大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)項目可行性研究報告

12 3（一）項目基本情況科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設(shè)項目（二）項目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)機(jī)，購賣和開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，配備相應(yīng)的管理服務(wù)器，設(shè)立多媒體講課區(qū)，開發(fā)跟蹤行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的實訓(xùn)項目等?；亟ǔ珊螅瑢⒊蔀楹钡诙煼秾W(xué)院應(yīng)用類專業(yè)相關(guān)院（系）實校內(nèi)實訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)核心教學(xué)項目設(shè)立相應(yīng)的具有仿真4體講課區(qū)，開發(fā)跟蹤行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的實訓(xùn)項目。校內(nèi)外實訓(xùn)基（2）形成一流的師資隊伍立足湖北第二師范學(xué)院，結(jié)合東湖新技術(shù)開關(guān)優(yōu)秀企業(yè)與武漢市內(nèi)相關(guān)高校，專職、兼職結(jié)合，形成一支建立規(guī)章制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，實現(xiàn)科學(xué)計算科學(xué)有專業(yè)實驗室可以滿足實訓(xùn)，藝術(shù)設(shè)計和音樂表演專業(yè)也有專業(yè)訓(xùn)練室，另十二個專業(yè)擬建六個實訓(xùn)室，分別為相構(gòu)成專業(yè)實訓(xùn)體系，建成后最終達(dá)到基本滿足全院應(yīng)用類本科5技能、價值等各方面的過硬的本領(lǐng)，文武雙全，是在競爭中贏得發(fā)展和勝利的前提。有部分畢業(yè)生不能勝任相關(guān)崗位，反思現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，立足市場為導(dǎo)向的教育模式。教學(xué)方面，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立“教中學(xué)”的模式。這種側(cè)重技術(shù)技能的人才培養(yǎng)方式，符合社會對人才需求的要求，有十分重要的意義。在實踐方面，充分利用實訓(xùn)基地為學(xué)生提供的接近企業(yè)真實情景的實訓(xùn)機(jī)會，能培養(yǎng)單一技能，再配合學(xué)校的其他培養(yǎng)方式為社會提供校的時間短，實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，因此，建設(shè)大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實6們方便聘請企業(yè)中專業(yè)人才到基地中做兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時，經(jīng)過校內(nèi)實訓(xùn)后的學(xué)生，也可以到學(xué)校周邊的企業(yè)（校外實習(xí)基地）去實習(xí)，達(dá)到校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合，多種途徑培養(yǎng)（二）存在的問題與影響分析操作室，設(shè)備十分簡陋，只能勉強(qiáng)勝任一些最基礎(chǔ)的實訓(xùn)需要，無法金嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他高校的建設(shè)水平，實踐教學(xué)受到限制，嚴(yán)72．新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、財務(wù)管理、物流管理、工程管理、統(tǒng)計學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、電子信息要扭轉(zhuǎn)這種局面，我校的頭等大事是積極尋求政府的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)基地，滿足實踐教學(xué)的需要，以期達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新（三）預(yù)期效益及持久性分析聘請高水平的教師，實行科學(xué)的管理方式，營造真實和仿真的職業(yè)環(huán)境，集實踐教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用為一體，結(jié)合我校的辦法理念，最終體現(xiàn)我校重理論基礎(chǔ)兼能力培養(yǎng)的辦學(xué)特色。基地建成以后，將使我校本科大學(xué)生整體素質(zhì)得到較大提高，科技創(chuàng)新水平和能力得到8新設(shè)計、科學(xué)實驗、圖紙設(shè)計、動漫設(shè)計等提供服務(wù)，使學(xué)生的能力6、完成五位一體開放式、生產(chǎn)性實踐實訓(xùn)基地建設(shè)，基基地建成后，可以利用基地做平臺，與其他高校實行資源共享，避免軟件作為技術(shù)支撐的，這方面的技術(shù)更新快，我們應(yīng)對的措施是：一會發(fā)展的要求，使這一項目具有旺盛的生命力，達(dá)到一次投入，局部9傳真：E-mail：曾擔(dān)任多期國家級、省級、地市級骨干教師、中國4.