2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元單元測試卷（含答案）

第三單元A卷·基礎(chǔ)考點(diǎn)卷(9—10課)時(shí)間15分鐘滿分79分一、《桃花源記》抓分訓(xùn)練(1—7題,每空1分,共36分;8題每小題2分,共6分)1.文學(xué)文化常識(shí)(1)《桃花源記》選自《》。陶淵明(約365—427),一名,字,潯陽柴桑(今江西九江)人,(朝代)詩人。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(2)緣溪行

(3)欲窮其林

(4)豁然開朗

(5)悉如外人

(6)具答之

(7)咸來問訊

(8)遂與外人間隔

(9)余人各復(fù)延至其家

(10)不足為外人道也

(11)詣太守

(12)尋向所志

(13)后遂無問津者

3.重點(diǎn)虛詞(14)漁人甚異之

(15)欲窮其林

(16)不復(fù)出焉

(17)不足為外人道也

4.古今異義(18)芳草鮮美古義:今義:(菜肴、瓜果等)滋味好

(19)阡陌交通古義:今義:運(yùn)輸事業(yè)

(20)率妻子邑人來此絕境古義:今義:男子的配偶

古義:今義:沒有出路的境地

5.通假字(21)便要還家“”同“”,

6.一詞多義(22)舍便舍船,從口入(23)屬有良田、美池、桑竹之屬(24)道不足為外人道也7.詞類活用(25)漁人甚異之形容詞的意動(dòng)用法,

(26)復(fù)前行方位名詞用作狀語,

(27)初極狹,才通人動(dòng)詞的使動(dòng)用法,

8.重點(diǎn)句子翻譯(28)土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。(29)阡陌交通,雞犬相聞。(30)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。二、《小石潭記》抓分訓(xùn)練(1—5題,每空1分,共31分;6題每小題2分,共6分)1.文學(xué)文化常識(shí)(1)《小石潭記》選自《》,作者,字,(朝代)文學(xué)家,“”之一。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(2)水尤清冽

(3)為坻,為嶼

(4)潭中魚可百許頭

(5)佁然不動(dòng)

(6)俶爾遠(yuǎn)逝

(7)往來翕忽

(8)不可久居

3.重點(diǎn)虛詞(9)以全石以為底(10)似與游者相樂

4.一詞多義(11)從從小丘西行百二十步(12)清水尤清冽(13)環(huán)如鳴珮環(huán)5.詞類活用(14)從小丘西行百二十步方位名詞用作狀語,

(15)心樂之形容詞的意動(dòng)用法,

(16)下見小潭方位名詞用作狀語,

(17)皆若空游無所依名詞用作狀語,

(18)凄神寒骨凄:形容詞的使動(dòng)用法,

寒:形容詞的使動(dòng)用法,

(19)其岸勢犬牙差互名詞用作狀語,

6.重點(diǎn)句子翻譯(20)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。(21)日光下澈,影布石上。(22)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。第三單元B卷·基礎(chǔ)考點(diǎn)卷(11—12課)時(shí)間15分鐘滿分49分一、《核舟記》抓分訓(xùn)練(1—6題,每空1分,共33分;7題每小題2分,共4分)1.文學(xué)文化常識(shí)(1)魏學(xué)洢,字字敬,末嘉善(今浙江嘉興)人。

2.重點(diǎn)實(shí)詞(2)能以徑寸之木

(3)以至鳥獸、木石

(4)罔不因勢象形罔不:

因:

象:

(5)嘗貽余核舟一

(6)清風(fēng)徐來

(7)水波不興

(8)石青糝之

(9)如有所語

(10)佛印絕類彌勒

(11)矯首昂視

(12)詘右臂支船

(13)若聽茶聲然

(14)其船背稍夷

(15)虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻

(16)鉤畫了了

(17)其色丹

(18)而計(jì)其長曾不盈寸曾:

盈:

(19)蓋簡桃核修狹者為之簡:

修狹:

3.重點(diǎn)虛詞(20)中軒敞者為艙

(21)啟窗而觀

(22)其兩膝相比者

(23)其人視端容寂

4.古今異義(24)舟首尾長約八分有奇古義:今義:單的,不成對(duì)的(跟“偶”相對(duì))

(25)神情與蘇、黃不屬古義:今義:歸屬

5.通假字(26)左手倚一衡木“”同“”

6.詞類活用(27)石青糝之名詞用作狀語,

(28)居右者椎髻仰面名詞用作動(dòng)詞,

7.重點(diǎn)句子翻譯(29)中峨冠而多髯者為東坡。(30)其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。二、古詩文默寫(每空1分,共6分)8.(2023·廣東深圳市南山區(qū)期末改編)在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中,班級(jí)準(zhǔn)備張貼先賢名句,請(qǐng)你按照主題,將下列古詩文填寫到對(duì)應(yīng)的位置。(6分)品·幽景之雅①青樹翠蔓,,參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)

悟·弦外之音②,端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

③,道阻且長。(《蒹葭》)

