第一單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷(含答案)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第一單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷——真實(shí)任務(wù)情境卷班級(jí)舉辦“追光·尋閃光人物·品志趣精神”主題活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)诖嘶顒?dòng)中梳理探究，獲得成長(zhǎng)！“光”是一個(gè)含義豐富、用法多樣的漢字，在歷史和文化的演變中，不斷被賦予新的含義和用法。這一站，我們邀請(qǐng)你參與追光文學(xué)會(huì)，一起走近光。1．認(rèn)識(shí)光。(4分)(1)補(bǔ)充一個(gè)含有光的成語(yǔ)。(1分)(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(1分)(3)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(1分)(4)根據(jù)“光”的甲骨文字形，描述其像什么。(1分)2．吟誦經(jīng)典時(shí)，我們能感受到萬(wàn)般情思，探尋作者內(nèi)心深處的情感之光。(11分)(1)請(qǐng)完成①—⑤的詩(shī)文填空及情感內(nèi)容。(7分)技法詩(shī)文情感借助聯(lián)想、想象花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(朱自清《春》)向往美好借助意象深林人不知，①__________________________。(王維《竹里館》)②________________③______________________，散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)思念家鄉(xiāng)借助修辭④______________________，______________________。(岑參《逢入京使》)思親懷人⑤______________________，______________________。(韓愈《晚春》)對(duì)春的留戀(2)仿照示例，完成詩(shī)歌創(chuàng)作。(4分)如果你要寫光，就不能只寫光。要寫太陽(yáng)越過地平線，給世間帶來新衣裳。要寫熙熙攘攘的人群，向東方遙望。如果你要寫光，就不能只寫光。要寫浮動(dòng)的灰塵，搖曳著午后的時(shí)光。要寫窗明幾凈的教室，托舉著未來的太陽(yáng)。如果你要寫光，就不能只寫光。____________________________，________________________________。________________________，________________________。第二站追光故事會(huì)3．班級(jí)準(zhǔn)備開展“追光故事會(huì)”，為了講好故事，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(3分)【故事分享】2024年1月19日，“國(guó)家工程師獎(jiǎng)”表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂召開。81名個(gè)人和50個(gè)團(tuán)隊(duì)接受黨和國(guó)家在工程領(lǐng)域的最高規(guī)格褒獎(jiǎng)，山西大學(xué)程芳琴教授獲得“國(guó)家卓越工程師”稱號(hào)?！霸旄Ｓ诿竦募夹g(shù)才是好技術(shù)?！背砷L(zhǎng)于煤炭大省的程芳琴教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)20余年，系列成果大幅提升煤矸石利用率，讓清潔取暖走入千家萬(wàn)戶。璀璨的燈光，映照卓越工程師為國(guó)奮斗的光輝群像；閃耀的獎(jiǎng)?wù)?，見證大國(guó)重器創(chuàng)新爭(zhēng)先的時(shí)代篇章。小組成員計(jì)劃設(shè)計(jì)板報(bào)，分享“奮晉”故事。請(qǐng)你根據(jù)上面材料，參照示例，寫一段話點(diǎn)贊程芳琴教授，不少于80字。示例：他，一位具有中國(guó)農(nóng)民樸實(shí)氣質(zhì)的人，一位身先士卒、不怕犧牲的科學(xué)家。升騰在空中的蘑菇云，是他多少個(gè)不眠之夜的成果。他開拓了中華民族的核武器事業(yè)，讓中華民族擺脫了任人宰割的危機(jī)。他是鄧稼先，是中華民族不倒的脊梁！第三站追光閱讀分享會(huì)【活動(dòng)一：名著·憶經(jīng)典形象】4．學(xué)校公眾號(hào)為《駱駝祥子》做了一期推送內(nèi)容，請(qǐng)你回復(fù)精選的網(wǎng)友留言。(6分)有書共讀|《駱駝祥子》壹·一個(gè)車夫的故事本書講述了一個(gè)普通的人力車夫——祥子的故事。他最大的夢(mèng)想是能夠擁有一輛屬于自己的車，但他的生活卻處處遇到困境。在經(jīng)歷了三起三落后，他最終失去了對(duì)生活的信心，自暴自棄，墮落沉淪。故事結(jié)局令人唏噓。貳·小人物的愛恨悲歡我們跟隨作者筆下的人物，歷經(jīng)了一場(chǎng)場(chǎng)心理上的掙扎。祥子是在底層掙扎的人海中的一朵“小浪花”，書中還有很多跟他相似的“浪花”。叁·他活生生地死了“體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子……不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！”祥子的掙扎并沒有帶來改變，他已經(jīng)死了，活生生地死了！留言：網(wǎng)友：祥子為什么失去了賣駱駝的錢？