大班美術(shù)活動(dòng)粉筆想象畫(huà)-我想飛

大班美術(shù)活動(dòng)粉筆想象畫(huà)—我想飛幼兒園我想說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園老師有提前預(yù)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不行估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是我為大家整理的“大班美術(shù)活動(dòng)粉筆想象畫(huà)—我想飛”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

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大班美術(shù)活動(dòng)粉筆想象畫(huà)—我想飛教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒信任想象力與制造力，提高幼兒繪畫(huà)技巧，增加合作力量，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看粉筆想象畫(huà)—我想飛教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒信任想象力與制造力，提高幼兒繪畫(huà)技巧，增加合作力量。

3、連續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。WWw.yjs21.CoM

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

粉筆若干、場(chǎng)地（四樓頂）

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事引入主題，引起幼兒愛(ài)好。

師：昨天老師做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的？（引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天）。

2、幼兒作畫(huà)，老師交代要求。

（1）、將幼兒分成兩組：第一組畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西；其次組畫(huà)地面房子、動(dòng)物等其他東西。

（2）、老師引導(dǎo)第一組幼兒采納不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫(huà)出人物的不同姿勢(shì)（橫著飛、豎著飛的人）

（3）、老師引導(dǎo)其次組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出很多的房子和動(dòng)物等

（4）、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

3、評(píng)議、觀看幼兒作品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而老師的敏捷把握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒共性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分呈現(xiàn)，也給我們老師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

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大班美術(shù)活動(dòng)我想飛……

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這是大班美術(shù)活動(dòng)我想飛……教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，把握畫(huà)飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會(huì)飛？”幼兒“小鳥(niǎo)？”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛？”“由于有翅膀！”……“還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀看飛行人的動(dòng)作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！崩蠋煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人！老師：“不行不行！我還飛不起來(lái)！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀看飛行在天空時(shí)

發(fā)現(xiàn)的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景?！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”老師：“?。窟@棵樹(shù)怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……老師出示一棵完整的大樹(shù)！“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大！畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂，為什么？”老師引導(dǎo)幼兒猜想房頂老師：“我在天上飛還能觀察什么？”

4、幼兒繪畫(huà)。老師：“今日我們就畫(huà)，我在飛！先想想你預(yù)備畫(huà)你用什么方法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上

發(fā)現(xiàn)的東西?！?/p>

5、幼兒溝通自己的作品。

教學(xué)反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

通過(guò)對(duì)教材深化地理解，我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛??？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都盼望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由拘束地在藍(lán)天上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺(jué)，我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺稱(chēng)贊你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)

發(fā)現(xiàn)斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺(jué)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹觥⒈硌?、?zhēng)論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了

非常好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：

1、教材的把握正確。我

非常好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀看圖片來(lái)想象敘述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。

2、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體