感·離別之意④海內(nèi)存知己,。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

尋·理想之境⑤《桃花源記》中運(yùn)用借代描繪出老人和小孩安閑快樂的生活情景,表現(xiàn)人們幸福安定的社會(huì)生活的句子是“,”。

三、學(xué)習(xí)有法(6分)9.同學(xué)們?cè)诿喿x探究活動(dòng)中提出了下面的“整本書思維導(dǎo)圖式筆記”的閱讀方法。請(qǐng)你結(jié)合下圖,介紹這種筆記的作用。第三單元C卷·單元綜合提升卷時(shí)間90分鐘滿分100分題號(hào)一二三總分分?jǐn)?shù)一、積累運(yùn)用(23分)八(1)班以“親近經(jīng)典,感受語文魅力”為主題開展了一系列活動(dòng),請(qǐng)你與他們一起完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)?！緷h字魅力】1.為了方便復(fù)習(xí),小金制作了一本“錯(cuò)別字消滅集”,請(qǐng)你一起參與并完成。(3分)(1)利用漢字偏旁消滅錯(cuò)別字如:所謂伊人,在水之解析:“楣”的偏旁“木”表示與木頭有關(guān),而此處指“岸邊,水與草相接的地方”,與水有關(guān),故“méi”應(yīng)寫作“”。

(2)利用成語消滅錯(cuò)別字如:得覓桃美景,再現(xiàn)古秦遺風(fēng)解析:成語“世外桃源”最早是指陶淵明虛構(gòu)的理想世界,據(jù)陶淵明描述,它在桃花溪發(fā)源的地方,故應(yīng)寫作“”。

(3)利用文化常識(shí)消滅錯(cuò)別字如:虞山王毅叔遠(yuǎn)刻解析:“甫”意為“男子美稱,多附于字之后”。因此“fǔ”應(yīng)寫作“”。

2.方塊字里隱乾坤。小語通過漢字溯源活動(dòng),積累了文言詞語釋義,請(qǐng)你結(jié)合示例,給漢字“從”做解析。(2分)一個(gè)人挑著擔(dān)子,肩膀處在擔(dān)子的中間位置?！把搿北玖x為“中間”。例如,《蒹葭》中“宛在水中央”的“央”,即“中間”之意。一個(gè)人在前面走,另一個(gè)人跟在后面走。“從”本義為“”。例如,

。

【文化傳承】3.[課標(biāo)理念|情境化設(shè)題]班級(jí)圍繞“親近詩文·創(chuàng)意小制作”話題進(jìn)行討論,請(qǐng)你將詩句補(bǔ)充完整。(6分)小金:我們可以為教室布置“對(duì)話經(jīng)典”貼貼墻。如:“①,②”(《蒹葭》),河邊蘆葦郁郁蔥蔥,晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩,也是遠(yuǎn)方,更是經(jīng)典?！阿?④”(柳宗元《小石潭記》),無一筆寫水,可水的澄澈透明,魚的生動(dòng)傳神,都各盡其妙,意境深遠(yuǎn)。

小文:這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò),還可以制作“小書燈”。比如,我們將“⑤,悠悠我心”(《子衿》)、“氣蒸云夢澤,⑥”(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)等古詩文名句,用毛筆書寫在燈罩上,暮色四合時(shí)把燈點(diǎn)亮,給人以雅致之感。

小語:好棒!我贊同將古詩文與生活聯(lián)系起來,這種創(chuàng)意很好。4.(2023·江蘇鹽城市大豐區(qū)期中)為了提高閱讀效率,老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法,閱讀《經(jīng)典常談》。有同學(xué)建議想要了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果,可以選擇《<詩經(jīng)>第四》《辭賦第十一》《詩第十二》進(jìn)行組合閱讀,你是否同意這一建議?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的看法。(4分)5.(2023·浙江紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟期中改編)老師設(shè)計(jì)了“古詩苑漫步”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成相應(yīng)任務(wù)。(8分)(1)【任務(wù)一】同學(xué)們想選擇不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)《蒹葭》,他們對(duì)此展開了討論。請(qǐng)你加入并完成對(duì)話。(3分)小語:我認(rèn)為這首詩非常適合演唱,因?yàn)樗捎弥卣炉B句的形式,具有回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果與音韻美。小金:這首詩含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無限情意。我認(rèn)為用話劇的形式去表現(xiàn)主人公對(duì)意中人的不懈追求和強(qiáng)烈的思念之情會(huì)更好。小文:我認(rèn)為還可以用的藝術(shù)形式來表現(xiàn),因?yàn)?/p>

。

(2)【任務(wù)二】在“聲情并茂誦古詩”活動(dòng)環(huán)節(jié)中,為了讓評(píng)委更好地評(píng)價(jià)選手,組委會(huì)擬制訂一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)你完善表格。注意語言簡明。(2分)項(xiàng)目分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)儀表形象10穿著得體大方,舉止從容端正,精神飽滿積極。語言表達(dá)30①

