Unit 2 More than fun. period 4 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Unit2Morethanfun.period4教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Morethanfun.period4，主要圍繞“談?wù)撆d趣愛好”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)課文對話，讓學(xué)生掌握描述興趣愛好和邀請他人參加活動的表達方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與外研版英語七年級上冊Unit2第二課時相關(guān)，學(xué)生在本單元已學(xué)習(xí)了如何用英語表達自己的興趣愛好，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何邀請他人參加活動。教材中涉及到的詞匯和句型，如“Wouldyouliketo...?”,“Let’s...”,“Ilike/don’tlike...”等，與學(xué)生的已有知識緊密相連，有助于提高學(xué)生的實際運用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語進行交流。然而，學(xué)生在運用英語描述個人生活習(xí)慣和提出健康建議方面可能缺乏足夠的詞匯和句型。此外，學(xué)生對健康生活方式的理解可能停留在表面，缺乏深入的認(rèn)知和實際操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課文中的健康生活方式主題，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀材料：選取課文中的對話和短文，讓學(xué)生閱讀并理解健康生活方式的各個方面，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等。

-聽力練習(xí)：播放與課文相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂有關(guān)健康生活方式的表達，并回答相關(guān)問題。

-互動活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的健康習(xí)慣和經(jīng)驗，并用英語表達如何保持健康的生活方式。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同情境下提出健康建議。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Unit2Morethanfun.period4”，主要涉及談?wù)搨€人興趣愛好以及如何邀請他人參與活動。通過學(xué)習(xí)課文中的對話和相關(guān)信息，學(xué)生將能夠用英語描述自己的興趣愛好，并能禮貌地邀請他人參與各種活動。

-教學(xué)內(nèi)容細分為以下幾部分：

-學(xué)習(xí)課文對話，理解對話內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和表達方式。

-分析課文中的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

-實踐如何用英語邀請他人，包括邀請的禮貌用語和句型結(jié)構(gòu)。

2.重點難點：

-重點：

-掌握描述興趣愛好的詞匯，如“playtheguitar”,“readbooks”,“watchmovies”等。

-學(xué)習(xí)并運用邀請他人參加活動的句型，例如“Wouldyouliketo...?”,“Let’s...”等。

-理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-難點：

-正確使用情態(tài)動詞“would”和“l(fā)et”構(gòu)成邀請句型。

-在實際交流中，根據(jù)不同情境選擇合適的邀請方式和表達。

-在描述興趣愛好時，能夠靈活運用不同的句型和時態(tài)，使表達更加豐富和準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語互動練習(xí)五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，讓學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋邏輯推理的基本概念，如“概念”是指思維的基本單位，“判斷”是對概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出新的判斷。通過課文中的例子，如描述興趣愛好時的判斷和推理，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹演繹推理，特別是三段論的結(jié)構(gòu)，例如：“所有人都會老（大前提），張三是人（小前提），所以張三會老（結(jié)論）。”通過課文中的邀請句型，如“Wouldyouliketojoinus?（大前提），Youareourfriend（小前提），Sowouldyouliketojoinus?（結(jié)論）”，讓學(xué)生實踐演繹推理。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，如通過觀察不同人的興趣愛好，歸納出人們通常喜歡什么類型的活動。引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：介紹常見的邏輯謬誤，如“偷換概念”（在談?wù)撆d趣愛好時，錯誤地將一個活動的名稱替換成另一個活動的名稱），“以偏概全”（認(rèn)為所有的人都喜歡同一種活動），“循環(huán)論證”（在討論邀請他人時，不斷重復(fù)同一個理由）。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些與課文相關(guān)的邏輯練習(xí)題，如判斷下列句子是否使用了正確的推理方式，選擇正確的邀請句型等。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的對話，分析其邏輯推理的正確性，并討論如何改進。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的對話，讓學(xué)生運用邏輯思維解決問題，如如何更有說服力地邀請朋友參加活動。

-辯論活動：組織學(xué)生進行辯論，例如辯論“參加集體活動是否比個人活動更有益”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，討論他們在邏輯推理方面的進步和遇到的困難。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit2Morethanfun.period4的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述興趣愛好這部分內(nèi)容掌握得相對較好，但在邀請他人參加活動時，運用語言表達方面還存在一些困難。有些學(xué)生在使用邀請句型時，還未能熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實際情景下的練習(xí)機會，讓學(xué)生在模擬真實場景中不斷練習(xí)，增強他們的語言運用能力。此外，我也注意到課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，這讓我感到欣慰，我會繼續(xù)鼓勵他們積極參與，提高他們的邏輯思維和語言表達能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些關(guān)于健康生活方式的英文文章，如《HowtoLiveaBalancedLife》、《TheBenefitsofRegularExercise》等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于健康生活方式的表達和知識。

-視頻資源：搜索一些有關(guān)健康生活方式的英文視頻，如TEDTalks中的健康主題演講，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，提高聽力和口語能力。

-互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，讓學(xué)生在游戲中鞏固和學(xué)習(xí)健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文文章，并做一些筆記，記錄下新學(xué)的詞匯和表達。同時，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，提高寫作能力。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看健康生活方式相關(guān)的英文視頻，如TEDTalks，并讓他們在班級分享視頻的主要內(nèi)容和個人感受，提高口語表達能力。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐健康生活方式，如制定合理的飲食計劃、堅持規(guī)律運動、保持良好的心態(tài)等，并將這些實踐用英語記錄下來，形成一篇小作文。

-互動游戲：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩樂中鞏固和學(xué)習(xí)健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達。

-角色扮演：讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備一些關(guān)于健康生活方式的角色扮演活動，如模擬醫(yī)生和病人的對話、健康講座等，通過模擬真實場景，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的英文日記，或者采訪家人和朋友，了解他們的健康習(xí)慣，并用英語記錄下來。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，每個小組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題，如“健康飲食的重要性”或“運動對心理健康的影響”，進行深入研究，并在課堂上進行報告。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康生活方式相關(guān)的