第10節(jié) 生活垃圾分類調查（一）-設計調査問卷與收集數據 教學實錄 - 2023-2024學年信息技術湘電子版（2019）七年級下冊

第10節(jié)生活垃圾分類調查（一）——設計調査問卷與收集數據教學實錄-2023-2024學年信息技術湘電子版（2019）七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：信息技術

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容選自2023-2024學年信息技術湘電子版（2019）七年級下冊第10節(jié)，主題為“生活垃圾分類調查（一）——設計調査問卷與收集數據”。本節(jié)課旨在讓學生了解如何設計一份合理的調查問卷，并掌握收集數據的方法，為后續(xù)的數據處理和分析打下基礎。教學內容包括：調查問卷的設計原則、問卷的結構和內容、數據收集的方法等。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生信息意識，提高對生活垃圾分類信息的敏感度和關注度。

2.增強學生的數據處理能力，學會設計調查問卷并有效收集數據。

3.發(fā)展學生的實踐創(chuàng)新能力，通過實際操作提升問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，在小組合作中共同完成調查問卷的設計與數據收集。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-調查問卷的設計原則和方法。具體包括問卷的結構、問題的類型（如選擇題、填空題、是非題等）、問題的表述方式以及如何確保問卷的合理性和有效性。

舉例：在講解問卷設計原則時，強調問題的清晰性、簡潔性，避免雙重含義和引導性問題，如“你經?；厥諒U紙嗎？”應改為“你每周回收廢紙的次數是多少？”

-數據收集的方法。包括線上問卷、線下問卷、訪談等不同方式的適用場景和操作步驟。

舉例：介紹線上問卷設計工具（如問卷星）的使用方法，演示如何創(chuàng)建問卷、發(fā)布問卷以及收集數據。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-調查問卷設計的邏輯性和科學性。學生可能難以理解如何合理布局問卷的結構，如何避免問題的偏差，以及如何確保問卷結果的可靠性。

舉例：在講解問卷設計時，難點在于如何指導學生理解并運用“問卷流程圖”，確保問題的順序邏輯合理，避免因問題順序不當導致的回答偏差。

-數據收集的準確性和有效性。學生可能在實際操作中難以把握如何確保收集到的數據是準確和有代表性的。

舉例：難點在于指導學生如何設置合理的樣本量，如何選擇合適的調查對象，以及如何處理無效或錯誤的數據，例如，如何識別并剔除重復提交的數據。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用關于生活垃圾分類的宣傳視頻，以及不同類型的垃圾圖片，幫助學生直觀理解垃圾分類的種類和方法，增強學習興趣。

2.閱讀材料：提供有關生活垃圾分類的重要性和實際操作的短文，讓學生通過閱讀了解垃圾分類的知識和意義。

3.在線工具：利用在線調查問卷設計平臺（如問卷星），讓學生實踐設計問卷并在線收集數據，提高數據收集的效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放一段關于生活垃圾分類的宣傳視頻，引導學生關注垃圾分類的重要性和現(xiàn)狀。視頻結束后，教師提出問題：“你們對垃圾分類有什么了解？生活中有哪些垃圾分類的實例？”學生分享自己的認識和經驗，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師講解調查問卷的設計原則，包括問題的類型、表述方式和問卷結構，通過實際案例進行分析。