姿態(tài)神情20②

吟唱效果40感情充沛,感染力強(qiáng),富有韻味,能與觀眾產(chǎn)生共鳴。(3)【任務(wù)三】為順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)們計(jì)劃舉行“古詩風(fēng)采展演”活動(dòng),請(qǐng)你仿照示例,為展演撰寫一篇宣傳文案。(100字左右)(3分)【示例】我們懷念那些悄然遠(yuǎn)去的書信傳統(tǒng),我們流連那些尺素寸心所承載的時(shí)光。8位當(dāng)紅明星,12場跨越時(shí)空的溫馨會(huì)面,帶你重回歷史場景,親歷山河歲月、人情流變。每周四20:00,我們?cè)隍v訊視頻與您相約!——《見字如面》(第一季)宣傳片文案,有刪改【鏈接資料】《見字如面》是一檔以明星讀信為主要形式的節(jié)目。它希望以書信的方式打開那些值得中國人知道的、有意思的、真實(shí)的中國故事。【宣傳文案】

二、古詩文閱讀(37分)(一)閱讀下面這首詩,完成6—7題。(4分)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。6.誦讀“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí),小語認(rèn)為“悠”字需重讀,小雙則認(rèn)為“輾轉(zhuǎn)”需重讀。你贊同哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容和情感說明理由。(2分)7.子曰:“《關(guān)雎》,樂而不淫,哀而不傷?！闭?qǐng)結(jié)合該詩內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2分)(二)閱讀下面這首詩,完成8—9題。(4分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。8.[課標(biāo)理念|情境化設(shè)題]為了更精準(zhǔn)地理解這首詩,同學(xué)們準(zhǔn)備為“城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津”拍攝小視頻,并設(shè)計(jì)鏡頭腳本。請(qǐng)你根據(jù)提示,將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)鏡頭腳本設(shè)計(jì)(部分)作者拍攝方法整體畫面預(yù)期拍攝效果王勃高處俯拍和遠(yuǎn)景拍攝相結(jié)合長安城(送別之地)被遼闊的三秦之地輔衛(wèi)著,風(fēng)煙迷蒙的遠(yuǎn)方是杜少府即將赴任的蜀州

9.(2023·河南開封市二模)老師請(qǐng)一位同學(xué)用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z調(diào)來朗讀“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,你認(rèn)為下面哪一項(xiàng)最恰當(dāng)?請(qǐng)闡述理由。(2分)A.舒緩、感慨B.低沉、哀傷C.樂觀、豁達(dá)(三)(2023·廣西南寧市部分地區(qū)期中改編)閱讀下面文言文,完成10—13題。(10分)【甲】船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,若聽茶聲然。其船背稍夷,則題名其上,文曰“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”,細(xì)若蚊足,鉤畫了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。通計(jì)一舟,為人五;為窗八;為箬篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;對(duì)聯(lián)、題名并篆文,為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻,技亦靈怪矣哉!(節(jié)選自魏學(xué)洢《核舟記》)【乙】成化間,一樂工能刻木為舟。大可二寸,篷、桅、櫓、舵咸具。兩人對(duì)酌于中,壺觴①饾饤②滿案,一人挽篷索,一人握櫓,一人運(yùn)舵,皆有機(jī)能動(dòng)。置之水中,能隨風(fēng)而行,略無欹③側(cè)。一舟必需白金一兩,好事者競趨焉。(節(jié)選自周暉《刻木巧匠》)【注】①壺觴:酒器。②饾饤(dòudìng):供陳設(shè)的食品。③欹:斜。10.[課標(biāo)理念|提供支架]根據(jù)方法提示,解釋下列加點(diǎn)詞語。(3分)文言句子推斷方法釋義其兩膝相比者查閱字典法:①順從,和順;②比較;③靠近;④及,等到(1)

(填序號(hào))珠可歷歷數(shù)也成語聯(lián)想法:歷歷在目(2)

大可二寸,篷、桅、櫓、舵咸具課內(nèi)遷移法:高可二黍許(3)

11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語。12.甲文前三段介紹核舟運(yùn)用了“船頭”“舟尾”“其船背”等詞語,采用了什么說明順序?有什么表達(dá)效果?(2分)13.甲、乙兩文都介紹了中國古代的微雕藝術(shù),都寫了船上的五個(gè)人,請(qǐng)完成下面表格內(nèi)容。(3分)文章使用材料人物刻畫主旨情感甲桃核船上五人的描寫細(xì)致入微,生動(dòng)可感。(2)

乙木頭(1)

