīng)歷，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)。教師提醒學(xué)生在寫作時注意時態(tài)的正確使用，并鼓勵他們分享給班上的其他同學(xué)。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用有了一定的提高，但部分學(xué)生在描述物品擁有時間時，仍然混淆現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，未能充分練習(xí)目標(biāo)語言。

教學(xué)改進：在下一節(jié)課中，我將增加更多的個性化指導(dǎo)，特別是對那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生。同時，我會設(shè)計更多的互動游戲和小組活動，以提高學(xué)生的參與度和興趣。此外，我將提供更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)，并通過額外的口語練習(xí)來加強學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的實際應(yīng)用。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，小組合作能力表現(xiàn)良好，能夠有效地運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述物品擁有時間時，大多數(shù)能夠正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在時態(tài)選擇上存在混淆。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠較為準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述個人經(jīng)歷，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握程度有所提高，但在復(fù)雜句型構(gòu)造方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂活動的反饋積極，認為角色扮演和小組討論有助于提高英語口語能力，但希望在描述復(fù)雜經(jīng)歷時得到更多指導(dǎo)。

教師反思：教師需在未來的教學(xué)中加強對現(xiàn)在完成時態(tài)用法的講解，特別是在復(fù)雜句型方面的練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)評估與改進

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。我觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們積極參與討論，樂于用英語表達自己的想法。在作業(yè)完成情況方面，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生在運用現(xiàn)在完成時態(tài)時還存在一些問題。此外，在實踐活動中，學(xué)生們的參與度很高，他們通過角色扮演和小組討論，實際運用了所學(xué)知識。

評估方式：我主要采取了以下幾種評估方式。首先，通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和發(fā)言，我能夠了解他們的參與度和對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解程度。其次，我檢查了學(xué)生的作業(yè)，這讓我看到了他們在獨立完成任務(wù)時的表現(xiàn)。最后，我觀察了學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，這讓我看到了他們?nèi)绾卧趯嶋H情境中運用所學(xué)的語言知識。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我認為需要調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，我計劃在未來的課堂上提供更多的個性化指導(dǎo)，尤其是對于那些在運用現(xiàn)在完成時態(tài)時遇到困難的學(xué)生。我還會增加一些額外的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

同時，我也意識到了關(guān)注學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和能力都是不同的，因此，我會根據(jù)每個學(xué)生的具體情況提供個性化的支持。對于那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，我會鼓勵他們更多地參與討論，并給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

另外，我計劃在課堂上引入更多的互動游戲和情境模擬，這樣可以幫助學(xué)生更自然地使用現(xiàn)在完成時態(tài)，并增強他們的語言實踐能力。我還會考慮在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和視頻教程，以便學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。九、教學(xué)資源與支持

在教學(xué)Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears!"SectionB3a-selfcheck的過程中，我采用了多種教學(xué)資源和支持，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。

1.多媒體資源：我使用了視頻、圖片和音頻等多種多媒體資源來導(dǎo)入和輔助教學(xué)。例如，我播放了一段關(guān)于人們使用不同物品的短視頻，讓學(xué)生在視覺上感受現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。圖片則用來展示不同的物品，如自行車、手機等，讓學(xué)生在描述時有一個直觀的參照。音頻材料包括聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽真實的對話或獨白，練習(xí)識別和理解現(xiàn)在完成時態(tài)。

2.閱讀材料：我精選了一些英文短文，這些短文包含了健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動和良好心態(tài)等。這些短文不僅有助于學(xué)生練習(xí)閱讀理解，還能夠讓他們在語境中學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)在完成時態(tài)。例如，一篇短文可能會描述一個人堅持運動多年，另一篇則可能講述一個人改變飲食習(xí)慣的故事。

3.在線工具：為了提高學(xué)習(xí)效率，我鼓勵學(xué)生使用在線工具，如在線詞典和聽力練習(xí)軟件。在線詞典可以幫助學(xué)生快速查找單詞的含義和用法，特別是在他們遇到不熟悉的詞匯時。聽力練習(xí)軟件則提供了一個互動的平臺，讓學(xué)生能夠在自己的節(jié)奏下