11一塊奶酪教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

11一塊奶酪教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊語文統(tǒng)編版《一塊奶酪》的閱讀理解與寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材第四單元第15課《一塊奶酪》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，把握故事情節(jié)，分析角色特點，并與學(xué)生已學(xué)習(xí)的課文《灰雀》進(jìn)行比較，探討兩者在主題、情節(jié)、人物等方面的異同。同時，通過模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識別和閱讀技巧，能夠進(jìn)行簡單的句子書寫，但對于深層次的文章分析和創(chuàng)造性寫作能力尚待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《一塊奶酪》的故事情節(jié)和角色性格分析，設(shè)計以下活動：

-閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過填空、問答等形式鞏固對課文的理解；

-角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的角色，深入體會角色的情感和行為；

-創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作自己的小故事，提升寫作能力；

-課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討分享與合作的重要性，聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《一塊奶酪》的故事動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生分組模擬課文中的角色，通過角色扮演來體驗和感受文中的情節(jié)和人物性格。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論《一塊奶酪》中的角色行為和故事寓意，鼓勵學(xué)生從自己的角度出發(fā)，思考故事中的道德教育和行為準(zhǔn)則。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如螞蟻隊長、搬運工螞蟻等，通過角色扮演來深入理解角色心理和故事情節(jié)。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后寫下自己對《一塊奶酪》的理解和感受，反思故事對自己的啟示。

-同伴評價：在小組討論后，學(xué)生之間互相評價對方對課文的理解和表達(dá)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授《一塊奶酪》的故事背景和主題思想，隨后開展小組討論，讓學(xué)生分享對故事中角色行為的看法。

2.設(shè)計角色扮演教學(xué)活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過實際操作加深對文本內(nèi)容的理解；同時，引入小組合作寫作游戲，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的短文。

3.確定使用多媒體課件展示課文插圖和動畫片段，以及實物教具（如小螞蟻模型）來增強學(xué)生對故事情節(jié)的直觀感受和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《一塊奶酪》的故事動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。在觀看過程中，教師提問：“你們看到了什么？故事里發(fā)生了什么？”觀看結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們的初步印象和感受，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《一塊奶酪》課文，讓學(xué)生注意故事中的角色和情節(jié)。接著，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，例如：“螞蟻隊長為什么不愿意吃奶酪？它最后為什么改變了主意？”在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解文中的隱喻和象征意義。

然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個角色進(jìn)行分析，討論該角色的性格特點和在故事中的作用。每個小組匯報討論成果，其他小組進(jìn)行補充和評價。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《一塊奶酪》的故事情節(jié)，分配角色并模擬故事中的場景。在扮演過程中，學(xué)生需要用自己的語言表達(dá)角色的情感和思想。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在扮演結(jié)束后提供反饋和指導(dǎo)。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，創(chuàng)作一個以螞蟻隊長為主角的新故事，要求故事中體現(xiàn)出分享和合作的主題。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生聆聽并給出建議和評價。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)分享和合作的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐這些價值觀。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人講述《一塊奶酪》的故事，并討論故事給他們的啟示。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《一塊奶酪》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事的理解和角色的分析很到位，他們在角色扮演和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性。但也有幾個地方我覺得可以改進(jìn)，比如在小組討論時，有些學(xué)生參與度不夠，可能是因為他們不太敢在大家面前表達(dá)自己的想法。我計劃在下一次課上，給每個學(xué)生更多的機會來發(fā)言，也許可以通過小組代表輪流發(fā)言的方式來實現(xiàn)。

另外，我覺得在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，可以加入一些互動元素，比如讓學(xué)生們互相評價彼此的故事，這樣不僅能提高他們的寫作能力，還能增強他們的評價和反思能力。我會在下次課上嘗試這個方法，希望這樣能讓課堂更加生動有趣。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課通過《一塊奶酪》的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們在理解故事內(nèi)容、分析角色性格和討論故事主題方面做得相當(dāng)不錯。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動表達(dá)自己的想法和感受。通過寫作練習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒐适轮械闹黝}與自己的實際生活聯(lián)系起來，這表明他們對課文內(nèi)容有了較為深入的理解。

在評估學(xué)生表現(xiàn)時，我注意到以下幾點：

-學(xué)生們對故事情節(jié)的記憶較為準(zhǔn)確，能夠復(fù)述主要事件。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠從不同角度分析角色行為，展現(xiàn)出批判性思維。