(四)(2023·廣東深圳市龍華區(qū)外國語學(xué)校教育集團(tuán)期中改編)閱讀下面文言文,完成14—17題。(10分)【甲】晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。(陶淵明《桃花源記》)【乙】蜀民遇晉氏饑,歉①三五輩②,挾木弓竹矢,入白鹿山,捕獵以自給。因值群鹿駭走,分路格之。一人見鹿入兩崖間,才通人過,隨而逐之。行十余步,但見城市櫛比,閭井繁盛,了不見鹿。徐行市中,因問人曰:“此何處也?”答曰:“此‘小成都’耳,非常人可到,子不宜久住。”遂出石穴密志歸路以告太守劉悛③悛使人隨往,失其舊所矣。(選自杜光庭④《神仙感遇傳·蜀民》,有刪改)【注】①歉:吃不飽。②輩:某一等級(jí)、某一類別的人或物。③悛:quān。④杜光庭:唐末五代人,所處時(shí)代戰(zhàn)爭頻繁,動(dòng)亂不堪。14.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)(1)未果,尋病終

(2)密志歸路

15.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)(2分)遂出石穴密志歸路以告太守劉悛悛使人隨往16.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。17.[課標(biāo)理念|情境化設(shè)題]讀完甲、乙兩文,小語若有所思,她向小文表達(dá)了自己的想法,請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。(4分)(五)閱讀下面文言文,完成18—21題。(9分)游信州玉山小巖記曾鞏距寺西南隅四十步有奇,逾小橋,西北至于巖下,隆然而有門,初若隘局①不可通者,入其中,辟而益廣。其道盤屈崄巇②而無光明,隆超俯降③,登陟艱難甚。乃命仆人秉燭,破其晻翳昧默④,群而入焉。其石之異,有重碧聳翠,崛然本于下而起者;有勢依理合,峨然覆于空而存者;有鱗累羽綴,委其旁而列者;有壁峭刃攢,繚其隅而倚者。森然⑤巍然,瑰瑋奇怪,與珉瑊⑥甚遠(yuǎn)。探其穴,犬牙交峙;視其形,若圭璧聯(lián)植。

