六年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃

六年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃引言：誦讀是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和審美能力的重要方法之一。通過誦讀，學(xué)生可以提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性、形成良好的語感和語調(diào)，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。本文將介紹一個六年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助教師合理安排誦讀教學(xué)內(nèi)容和課時，提高學(xué)生的誦讀水平。一、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣；2.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確、清晰地表達(dá)思想的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)準(zhǔn)確性，豐富學(xué)生的語感和語調(diào)；4.增進(jìn)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和審美能力。二、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，本教學(xué)計(jì)劃選取了幾篇經(jīng)典文學(xué)作品作為誦讀材料，包括《小狗錢錢》、《草房子》和《彩葉飄飄》。這些作品涵蓋了不同題材和文體，既能滿足學(xué)生的興趣，又能拓展學(xué)生的閱讀廣度和深度。三、教學(xué)步驟1.名著導(dǎo)讀（1課時）：介紹所選取的經(jīng)典文學(xué)作品的背景和作者的生平，激發(fā)學(xué)生對名著的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考和分享對名著的初步印象。2.教學(xué)篇章（3課時）：以課文為基礎(chǔ)，分別針對每一篇經(jīng)典作品展開教學(xué)。首先，教師通過朗讀課文，讓學(xué)生感受到文字的美感和情感。然后，教師解讀詞句的含義、修辭手法和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。最后，教師組織學(xué)生合讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿經(jīng)典作品中的語音語調(diào)。3.課外拓展（2課時）：鼓勵學(xué)生選擇一篇自己喜歡的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行誦讀，可以自選或老師指定。在誦讀的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行小組分享，互相交流彼此的發(fā)現(xiàn)和感悟。4.朗誦比賽（1課時）：組織朗誦比賽，讓學(xué)生展示他們的誦讀成果。比賽可以分為分組朗誦和個人朗誦，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。四、教學(xué)評估教師可以通過以下方式評估學(xué)生的誦讀表現(xiàn)：1.誦讀表演：觀察學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語音語調(diào)的流利性和情感表達(dá)的準(zhǔn)確度。2.學(xué)生口頭表達(dá)：與學(xué)生進(jìn)行小組討論或個別面談，檢查學(xué)生對課文的理解和對詩意的把握。3.誦讀作品評論：鼓勵學(xué)生寫下對誦讀作品的感想和評論，評估學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和審美能力。五、教學(xué)反思與改進(jìn)在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。通過教學(xué)反思，可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。結(jié)語：通過本文介紹的六年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語音語調(diào)準(zhǔn)確性，增進(jìn)學(xué)生對