回復(fù)：(1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________網(wǎng)友：“祥子是在底層掙扎的人海中的一朵‘小浪花’，書中還有很多跟他相似的‘浪花’?！蔽曳浅Ｙ澩@句話，我覺得書中的小福子也是這樣的人，對(duì)嗎？回復(fù)：你理解得很對(duì)，因?yàn)樾「Ｗ铀?2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________網(wǎng)友：為什么說祥子“活生生地死了”，能幫我解釋一下嗎？回復(fù)：可以這樣理解：(3)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活動(dòng)二：古文·體會(huì)先賢形象】追逐光亮，我們可以從先賢身上汲取精神力量?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】衡①好學(xué)許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡②更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請(qǐng)?jiān)⑺奘殖瓪w。時(shí)兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動(dòng)必揆⑤諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？”卒后，四方學(xué)士聞?dòng)嚕跃劭蓿袛?shù)千里來祭哭墓下者。(選自《元史》，有刪改)【注釋】①衡：許衡，金末元初理學(xué)家。②凡：總共。③日者：古時(shí)占候卜筮的人。④《書》：《尚書》，儒家經(jīng)典之一。⑤揆：度量，測(cè)度。5．參考表格中提示的方法，解釋句中的加點(diǎn)詞。(4分)文言語(yǔ)句方法解釋蒙辭以軍中多務(wù)參考成語(yǔ)法：義不容辭(1)__________________________________________________________取科第耳課內(nèi)遷移法：見往事耳(《孫權(quán)勸學(xué)》)(2)_____________________________________________________________嘗暑中過河陽(yáng)課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃(《賣油翁》)(3)_______________________________________________________________或問之查字典法：①或者；②有的，有人；③又；④迷惑(4)________(填序號(hào))6.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)嘗從日者家見《書》疏義因請(qǐng)?jiān)⑺奘殖瓪w7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！(2)兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。8．閱讀文言文時(shí)，品味語(yǔ)氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請(qǐng)參照示例，分析“如斯而已乎”這句話中加點(diǎn)語(yǔ)氣詞在句中的表達(dá)效果。(3分)示例：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”分析：“邪”同“耶”，表反問語(yǔ)氣，譯為“嗎”。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎？”表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭、不愛讀書的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙寄予厚望的懇切之意。9．許衡死后，四方學(xué)士皆聚哭。他具有哪些可貴品質(zhì)令世人敬重？請(qǐng)結(jié)合【乙】文談一談。(3分)【活動(dòng)三：散文·尋名人事跡】班級(jí)文學(xué)社開展“尋名人事跡，寫出人物特點(diǎn)”活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下散文名篇，完成任務(wù)。聞一多先生上課汪曾祺①聞先生性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時(shí)大學(xué)，在長(zhǎng)沙短暫停駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團(tuán)，聞先生參加步行，萬(wàn)里長(zhǎng)征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂的“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，他回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷的目光審視著現(xiàn)實(shí)，很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界。②聯(lián)大到云南后，先在蒙自市待了一年。聞先生還在專心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時(shí)不少教授愛起書齋名，如朱自清先生的書齋名叫“猶賢博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學(xué)無不暇簃”，有一位教授戲贈(zèng)聞先生一個(gè)齋主的名稱“何妨一下樓主人”。