行十余步,上下有水聲潺然,若急鳴玉而趨者,非絲竹也,而聽之者,心平氣舒,⑦乎《韶濩⑧》之奏,有忘形絕累之趣。益知軒冕而榮者為其外,恬靜而居者為其內(nèi)。(有刪改)【注】①隘局:狹窄。②崄巇(xiǎnxī):險(xiǎn)阻崎嶇。③隆超俯降:指路高低起伏,人隨之攀上爬下。④晻翳昧默:昏暗無光。⑤森然:眾多的樣子。⑥珉瑊(mínjiān):似玉的美石。⑦:大。這里表示贊美的意思。⑧韶濩(hù):韶,虞舜時(shí)樂名;濩,商湯時(shí)樂名。18.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.初若隘局不可通者潭中魚可百許頭(《小石潭記》)B.乃命仆人秉燭 乃不知有漢,無論魏晉(《桃花源記》)C.有忘形絕累之趣 能以徑寸之木(《核舟記》)D.恬靜而居者為其內(nèi) 乃記之而去(《小石潭記》)19.請(qǐng)任選角度品味下面的語言。(2分)探其穴,犬牙交峙;視其形,若圭璧聯(lián)植。20.閱讀文本,根據(jù)作者的游蹤將下面導(dǎo)圖中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)21.選文與《小石潭記》都寫到游覽的景物,都觸景生情,但表達(dá)的情感卻不相同。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。(3分)三、寫作(40分)22.閱讀下面文字,按要求作文。(40分)讀《論語》才知“己所不欲,勿施于人”;讀《魯迅全集》才知他筆鋒極冷,心腸極熱;讀《名人傳》才知“世上只有一種英雄主義,那就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活”……請(qǐng)結(jié)合你的閱讀積累,選擇讓你感受最深的一本書或書中的某個(gè)人物,寫一篇不少于600字的讀后感。要求:①題目自擬;②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛;③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名等信息。第三單元A卷·基礎(chǔ)考點(diǎn)卷(9—10課)一、《桃花源記》抓分訓(xùn)練(1—7題,每空1分,共36分;8題每小題2分,共6分)1.(1)陶淵明集潛元亮東晉2.(2)沿著,順著(3)盡(4)形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮(5)全,都(6)詳細(xì)(7)全,都(8)隔絕、不通音訊(9)邀請(qǐng)(10)不值得,不必(11)拜訪(12)先前的(13)詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思3.(14)代詞,指桃花林的景象(15)代詞,那(16)相當(dāng)于介詞結(jié)構(gòu),于此,從這里(17)介詞,對(duì)4.(18)新鮮美好(19)交錯(cuò)相通(20)妻子兒女與人世隔絕的地方5.(21)要邀邀請(qǐng)6.(22)舍掉房屋(23)類連接(24)說,談?wù)摰缆?.(25)對(duì)……感到驚異(26)向前(27)使(容)……通過8.(28)(這里)土地平坦空曠,房屋整整齊齊,有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹、竹林之類。(“儼然”“屬”1分,大意1分)(29)田間小路交錯(cuò)相通,村落間雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。(“阡陌交通”“相聞”1分,大意1分)(30)老人和小孩,都安閑快樂。(“黃發(fā)”“垂髫”“怡然”1分,大意1分)二、《小石潭記》抓分訓(xùn)練(1—5題,每空1分,共31分;6題每小題2分,共6分)1.(1)柳河?xùn)|集柳宗元子厚唐代唐宋八大家2.(2)格外(3)水中高地(4)大約(5)靜止不動(dòng)的樣子(6)忽然(7)輕快迅疾的樣子(8)停留3.(9)介詞,把連詞,用在狀語與中心語之間,表示修飾介詞,因?yàn)?10)連詞,和,同4.(11)由,自跟隨(12)清涼凄清清澈清波(13)玉環(huán)環(huán)繞、圍繞5.(14)向西(15)以……為樂(16)向下(17)在空中(18)使……感到凄涼使……感到寒冷(19)像狗的牙齒那樣6.(20)青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。(“蒙絡(luò)搖綴”“披拂”1分,大意1分)(21)陽光照到水底,魚的影子映在水底的石頭上。(“澈”1分,大意1分)(22)向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。(“西南”“斗”“蛇”1分,大意1分)第三單元B卷·基礎(chǔ)考點(diǎn)卷(11—12課)1.(1)明2.(2)直徑(3)樹木(4)無不、全都順著、就著模擬(5)贈(zèng)(6)慢慢地(7)起(8)用顏料等涂上(9)說話(10)像(11)舉(12)彎曲(13)好像……的樣子(14)平(15)男子美稱,多附于字之后(16)清楚明白(17)朱紅(18)竟然滿(19)挑選長而窄3.(20)表示判斷,相當(dāng)于“是”(21)連詞,表示方式或狀態(tài)(22)助詞,定語后置的標(biāo)志,不譯(23)指示代詞,那4.(24)零數(shù)、余數(shù)(25)類似5.(26)衡橫6.(27)用石青(28)梳著形狀像椎的發(fā)髻7.(29)中間戴著高高的帽子并且長著濃密胡須的是蘇東坡。(“冠”“髯”1分,大意1分)(30)他們的互相靠近的兩膝,各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。(“比”“隱”1分,大意1分)8.(6分)①蒙絡(luò)搖綴②欲濟(jì)無舟楫③溯洄從之④天涯若比鄰⑤黃發(fā)垂髫并怡然自樂9.(6分)示例:“整本書思維導(dǎo)圖式筆記”具有建立整體認(rèn)知、建立知識(shí)架構(gòu)、加深記憶理解三方面的作用。