-在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用課文中的語言風(fēng)格和寫作技巧，創(chuàng)作出有自己特色的故事。

-學(xué)生們在課堂互動中表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊意識。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

-部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為自信心不足或?qū)τ懻撝黝}不夠感興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)緊張，未能充分投入到角色中。

-寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的作品缺乏細(xì)節(jié)描寫，可能是因為對故事的理解不夠深入。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)置更多的小組活動，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來。同時，我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入討論狀態(tài)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，比如提供角色背景資料，讓學(xué)生更好地理解角色的性格和行為。此外，我還會創(chuàng)造一個更加輕松自由的課堂氛圍，減少學(xué)生的緊張感。

-對于寫作練習(xí)，我會增加一些課堂上的寫作指導(dǎo)，比如講解如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如何運用比喻和象征等修辭手法。同時，我會鼓勵學(xué)生相互閱讀和評價彼此的作品，以促進(jìn)他們的寫作技巧和批判性思維。

-我還會考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的故事視頻、文章等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)分為三個部分，旨在幫助學(xué)生鞏固《一塊奶酪》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提升他們的寫作和思考能力。

1.閱讀延伸：請學(xué)生們回家后，閱讀一篇與螞蟻相關(guān)的科普文章，了解螞蟻的生活習(xí)性和社會結(jié)構(gòu)。通過閱讀，讓學(xué)生們更加深入地理解螞蟻這一角色在故事中的象征意義。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生們需要根據(jù)《一塊奶酪》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個以螞蟻隊長為主角的新故事。在故事中，螞蟻隊長面臨一個新的挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)力和解決問題的能力。

3.思考題：學(xué)生們需要思考并回答以下問題：“如果你是螞蟻隊長，在面對奶酪的誘惑時，你會怎么做？為什么？這個問題對你現(xiàn)實生活中有什么啟示？”

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

-在閱讀延伸部分，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到文章中的關(guān)鍵信息，并將其與課文內(nèi)容相聯(lián)系，但在分析文章與課文的關(guān)聯(lián)性方面，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠深入。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯的想象力，能夠創(chuàng)作出有情節(jié)、有寓意的故事。但在寫作技巧上，如語言的連貫性和細(xì)節(jié)描寫，還有提升的空間。

-在思考題的回答中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，反思螞蟻隊長的行為。但部分學(xué)生的回答較為簡單，缺乏深入的思考和分析。

針對以上反饋，我給出了以下改進(jìn)建議：

-閱讀延伸部分，我建議學(xué)生們在閱讀時做筆記，記錄下文章中的關(guān)鍵信息和自己的思考。在課堂上，我會組織一個小討論，讓學(xué)生們分享他們的閱讀心得，以促進(jìn)他們更深入地理解文章內(nèi)容。

-寫作練習(xí)部分，我鼓勵學(xué)生們在創(chuàng)作故事時，多使用生動的細(xì)節(jié)和形象的比喻，讓故事更加生動有趣。我還會提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升他們的寫作技巧。

-思考題部分，我要求學(xué)生們在回答問題時，不僅要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，還要嘗試從不同角度進(jìn)行分析，以培養(yǎng)他們的批判性思維。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放《一塊奶酪》的動畫片片段，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)，同時吸引學(xué)生的注意力。

-圖片：展示螞蟻隊長和搬運工螞蟻的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來討論角色的特點和故事中的象征意義。

-音頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.閱讀材料：

-故事拓展：提供與《一塊奶酪》主題相關(guān)的其他短文，如《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻的智慧》等，讓學(xué)生通過比較閱讀，深化對螞蟻角色和團(tuán)隊合作的理解。

-主題文章：精選關(guān)于分享、合作和自我犧牲的短文，讓學(xué)生通過閱讀，理解這些價值觀在生活中的重要性。

3.在線工具：

-在線詞典：鼓勵學(xué)生使用在線詞典查詢不熟悉的字詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生練習(xí)聽寫和朗讀，提高學(xué)生的語音和語調(diào)感知能力。

4.教學(xué)輔助材料：

-課文注釋：提供《一塊奶酪》的詳細(xì)注釋，幫助學(xué)生理解課文中的難點和重點。

-寫作指導(dǎo)：為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和范文，幫助他們學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作有趣的故事，并提升寫作技巧。

5.互動學(xué)習(xí)平臺：

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