因?yàn)槁勏壬偛幌聵恰＂畚髂下?lián)大校舍安排停當(dāng)，學(xué)校即遷至昆明。④我在讀西南聯(lián)大時(shí)，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩(shī)、古代神話。⑤楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗，打開筆記，開講：【甲】“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長(zhǎng)一尺有半，寬近一尺，紙是特制的毛邊紙。字是正楷，一筆不茍。他寫字有一特點(diǎn)，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真考驗(yàn)功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句：“成禮兮會(huì)鼓，傳芭兮代舞……春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無絕兮終古?！雹蘼勏壬坦糯裨?，非?！敖凶?。不單是文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。【乙】他用整張的毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。⑦能夠像聞先生那樣講唐詩(shī)的，世上無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐的詩(shī)。他把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時(shí)講到印象派里的點(diǎn)畫派，說點(diǎn)畫看起來只是不同顏色的點(diǎn)，這些點(diǎn)似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩(shī)，必須本人既是詩(shī)人，也是畫家，有誰(shuí)能辦到？聞先生講唐詩(shī)的妙語(yǔ)，應(yīng)該記錄下來。我是個(gè)大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一屆的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩(shī)》，出版了，這是大好事。⑧我頗具歪才，善能胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比我低一屆的同學(xué)代筆寫了一篇關(guān)于李賀的讀書報(bào)告——西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學(xué)期終了時(shí)交一篇讀書報(bào)告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報(bào)告后，對(duì)那位同學(xué)說：“你的報(bào)告寫得很好，比汪曾祺寫得還好！”其實(shí)我寫李賀，只寫了一點(diǎn)：別人的詩(shī)都是畫在白底子上的畫，李賀的詩(shī)是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對(duì)學(xué)生的要求：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。(選自《人間草木》，有改動(dòng))【梳理】【探究】10.請(qǐng)你幫助小語(yǔ)同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，補(bǔ)全導(dǎo)圖。(4分)11.文中畫線的甲、乙句是小語(yǔ)標(biāo)注的兩處人物描寫，請(qǐng)你任選一處，分析其妙處。(3分)12．除了對(duì)聞一多先生的直接描寫外，文章還提到了其他教授的評(píng)價(jià)、學(xué)生的聽課行為等，請(qǐng)你任選一處分析其作用。(3分)鏈接材料13.小語(yǔ)認(rèn)為在這篇文章中，汪曾祺先生不僅寫了聞一多先生“一個(gè)人”的精神，還寫了“一群人”的精神。請(qǐng)你閱讀鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。(5分)1938年4月4日，西南聯(lián)合大學(xué)組建于云南昆明。在中國(guó)教育史上，“西南聯(lián)大”就像一座豐碑，這不僅是因?yàn)樗休d著中華民族最傷痛的記憶與最頑強(qiáng)的意志，更是因?yàn)槠浔旧淼慕逃枷肱c遺產(chǎn)，至今仍是中國(guó)教育史上的寶貴財(cái)富?！緦?shí)踐】14．回顧以上梳理探究?jī)?nèi)容，相信你對(duì)如何“寫出人物特點(diǎn)”一定有所收獲。請(qǐng)你為小語(yǔ)的作文片段提出建議，并作具體修改。(5分)400米接力賽，運(yùn)動(dòng)員們都焦急地等待著上一棒的選手。小濱神情嚴(yán)肅，奮力奔跑，一心要拿到第一名。小江看著小濱越來越近，做好了接棒準(zhǔn)備。小濱果然不負(fù)眾望，以極快的速度跑到小江身旁。小江一把接過接力棒，迅速?zèng)_出，在同學(xué)們的呼喊聲中努力向終點(diǎn)奔去。第四站追光寫作交流會(huì)15．閱讀下面的文字，按要求寫作。(40分)我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟(jì)世情懷；我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長(zhǎng)歷程；我們感恩父母師友，追尋他們的感人事跡；我們欣賞來往過客，追尋他們的美好瞬間……生活中，許多人的優(yōu)秀品質(zhì)影響著我們。請(qǐng)你講述“追光”的故事，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)以《追尋那一抹光》為題，寫一篇作文。要求：(1)符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順；(2)文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于600字；(3)不得抄襲試卷中的材料及他人作品；(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