通過關(guān)鍵詞產(chǎn)生鏈接,促進(jìn)理解與創(chuàng)新,形成整體認(rèn)知;通過將新知識(shí)融入已有知識(shí),促進(jìn)意義學(xué)習(xí),建立對(duì)書本的知識(shí)架構(gòu);通過顏色、圖像、線條有效地刺激大腦,加深讀者的記憶和理解?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類試題,需看清【注意】一般采用“總—分”結(jié)構(gòu),分支分層體現(xiàn)。思維導(dǎo)圖的組織結(jié)構(gòu)找準(zhǔn)說明順序。解說時(shí),可按照時(shí)間順序說明,也可按照主要和次要的關(guān)系說明,注意處理好包含關(guān)系和總分關(guān)系根據(jù)關(guān)系,選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行連綴。這幅思維導(dǎo)圖主要由三個(gè)部分組成:建立整體認(rèn)知、建立知識(shí)架構(gòu)、加深記憶理解按照“總—分”的順序,先總說,再對(duì)每個(gè)步驟及其內(nèi)容展開介紹即可。第三單元C卷·單元綜合提升卷1.(3分)(1)湄(2)源(3)甫(每小題1分)2.(2分)跟隨示例:《小石潭記》中“隸而從者”的“從”,即“跟隨”之意[解釋本義1分,舉例說明(不局限于所給答案)1分]【解析】本題考查仿照示例解釋詞語的意思。分析示例可知,應(yīng)根據(jù)圖中描繪的畫面,分析詞語本義,然后從所學(xué)詩文中舉例說明。3.(6分)①蒹葭蒼蒼②白露為霜③潭中魚可百許頭④皆若空游無所依⑤青青子衿⑥波撼岳陽城(每空1分)4.(4分)同意。選擇性閱讀是基于不同的目的有選擇地閱讀,選擇前要對(duì)內(nèi)容有整體的把握?！督?jīng)典常談》中《<詩經(jīng)>第四》《辭賦第十一》《詩第十二》體現(xiàn)了我國古代詩歌的起源和發(fā)展,因此適合組合閱讀?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀方法。【注意】統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)《經(jīng)典常談》“名著導(dǎo)讀”中有選擇性閱讀的讀書方法指導(dǎo)。備考時(shí),應(yīng)把握不同名著的不同閱讀方法?！?lt;詩經(jīng)>第四》專門介紹中國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》,《詩經(jīng)》是中國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭;《辭賦第十一》介紹以屈原作品為主體的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程,《楚辭》是中國浪漫主義詩歌的源頭;《詩第十二》介紹了中國古代詩歌從漢樂府詩至宋代詩歌的發(fā)展脈絡(luò),同時(shí)也介紹《楚辭》對(duì)后代詩歌的影響等。這三篇組合閱讀,5.(8分)(1)(3分)示例:繪畫這首詩畫面唯美,意境深沉優(yōu)雅,運(yùn)用繪畫可以更直觀地表現(xiàn)主人公求而不得的艱難境遇,具有感染力(藝術(shù)形式1分,理由2分;意思對(duì)即可)(2)(2分)示例:①普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清晰,抑揚(yáng)頓挫。②姿態(tài)大方得體,神情自若,恰當(dāng)運(yùn)用表情和肢體動(dòng)作。(每空1分,意思對(duì)即可)(3)(3分)示例:我們懷念安歇在歷史長河里的絕美詩篇,我們流連那些錯(cuò)落詩句所承載的情感。43位同學(xué),6個(gè)精彩絕倫的古詩節(jié)目,帶你重回詩歌的王國,感受純真情思、深厚底蘊(yùn)。2024年4月19日19:00,我們?cè)谛＞C合樓報(bào)告廳與您相約!(體現(xiàn)宣傳主題及主要內(nèi)容2分,內(nèi)容不全可酌情扣分,仿照句式1分;意思對(duì)即可)【解析】第(1)題,考查對(duì)詩歌內(nèi)容與藝術(shù)形式聯(lián)結(jié)的把握。詩歌與很多藝術(shù)形式都有相通之處,可以借助【注意】可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。藝術(shù)形式來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,如可以把《木蘭詩》改編成一個(gè)劇本,拍攝成短片或做成電腦動(dòng)畫。解答本題,在理解《蒹葭》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選擇適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式演繹詩歌內(nèi)容,并闡述相應(yīng)的理由。言之有理即可。第(2)題,考查古詩朗誦評(píng)分設(shè)計(jì)。朗誦要有規(guī)范的語言表達(dá),要求口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂等。第①空可據(jù)此作答。朗誦時(shí),姿態(tài)、手勢、表情、眼神能準(zhǔn)確、自然地表達(dá)朗誦內(nèi)容,渲染氣氛,增強(qiáng)表達(dá)效果。因此這些方面的設(shè)計(jì)要得體、自然、恰當(dāng)。據(jù)此可作答第②空。第(3)題,考查仿寫和語言表達(dá)。解題時(shí),要明確本次活動(dòng)的主題和主要內(nèi)容,還要觀察示例句式。參照示例中“我們懷念……,我們流連……”的句式點(diǎn)明活動(dòng)原因參照示例中“8位……,12場……。每周四20:00,我們?cè)隍v訊視頻與您相約!”