七年級語文上冊 第一單元 第1課 春教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級語文上冊第一單元第1課春教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元第1課《春》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版七年級語文上冊第一單元第1課《春》，教學(xué)內(nèi)容主要包括對課文《春》的閱讀理解、分析課文中的修辭手法和描繪春天的特點(diǎn)，以及通過討論和寫作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《春》中的語言表達(dá)，理解作者如何運(yùn)用生動的語言描繪春天的景象，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動表達(dá)自然美的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論春天的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考季節(jié)變化對人們情感的影響，提升學(xué)生的思維深度和邏輯性。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承中華傳統(tǒng)文化中對春天的贊美和寄托的情感，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中春天的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生通過寫作創(chuàng)造性地表達(dá)自己對春天的感受。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的文學(xué)作品，掌握了一定的詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)，對自然景物的描寫有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品有一定的興趣，但注意力集中時間較短。他們在閱讀理解方面有一定的能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，但可能在獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)方面能力較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深層次含義和修辭手法上可能會遇到困難，對作者情感的表達(dá)和文學(xué)語言的把握可能不夠準(zhǔn)確。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和感受，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生思考。具體教學(xué)活動包括：分組討論課文中描繪春天的語句，讓學(xué)生分享自己對春天的感受；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場景，增強(qiáng)代入感。此外，將運(yùn)用多媒體展示春天的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受春天的美。教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和修辭手法，以及配合音樂渲染課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己看到的春天的元素，如花朵、小草、陽光等。接著提問：“你們對春天有什么樣的感受？”讓學(xué)生自由分享自己的感受和經(jīng)歷，從而引出本課的主題《春》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《春》，讓學(xué)生初步感受課文的節(jié)奏和情感。然后，教師講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的例子。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，討論作者如何通過不同的段落展現(xiàn)春天的不同方面。最后，教師總結(jié)春天的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者對春天的熱愛和贊美。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個段落，討論并分享該段落中作者如何描繪春天的美景。每個小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評價(jià)。之后，教師邀請幾名學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如“春雨圖”、“春風(fēng)圖”等，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)春天的美好。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練筆，要求學(xué)生以《春》為題，寫一段描繪春天美景的短文，使用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，然后自愿分享自己的作品，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的導(dǎo)入、深入的文本分析、互動的體驗(yàn)活動以及實(shí)踐的應(yīng)用，讓學(xué)生對《春》這篇課文有了更加深刻的理解。學(xué)生們積極參與，對春天的描繪有了自己的感悟，但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。另外，寫作練習(xí)的時間略短，未來可以考慮適當(dāng)延長，讓學(xué)生有更多的時間創(chuàng)作和分享?？偟膩碚f，課堂氛圍良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，學(xué)生們對《春》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從他們的討論和寫作中可以看出，他們已經(jīng)能夠理解并欣賞課文中對春天的描繪。大多數(shù)學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動中，對于修辭手法的理解和運(yùn)用也有了一定的掌握。通過學(xué)生的分享，我發(fā)現(xiàn)他們對春天的感受非常細(xì)膩，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文。然而，我也注意到，在表達(dá)自己的理解和感受時，一些學(xué)生仍然顯得有些害羞和不確定，他們需要更多的鼓勵和支持。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

課堂上，我可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作完成任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時，我會更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使他們的想法可能不夠成熟，也要讓他們知道，表達(dá)自己的思想是非常重要的。

對于寫作練習(xí)，我可以提供更多的范文和例文，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去模仿和創(chuàng)作。這樣，他們不僅可以模仿經(jīng)典的課文段落，還可以嘗試自己創(chuàng)作，這樣可以提高他們的寫作興趣和創(chuàng)新能力。同時，我會定期組織寫作活動，讓學(xué)生有更多的時間去創(chuàng)作，而不是僅僅依靠教師指導(dǎo)，這樣可以更好地掌握寫作技巧。

在修辭手法的學(xué)習(xí)上，我可以更多地結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的修辭練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用這些修辭手法。這樣，他們不僅能夠理解這些手法，還能夠?qū)W會如何在自己的寫作中運(yùn)用。

對于課堂上不太積極參與的學(xué)生，我計(jì)劃在課后找機(jī)會與他們單獨(dú)交流，了解他們的困難和顧慮，給予他們更多的關(guān)心和幫助。同時，我會在課堂上更多地提問他們，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我會反思課堂活動的設(shè)計(jì)，確保每個學(xué)生都能參與其中，不會因?yàn)楹ε鲁鲥e而不敢嘗試。我會鼓勵他們多讀多寫，提供更多的閱讀材料和寫作機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中提升自己的語文素養(yǎng)。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握較為準(zhǔn)確，但在邏輯推理和深入分析上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生在邏輯思維和表達(dá)能力上還需加強(qiáng)。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有較好的掌握，但在寫