對MCAI課件質(zhì)量要求與編第一副主編副主研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊）研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊）編2001．6武漢大第一萬副主編2006.8，湖北教教育管理構(gòu)來看，博士、碩士、學(xué)士皆有，層次分明；從年齡結(jié)構(gòu)來看，大部分以青中年為主，年富力強(qiáng)；從對項目的熟悉情況來看，既有項目實施者，又有項目管理。綜上所述，這個項目團(tuán)隊成員配備是非常合理4．團(tuán)隊成員申報的省廳級或國家自然科學(xué)基金項目經(jīng)費(fèi)、與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作項目經(jīng)費(fèi)，成功申報省及國家示范中心的申請資助經(jīng)的建設(shè)工作，三年來已形成一定的規(guī)模。我校會計專業(yè)、計算機(jī)技術(shù)專業(yè)、商務(wù)電子專業(yè)、工程建筑、旅游和酒店管理、化工工程、物流?？茖W(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)很大一部分是通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成的。我校的很多專業(yè)的特色，都基于并已付諸教學(xué)實踐，取得驗室和專業(yè)實驗室，同時也建立了相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)室如：制圖室、金工操作室、電子實訓(xùn)室、會計模擬操作室、英語口語室、鋼琴室、舞1室室室近年來，我國經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，人才競爭國際化日益明顯，高等高專兩種“應(yīng)用型人才”的不同點(diǎn)，從而使我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)課程設(shè)計、專業(yè)綜合型、開放型、設(shè)計型實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，和獨(dú)立設(shè)臵的實踐課程比例。經(jīng)過努力，使各專業(yè)最終要形成各具特色的，包括論文（設(shè)計）和大學(xué)生創(chuàng)新性科技競賽活動等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)的，（二）基地師資隊伍院師范專業(yè)培養(yǎng)出一批在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線做出一定成績的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教XXX教授，現(xiàn)任文學(xué)院副院長，中國高等教育學(xué)會新聞學(xué)與傳XXX副教授長期從事新型材料及傳統(tǒng)材料的現(xiàn)代化生產(chǎn)、檢測與此同時，教務(wù)處XX正處調(diào)、xx副處長、XXX科長長期在教將根據(jù)需要備配專業(yè)水平較高的博士從事實踐基地的管理和指導(dǎo)工以教務(wù)處為主要負(fù)責(zé)單位，進(jìn)行校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)高等教育必須主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，堅持德、智、體大學(xué)、九江學(xué)院、湖北師范學(xué)院、成都、上海、鄭州等地院校的校內(nèi)踐基地建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、建設(shè)原則準(zhǔn)確，確保實踐教學(xué)體系生產(chǎn)性的實習(xí)實訓(xùn)基地要求，增加“全真工料測算實訓(xùn)室”和“全真工程造價工作坊”二個實訓(xùn)室，將系部培訓(xùn)部擴(kuò)建成“職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定站”等建設(shè)項目，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研和技術(shù)服務(wù)五通過學(xué)校與企業(yè)工程師互訪、企業(yè)掛職鍛煉、生產(chǎn)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研究等措施，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)交流、技能比武、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)經(jīng)營等活動，提高學(xué)生的手段，探索并實施“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體、錄象進(jìn)行授課。并逐步完善課程相關(guān)的教學(xué)資料。在課程教學(xué)將一些專業(yè)設(shè)計項目或職業(yè)訓(xùn)練項目作為人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一部分和輔修部分，在人才培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn)，并建立學(xué)分，作為輔助管理人員包括網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件開發(fā)師、應(yīng)用設(shè)計師。