的句式,結(jié)合圖片的具體內(nèi)容,寫出演出人數(shù)、節(jié)目個(gè)數(shù)、演出時(shí)間和地點(diǎn)等信息,并表達(dá)出邀請(qǐng)之意。據(jù)此分析作答即可。6.(2分)示例一:我同意小語的看法?！坝啤笔菓n思的樣子,“悠”字反復(fù)使用,加重了惆悵的感情色彩,淋漓盡致地表現(xiàn)出了男子的相思之苦,所以應(yīng)該重讀。示例二:我同意小雙的看法。“輾轉(zhuǎn)”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(或動(dòng)作描寫),形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了男子夜不能寐的相思之苦,極其不平靜的內(nèi)心,所以我認(rèn)為“輾轉(zhuǎn)”應(yīng)該重讀。(意思對(duì)即可)【解析】本題考查考生分析詩歌重點(diǎn)字詞表達(dá)效果的能力。這首詩講述了一位男子對(duì)女子的思慕與追求?！坝圃沼圃?輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句形象地表現(xiàn)出男子的相思之苦,“悠”字和“輾轉(zhuǎn)”一詞都對(duì)這種相思之苦的表達(dá)有著重要作用。作答時(shí),考生能夠結(jié)合詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感,有理有據(jù)地寫出自己的觀點(diǎn)即可。7.(2分)《關(guān)雎》寫男子對(duì)女子的思念和追求,美好、喜悅而不過度,這就是“樂而不淫”;(1分)又寫男子求之不得的苦悶、焦慮,但轉(zhuǎn)而想象求而得之的美好情景,不過分傷感,這就是“哀而不傷”。(1分)【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析。首先,要理解孔子這句話的意思:快樂卻不是沒有節(jié)制,悲傷卻不至于太過傷感。然后,結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析《關(guān)雎》是如何體現(xiàn)孔子這句話的,意思對(duì)即可。8.(2分)表現(xiàn)出長安的雄渾闊大和蜀州的風(fēng)煙迷蒙;表現(xiàn)出詩人對(duì)友人的不舍、惜別之情(每點(diǎn)1分)【解析】本題考查對(duì)詩歌意境及情感的把握。結(jié)合“整體畫面”的內(nèi)容來看,詩歌首聯(lián)不說離別,只描繪出送別之地和友人赴任之地兩個(gè)地方的景象,送別的情意自在其中。因此拍攝的預(yù)期效果是要表現(xiàn)出送別之地的遼闊和遙望赴任之地的迷蒙,讓讀者體會(huì)詩中蘊(yùn)含著的詩人對(duì)友人依依不舍的情意。據(jù)此作答即可。9.(2分)C這兩句詩蘊(yùn)含著真摯的友誼可以克服空間的阻隔的道理,表現(xiàn)出詩人樂觀豁達(dá)的態(tài)度以及與友人深厚的情誼?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩句內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。作答時(shí),根據(jù)對(duì)詩歌內(nèi)容的把握,選擇出適合的朗讀語調(diào);結(jié)合對(duì)詩句內(nèi)容和情感的把握,闡明理由即可。10.(3分)(1)③(2)分明的樣子(3)大約(每空1分)11.(2分)黃庭堅(jiān)左手拿著手卷的左端,右手指著手卷,好像在說什么似的。(“如”“語”1分,大意1分)12.(2分)選文部分采用了空間順序,對(duì)核舟進(jìn)行了條理清晰、脈絡(luò)分明的介紹,突出了“大蘇泛赤壁”這一主題,更表現(xiàn)其構(gòu)思精巧的特點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查說明順序。作答本題,通讀文章,梳通文章大意對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)和踩分點(diǎn)進(jìn)行分析。由甲文中的“船頭”“舟尾”“其船背”等可知,甲文是按照空間順序進(jìn)行說明的,脈絡(luò)清晰,突出了“大蘇泛赤壁”這一主題。13.(3分)(1)船上五人的描寫簡練、傳神。(1分)(2)贊美了雕刻者的高超技藝,顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。(2分)【解析】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與概括。第(1)空,由乙文“大可二寸,篷、桅、櫓、舵咸具……能隨風(fēng)而行,略無欹側(cè)”可知,乙文對(duì)船上五人的刻畫非常簡練、傳神。第(2)空,由甲文末句“嘻,技亦靈怪矣哉!”和乙文末句“一舟必需白金一兩,好事者競趨焉”,再結(jié)合對(duì)小舟的描繪可知,這兩篇文章都贊美了雕刻者的高超技藝,顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就?！緟⒖甲g文】【乙】成化年間,一個(gè)樂工能把木頭刻成舟。大小大約有二寸,船篷、桅桿、船櫓、船舵等東西俱全。舟上兩個(gè)人相對(duì)飲酒,酒壺、食品,放滿了桌子,一個(gè)人挽著船篷的繩索,一個(gè)人拿著船櫓,一個(gè)人掌舵,都(像)是靈活能動(dòng)的。放在水中,能夠隨著風(fēng)而行,從來不會(huì)側(cè)翻。一個(gè)這樣的船必須要一兩白金,喜歡這個(gè)的人都爭著搶購。14.(2分)(1)隨即,不久(2)做記號(hào)(每空1分)15.(2分)遂出石穴/密志歸路/以告太守劉悛/悛使人隨往(斷對(duì)兩處給1分,斷對(duì)三處給2分)【解析】本題考查文言語句斷句。解答此類試題,要聯(lián)系上下文,疏通句意。這個(gè)句子的意思是:(這個(gè)人)于是又從石洞穴中出來,秘密地做上記號(hào),回來報(bào)告給太守劉悛,劉悛派人隨他前往。