-學生跟隨教師思路，嘗試設計一份簡單的調查問卷，教師給予指導和反饋。

-教師介紹數據收集的方法，包括線上問卷、線下問卷和訪談等，并演示在線問卷設計工具的使用。

-學生分組討論，根據所學內容設計一份關于生活垃圾分類的調查問卷，并討論如何收集數據。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組利用在線問卷設計工具，根據討論結果設計一份完整的調查問卷。教師巡回指導，解答學生的疑問。設計完成后，各小組將問卷發(fā)布至班級群，邀請同學填寫，收集數據。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師組織各小組分享調查問卷的設計過程和收集到的數據。每組簡要介紹問卷的設計理念、收集到的數據和初步分析結果。教師總結本節(jié)課的學習內容，強調調查問卷設計的重要性和數據收集的準確性，并提出進一步的學習要求，如對收集到的數據進行深入分析，提出改進垃圾分類的建議等。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于調查問卷的設計有了基本的理解和實踐，但在數據收集方面，我發(fā)現(xiàn)一些同學對于如何確保數據的準確性和代表性還存在困惑。下次課，我會增加一些關于樣本選擇和數據驗證的內容，讓學生更清楚如何科學地收集數據。另外，我也注意到在小組合作時，有些同學參與度不高。接下來，我會調整分組策略，確保每個同學都能積極參與進來，提高課堂互動性和學習效果。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：根據教材內容，設計包含關鍵知識點的PPT課件，包括垃圾分類的基本概念、調查問卷的設計原則和方法、數據收集與處理等。課件中穿插相關圖片、圖表和案例，幫助學生直觀理解。

2.案例庫：收集不同地區(qū)和場景下的垃圾分類調查問卷實例，包括學校、社區(qū)、公共場所等，供學生參考和模仿。

3.視頻資源：整合垃圾分類的宣傳視頻、教育視頻，以及調查問卷設計的教程視頻，幫助學生更生動地學習理論知識。

4.文章資源：搜集有關垃圾分類的專業(yè)文章、研究報告，以及相關政策和法規(guī)，供學生深入了解垃圾分類的背景和意義。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，通過視頻會議、直播授課等方式，確保學生即使在無法到校的情況下也能參與學習。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設置討論區(qū)，鼓勵學生在討論區(qū)提問、分享學習心得，教師可及時回復，促進師生互動和生生互動。

3.作業(yè)提交與批改：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和準確性。

4.自主學習資源：提供各類學習資料，包括電子教材、輔導資料、模擬測試等，方便學生自主學習和復習。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的投影儀、電腦等教學設備正常運行，滿足教學需求。

2.網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，確保在線教學和學習的順利進行。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力和教學水平。

4.技術維護：設立專門的技術支持團隊，負責教學設備的維護和故障排除，確保教學活動的連續(xù)性。

在教學過程中，教師應根據學生的實際需求和反饋，不斷更新和完善教學資源庫，優(yōu)化在線學習平臺的功能，提升技術支持的服務質量，從而更好地促進信息技術課程的教學效果。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估他們的學習效果。大部分學生能夠積極參與課堂討論，對于調查問卷的設計原則和方法有了基本的理解。在實踐環(huán)節(jié)，學生們能夠根據所學知識設計出合理的調查問卷，并在收集數據時展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新和實踐能力。然而，我也注意到一些學生在問卷設計和數據收集過程中存在困難，比如問題表述不夠清晰、調查樣本選擇不當等。

此外，通過課后的小組反饋和學生的自我評價，我發(fā)現(xiàn)學生們對于垃圾分類的認識有所提高，但對于如何將理論知識應用到實際生活中，以及如何處理和分析數據，還存在一定的迷茫。

2.教學改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強理論與實踐的結合，通過更多的案例分析和實際操作，讓學生更直觀地理解調查問卷的設計和數據分析的過程。

-在課堂討論中，增加學生之間的互動，鼓勵他們相互提問、解答，以此提高他們的參與度和學習興趣。

-對于問卷設計和數據收集的難點，我會制作更詳細的指導材料，包括設計模板和操作步驟，以幫助學生更好地掌握這些技能。

-在課后，我會提供更多的在線資源和輔導，讓學生能夠自主學習，尤其是對于學習有困難的學生，我會提供一對一的輔導。

-定期組織學生進行模擬調查，讓他們在實踐中學習和提高，同時我也會根據學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和建議。

-為了讓學生更好地理解數據的重要性，我會引入更多的數據分析內容，比如如何使用圖表來展示數據，如何從數據中得出結論等。

-最后，我會繼續(xù)關注學生的學習進度，根據他們的反饋及時調整教學方法和內容，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏，并從中受益。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，許多同學積極發(fā)言，提出自己的想法和疑問。

準確性：學生們對調查問卷設計的理解較為準確，能夠按照設計原則提出合理的問題，但在數據收集的準確性上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠將所學知識運用到案例分析中，但在邏輯表達和數據分析