定期、分大學(xué)生科技創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)過程中，聘請校踐教學(xué)的改革。通過專家的指導(dǎo)，使學(xué)生的動手能力、對社會的認(rèn)知（5）組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐，引導(dǎo)學(xué)生熱愛采訪、名人專訪、藝術(shù)設(shè)計、動漫制作、計算機(jī)軟硬件開發(fā)、建筑工程圖紙設(shè)計、博客討論、會計電算化、物流管理和商務(wù)電子往來。學(xué)要性，而且悟到了成功者必然是執(zhí)著追求者的道理。同時，在實踐活動中也鍛煉了多種能力，通過建立與社會需求緊密相關(guān)的專業(yè)設(shè)礎(chǔ)。保證本、專科生實踐教學(xué)要求的教學(xué)基地和必要的硬件設(shè)備，包括計算機(jī)機(jī)房，與專業(yè)相關(guān)的儀器、設(shè)備、工具、實物、模型、仿真結(jié)構(gòu)，任務(wù)與功能，規(guī)模與技術(shù)，方法與手段等所有方面均不可能應(yīng)作出正確的抉擇。所以，在確定了實踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)、指導(dǎo)思的，對于那些接受能力、動手能力差的學(xué)生，要為他們提供時間和空間，使他們有反復(fù)實踐和提高的機(jī)會。而對那些學(xué)有余力的學(xué)生，在們進(jìn)一步發(fā)展、提高，使其個性、能力充分發(fā)揮，實踐教學(xué)體系的開員維護(hù)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)維修、護(hù)理、安裝、調(diào)試、更新等工作，正常教如何實現(xiàn)校內(nèi)實踐教學(xué)基地與各院系專業(yè)實驗室建設(shè)在人才培掛鉤，通過在校內(nèi)實踐基地學(xué)習(xí)，可以開發(fā)新軟硬件、開發(fā)新產(chǎn)品，的應(yīng)用能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會競爭、職業(yè)發(fā)展需求。因此，要努力生經(jīng)常去校內(nèi)實踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)，成立各類創(chuàng)新小組、興趣小組，根過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)代企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神的人才，在美國微軟企業(yè)，其招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)就是具有創(chuàng)新精神。對現(xiàn)。第三，堅持為社會服務(wù)的辦學(xué)理念要廣泛，搜集社會人才需求信息、企業(yè)新技術(shù)信息，及時調(diào)整實驗、實踐內(nèi)容，開展科研活技能、知識，又掌握成熟技術(shù)，實踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識、適應(yīng)崗實行雙（多）證書制，本專業(yè)考取中級工技能等級證書，相關(guān)專業(yè)達(dá)到初級工水平，鼓勵優(yōu)秀生考取高級工技能等級證書，結(jié)合學(xué)分制，校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)，要因地制宜，引入各院系、校外企業(yè)教育資源彌補(bǔ)學(xué)校實踐教學(xué)的不足。建立穩(wěn)定的校內(nèi)實踐、實訓(xùn)基地，作，根據(jù)人才市場、用人單位的需要及時反饋、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的實踐培訓(xùn)?？梢远喾N模式推進(jìn)實踐教學(xué)體系的開發(fā)與建設(shè)，積極探索“N+1”教學(xué)模式（注：企業(yè)與學(xué)校、理論與實踐教學(xué)展動態(tài)與人才需求標(biāo)準(zhǔn)。以“普通本科院校實踐教學(xué)基地評估方案”全、通”為原則，集實物設(shè)備、仿真教學(xué)系統(tǒng)、虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)為一體的實踐教學(xué)基地建設(shè)思想。實物設(shè)備等硬件是實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)，指利用多媒體技術(shù)制作的訓(xùn)練軟件是實踐教學(xué)基地的有機(jī)組成部分，合并、調(diào)整，加強(qiáng)實訓(xùn)室的專業(yè)通用性，促進(jìn)各專業(yè)間的融合，充分臵，軟硬件設(shè)施配臵，調(diào)試設(shè)備，安裝，項目建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃；組網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)、維護(hù)、升級，制定可行性建設(shè)周期和階段性計劃；基地管理人員的制定，管理制度形成，與企業(yè)合作項目的洽談，創(chuàng)新基地設(shè)計。進(jìn)行階段性項目總