Unit6 Pronunciation-2a-2f 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6Pronunciation-2a-2f教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊Unit6Pronunciation-2a-2f的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞語音知識展開，旨在幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的語音識別和發(fā)音能力。2a-2f部分通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語音知識，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知和運用能力。本節(jié)課的教學(xué)目標定位為：

1.讓學(xué)生掌握字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音規(guī)律；

2.培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的語音識別能力；

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語音知識，提高學(xué)生的語音運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的語音意識和自主探究能力，通過識別和模仿“sh”和“ch”音素，增強語音感知力。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過小組互動和口語練習(xí)，運用所學(xué)音素進行有效交流。

3.增強學(xué)生的文化理解，通過了解不同語言中相似的發(fā)音現(xiàn)象，拓寬跨文化交際視野。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，對英語音標有一定的了解，能夠識別并拼讀簡單的單詞。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在游戲和互動活動中。他們在學(xué)習(xí)新知識時喜歡通過模仿和實踐來掌握，對于語音學(xué)習(xí)具有較強的聽覺敏感度。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而另一部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對“sh”和“ch”這樣的音素發(fā)音不準確，容易混淆；在將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新單詞時可能遇到困難；以及在口語練習(xí)中，可能因為緊張或缺乏自信而不敢大膽開口說英語。此外，學(xué)生可能對語音學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性缺乏認識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)計生動的情境，讓學(xué)生在模擬的語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。

2.實施互動討論法，鼓勵學(xué)生參與小組討論，分享發(fā)音心得，相互糾正錯誤。

3.應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體教學(xué)軟件，播放標準發(fā)音示例，幫助學(xué)生對比和改進自己的發(fā)音。

2.利用電子白板展示發(fā)音口型圖，直觀地指導(dǎo)學(xué)生正確的口型。

3.運用在線語音識別工具，實時反饋學(xué)生的發(fā)音準確度，提供個性化指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段有關(guān)英語發(fā)音重要性的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的作用。

-提問：“同學(xué)們，你們認為一口標準的英語發(fā)音對于英語學(xué)習(xí)重要嗎？為什么？”通過這個問題引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)包含“sh”和“ch”發(fā)音規(guī)則的練習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解發(fā)音規(guī)則。

-聽力訓(xùn)練：播放包含“sh”和“ch”音素的單詞和句子錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查發(fā)音準確性和理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合聽力材料，講解重點詞匯和短語，讓學(xué)生練習(xí)拼讀并記憶含有“sh”和“ch”音素的單詞。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在日常英語學(xué)習(xí)中正確運用“sh”和“ch”音素，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演英語老師和學(xué)生，模擬發(fā)音教學(xué)場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)并糾正發(fā)音。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-發(fā)音競賽：組織學(xué)生進行發(fā)音比賽，看誰能夠最準確地發(fā)出含有“sh”和“ch”音素的單詞和句子。

-設(shè)計練習(xí)：要求學(xué)生自己編寫或選擇幾個含有“sh”和“ch”音素的句子，并在小組內(nèi)進行朗讀和糾正發(fā)音。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)正確發(fā)音的重要性以及如何在日常生活中練習(xí)和改進發(fā)音。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在發(fā)音練習(xí)中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生每天至少練習(xí)10分鐘“sh”和“ch”音素的發(fā)音，并記錄自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的長期重要性，并鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中持續(xù)關(guān)注和改進自己的發(fā)音。

-提醒學(xué)生，下一節(jié)課將檢查他們的發(fā)音練習(xí)情況，激勵他們在課后認真練習(xí)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但部分學(xué)生在發(fā)音準確性方面仍有不足，需要更多的個性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)課程中，我將增加個體發(fā)音練習(xí)的時間，采用一對一輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生針對性地解決發(fā)音問題。同時，引入更多實際語境中的例句，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)發(fā)音，提高其語音輸出的自信心和準確性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成個人發(fā)音練習(xí)計劃的制定，包括每天練習(xí)“sh”和“ch”音素的單詞和句子，記錄自己的發(fā)音進步和存在的問題。

-撰寫一篇關(guān)于英語發(fā)音重要性的短文，分享自己學(xué)習(xí)發(fā)音的心得體會，以及如何在實際語言環(huán)境中運用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)，針對每個學(xué)生的發(fā)音練習(xí)計劃和短文，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指出發(fā)音的亮點和需要改進的地方。

-在課堂上安排時間，讓學(xué)生自愿分享自己的發(fā)音練習(xí)計劃和短文，通過同伴評價的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進。

-對于發(fā)音進步顯著或短文寫作質(zhì)量高的學(xué)生，教師將在課堂上進行表揚，并選取部分作業(yè)進行展示，以激勵全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-定期組織發(fā)音比賽或小測驗，檢查學(xué)生的發(fā)音練習(xí)效果，并根據(jù)比賽或測驗結(jié)果調(diào)整教