Unit 4 Do you like candy？Lesson 20（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊

Unit4Doyoulikecandy？Lesson20（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教精通版英語三年級下冊Unit4Doyoulikecandy?Lesson20

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詞匯candy、chocolate、apple等，以及詢問對方喜不喜歡某種食物的句型"Doyoulike...?"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)語境中用所學(xué)詞匯和句型詢問和回答關(guān)于食物喜好。

2.文化意識：通過討論不同食物的喜好，學(xué)生能夠了解和尊重不同的飲食文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語中詢問喜好的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動，如小組討論和角色扮演，提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示各種食物圖片，如糖果、巧克力和蘋果等，創(chuàng)建一個(gè)虛擬的零食店情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演顧客和店員，在對話中使用"Doyoulike...?"句型進(jìn)行交流。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的食物，并使用本課的句型進(jìn)行問答，以此練習(xí)語言表達(dá)和交流能力。

-角色扮演：學(xué)生通過扮演不同的角色（如朋友、家人）進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐和情境應(yīng)用能力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何更好地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

-同伴評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)對方在角色扮演中的語言表達(dá)和互動情況，提供反饋和改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解新詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用。

2.互動討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.情境模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬的購物場景中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和句型，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，為學(xué)生提供真實(shí)語境下的語言學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿各種食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所看到的食物名稱。隨后，教師提出問題：“你們喜歡這些食物嗎？”并邀請幾位學(xué)生分享他們的喜好。接著，教師引入本課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語詢問別人喜歡什么食物?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示本課的新詞匯（candy、chocolate、apple等），并領(lǐng)讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。接著，教師展示句型"Doyoulike...?"，并通過例句演示如何使用這個(gè)句型。然后，教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問答練習(xí)。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。之后，教師選取幾組學(xué)生上臺演示他們的對話，給予肯定和反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，將學(xué)生分成顧客和店員兩組。顧客組學(xué)生拿著一張購物清單，店員組學(xué)生則站在一張擺放著各種食物的桌子后面。顧客向店員詢問清單上的食物，店員則用所學(xué)句型和詞匯回應(yīng)。這個(gè)活動旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學(xué)生分享他們在角色扮演中的體驗(yàn)和收獲。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)如何使用"Doyoulike...?"句型詢問食物喜好。最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯向家人詢問他們喜歡的食物，并記錄下家人的回答。這樣，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)到知識，還能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于新詞匯和句型的掌握情況較好，但在實(shí)際的角色扮演中，部分學(xué)生對于句型的運(yùn)用還不夠流暢，且個(gè)別學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高。此外，課堂氛圍雖然活躍，但部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我將增加課堂上的發(fā)音練習(xí)，例如通過聽力練習(xí)和模仿練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音水平。對于參與度不高的問題，我計(jì)劃在下次課前進(jìn)行小組配對調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動中來。同時(shí)，我將提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在課后也能通過角色扮演等實(shí)踐活動來加強(qiáng)語言運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于食物喜好和健康飲食的相關(guān)內(nèi)容后，我布置以下作業(yè)：

-制定一個(gè)個(gè)人健康飲食計(jì)劃，包括每天的食物選擇和飲食量，要求計(jì)劃科學(xué)合理，符合營養(yǎng)均衡原則。

-記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康飲食計(jì)劃的情況，包括實(shí)際食物攝入、飲食習(xí)慣的改變以及個(gè)人的身體感受。

-基于一周的記錄，撰寫一篇短文，分享自己對于健康飲食的看法，以及執(zhí)行計(jì)劃過程中的體驗(yàn)和感受。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學(xué)生的健康飲食計(jì)劃和執(zhí)行記錄，以及他們撰寫的短文。批改時(shí)，教師會重點(diǎn)關(guān)注計(jì)劃的科學(xué)性、記錄的詳實(shí)性和短文的表達(dá)力。

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