“遂出石穴”“密志歸路”“以告太守劉悛”動(dòng)作有先后,故要斷開;“悛使人隨往”是另一個(gè)完整的句子,故要和前文斷開。16.(2分)(他們)問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉了。(“無論”1分,大意1分)17.(4分)(1)居住在與世隔絕的美好境地中的人都生活自足,不希望被外人打擾(1分)(2)發(fā)現(xiàn)者都在回去的路上做了記號(hào),而回頭再找時(shí)已無跡可尋(1分)(3)陶淵明所處的東晉和杜光庭所處的唐末五代都是政治黑暗、戰(zhàn)爭不斷的時(shí)期。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)狀,很多人有逃避現(xiàn)實(shí)的想法;“避難入山”的故事也寄托了廣大人民對(duì)沒有剝削、壓迫,沒有戰(zhàn)爭的和平美好生活的向往(2分)【解析】本題考查文言文內(nèi)容的比較分析。甲、乙兩文有許多相似之處,如發(fā)現(xiàn)美好世界的方式相同:甲文是漁人在打魚時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)“山有小口”,進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)桃花源;乙文是在追逐打獵小鹿時(shí),發(fā)現(xiàn)小口進(jìn)入的。發(fā)現(xiàn)的美好世界中的人都不希望受外來人的打擾:甲文中“不足為外人道也”說明了這一點(diǎn);乙文中“此‘小成都’耳,非常人可到,子不宜久住”也說明了這一點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)的美好世界后來都無法再尋:甲文中漁人“不復(fù)得路”;乙文中是“失其舊所”。據(jù)此可作答第(1)(2)空。由文章背景可知,甲、乙兩文的作者所處的時(shí)代都戰(zhàn)爭不斷,再結(jié)合甲、乙兩文中對(duì)和平安定的美好生活的描寫可知,此類故事表現(xiàn)了人們逃避現(xiàn)實(shí)的想法和對(duì)美好生活的向往。據(jù)此可作答第(3)空?！緟⒖甲g文】【乙】蜀民晉氏遭遇饑荒,同輩中有三五人吃不飽,(他們)拿著木弓竹箭到白鹿山,捕獵用來充饑。正好遇到一群鹿受到驚嚇逃走,幾個(gè)人分路追趕。一個(gè)人看見鹿鉆入兩座懸崖間,(石洞)僅容一人通過,隨即去追趕它。走了十幾步,只看見城市樓房整齊排列,市井無比熱鬧,卻不見了鹿。慢慢地行走在市井中,問其他人:“這是什么地方?”那人說:“這是‘小成都’,不是平常人可以來到的,你不能久留?！?這個(gè)人)于是又從石洞穴中出來,秘密地做上記號(hào),回來報(bào)告給太守劉悛,劉悛派人隨他前往,卻無法找到原來的地方。18.(2分)CA項(xiàng),助動(dòng)詞,可以/副詞,大約;B項(xiàng),連詞,于是,就/副詞,竟然,居然;C項(xiàng),均為助詞,可譯為“的”;D項(xiàng),連詞,表修飾關(guān)系,不譯/連詞,表順承關(guān)系,不譯。19.(2分)示例一:運(yùn)用比喻的修辭手法,(1分)把巖洞中的石頭比作狗牙、圭璧,生動(dòng)形象地寫出了巖石的奇異。(1分)示例二:運(yùn)用長短句,(1分)使句式富有變化,朗朗上口,富有音律美,寫出石洞中景物的多樣變幻。(1分)【解析】本題考查語言賞析。作答時(shí),明確題干要求,本題未規(guī)定答題角度,故可從修辭手法、詞語運(yùn)用、句式特點(diǎn)等角度賞析。這句話的意思是:探索那洞穴,巖石像犬牙一樣交錯(cuò)屹立;觀賞它們的形狀,好像美玉般并排直立。從修辭手法來看,采用了比喻的修辭手法,描繪巖洞巖石的形狀,形象生動(dòng),突出了巖石的奇異。從句式來看,句子長短交錯(cuò),朗朗上口,具有音律美。任選一個(gè)角度,圍繞句子的內(nèi)容,分析其表達(dá)效果即可。20.(2分)(1)見巖石奇異(2)聞水聲潺然(每空1分,意思對(duì)即可)【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。首先根據(jù)導(dǎo)圖找到原文中的相關(guān)語句,如“入其中”“群而入焉”“行十余步”;然后鎖定答題范圍。“其石之異……若圭璧聯(lián)植”為“群而入洞”時(shí)看到的景象,描繪了巖石奇異的形狀;“上下有水聲潺然……恬靜而居者為其內(nèi)”為“行十余步”之后看到的景象,從聽覺角度寫水聲。據(jù)此概括作答即可。21.(3分)本文寫了作者游覽時(shí)見到的奇異之景和聽到的潺潺水聲,令他心平氣和,忘卻世俗的煩惱,感悟到名利是身外之物,恬靜淡泊才應(yīng)是生活的追求。(1分)《小石潭記》以游蹤為序,描繪了小石潭的石、水、魚、樹等,渲染了寂寥無人、凄神寒骨的氛圍,表達(dá)了作者被貶后無法擺脫的凄苦落寞的心境。(2分)【解析】本題考查對(duì)作者情感的分析。解題時(shí),在理解文言文大意的基礎(chǔ)上,抓住文中的關(guān)鍵語句分析作者的情感。本文寫作者進(jìn)入巖洞后看到的奇異景象,聽到潺潺的水聲,由此生發(fā)了對(duì)世俗的感悟,表達(dá)了對(duì)恬靜淡泊生活的向往和追求?！缎∈队洝访鑼懶∈都捌渲車木拔?渲染了寂寥無人、凄神寒骨的氣氛,由景生情,觸發(fā)了作者被貶后的寂寞凄苦之情。據(jù)此分析作答即可?！緟⒖甲g文】(小山)距離寺廟西南角四十多步,過小橋,向西北方到達(dá)山下,一個(gè)洞口高高隆起,入口好像很狹窄,無法通過的樣子,進(jìn)入洞中,開闊空曠,越走越寬廣。道路盤旋曲折,十分險(xiǎn)阻崎嶇,并且沒有光亮,道路高低起伏,人隨之攀上爬下,登上去特別艱難。于是命仆人舉著火燭,驅(qū)除昏暗,我們簇?fù)碇粔K進(jìn)入。(山洞)巖石奇形怪狀,有的巖石顏色青綠,重疊聳立,從地面拔起;有的巖石互相依托,紋理連接,高高地覆蓋在上空;有的巖石魚鱗鳥羽般層疊連綴,放置排列在一旁;有的巖石像陡峭的山崖,像聚攏的刀鋒,環(huán)繞斜靠在一角。眾石高