答案1.(1)示例：光陰似箭(2)亙(3)A(4)跪著的人舉著火2.(1)①明月來相照②愜意淡泊③誰(shuí)家玉笛暗飛聲④故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干⑤楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛(或：草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲)(2)示例：要寫閃爍火光的壁爐驅(qū)散著四周的寒涼要寫舒適溫馨的客廳承載著親密無間的交往3.示例：她，一位來自煤炭大省的杰出女工程師，一位不畏艱難、矢志不渝的科研者。煤矸石利用率的大幅提升，是她二十余年攻關(guān)與探索的結(jié)晶。她為祖國(guó)的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)了智慧與力量，讓清潔取暖走入了千家萬(wàn)戶。她是程芳琴，是新時(shí)代工程師的楷模！4.(1)祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去了。(2)示例：善良、悲慘。她為了養(yǎng)活兩個(gè)弟弟和酗酒成性的父親，被迫賣身，苦苦掙扎，最終不堪屈辱，上吊自殺。一個(gè)天真爛漫的少女，她渴望愛與美好的生活，奈何抗?fàn)幉贿^命運(yùn)。(3)示例：祥子曾經(jīng)有理想，他淳樸善良、吃苦耐勞、自尊要強(qiáng)，但自身性格缺陷和殘酷的社會(huì)使他拋棄了原本的自己，打架、抽煙、酗酒，借錢不還，甚至騙錢、訛錢，變得自私懶惰，貪圖享受，偷奸耍賴，行尸走肉般地活著。一個(gè)失掉人生信仰的人，雖然活著，但與死又有何異？5.(1)推托(2)罷了(3)曾經(jīng)(4)②6.嘗從日者家見《書》疏義/因請(qǐng)?jiān)⑺?手抄歸7.(1)士別三日，就要另外拭目相看，長(zhǎng)兄你明白事理怎么這么晚呢！(2)這個(gè)孩子聰明非凡，將來有一天肯定有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的地方，我不能當(dāng)他的老師了。8.“乎”，常用在文言文的句子末尾，表疑問語(yǔ)氣，譯為“嗎”。許衡說：“像這樣就夠了嗎？”表現(xiàn)了許衡認(rèn)為讀書并不應(yīng)僅為了科舉考試，而應(yīng)有更遠(yuǎn)大的志向。9.許衡認(rèn)為讀書并非僅為科舉取士，他常探究、詢問書中文章的旨意，可見他胸懷大志、聰穎不凡；稍稍長(zhǎng)大后，因家里貧困，便借書手抄，白天誦讀，夜里深思，身體力行，可見他熱愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)不輟；酷暑天外出，別人紛紛摘路旁之梨解渴，獨(dú)許衡不摘，梨樹無主，心卻有之，他自律的品行令人稱頌、敬重?！疽覅⒖甲g文】許衡字仲平，是懷州河內(nèi)人，世世代代是農(nóng)民。(他)自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師教授學(xué)生辨析章節(jié)和句讀，(許衡)問他的老師說：“讀書是為了什么？”老師說：“為了科舉考試中第罷了！”(許衡)說：“像這樣就夠了嗎？”老師大為驚奇。每次教他讀書，他都要問書中文章的旨意。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)他的父母說：“這個(gè)孩子聰明非凡，將來有一天肯定有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的地方，我不能當(dāng)他的老師了?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。(許衡)稍微長(zhǎng)大之后，嗜好讀書如饑似渴，可當(dāng)時(shí)遭遇戰(zhàn)亂，且家里貧窮沒有藏書。他曾在一個(gè)算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請(qǐng)求借宿，親手抄完才回家。他曾在一個(gè)算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請(qǐng)求借宿，親手抄完才回家。當(dāng)時(shí)正處在戰(zhàn)亂時(shí)期，許衡晚上思考白天誦讀，親身體驗(yàn)且努力踐行，言談舉止一定要測(cè)度書中的大義然后才實(shí)行。(許衡)曾經(jīng)在酷暑時(shí)經(jīng)過河陽(yáng)，非?？诳剩放杂欣鏄?，很多人都爭(zhēng)著摘樹上的梨子來吃，只有許衡一個(gè)人端正地坐在梨樹下，神態(tài)自若。有人問他(為什么不摘梨子吃)，(許衡)說：“不是自己的梨子卻摘取它，是不行的?！蹦侨苏f：“世道混亂，這棵梨樹是沒有主人的?！?許衡)說：“梨樹沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？”(許衡)去世后，四面八方的學(xué)子聽到他去世的消息，都聚集在一起痛哭，也有從幾千里外趕來的人，在墓前拜祭痛哭。10.①專心治學(xué)(1分)②抗戰(zhàn)