三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)分析典型例題，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到哪些需要計(jì)算的情況？（2）提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果遇到除法和加減法混合運(yùn)算，我們應(yīng)該如何處理？2.課堂講解（1）出示例題：12+8÷42（2）分析運(yùn)算順序：先算除法，再算加減法（3）講解計(jì)算過(guò)程：8÷4=2，12+22=123.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：24+6÷23（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（3）教師巡視指導(dǎo)4.課堂小結(jié)（1）提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？5.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題（2）完成課本第96頁(yè)的練習(xí)題七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的除法和加減法混合運(yùn)算。教材通過(guò)實(shí)例引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算順序，幫助學(xué)生掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果遇到除法和加減法混合運(yùn)算，我們應(yīng)該如何處理？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：12+8÷42的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）學(xué)生回答：先算除法，再算加減法。（3）提問(wèn)：24+6÷23的運(yùn)算結(jié)果是多少？（4）學(xué)生回答：15。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題（1）24+6÷23=15（2）36+12÷35=29（3）48÷6+72=222.課本第96頁(yè)練習(xí)題（1）計(jì)算：18+3÷26答案：18+1.56=13.5（2）計(jì)算：25+7÷52答案：25+1.42=24.4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握了除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸（1）設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。（2）讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些除法和加減法混合運(yùn)算的練習(xí)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生正確理解并掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是我教學(xué)的重點(diǎn)。我深知這一概念對(duì)于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。例如，我在講解12+8÷42這個(gè)例題時(shí)，會(huì)特別指出先進(jìn)行除法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加減法運(yùn)算。我會(huì)通過(guò)板書(shū)步驟，讓學(xué)生看到運(yùn)算順序的具體應(yīng)用，并解釋為什么這樣做是正確的。我還會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，確保他們能夠正確應(yīng)用運(yùn)算順序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正，并再次強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。另一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算的合理性。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“為什么我們不能先算加法再算減法？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我旨在幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯。在教學(xué)方法上，我傾向于采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些需要計(jì)算的情況？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題。我注意到，在小組討論中，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算順序。我會(huì)密切觀察每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我確保多媒體課件、黑板和粉筆等教具齊全，以便于我在課堂上進(jìn)行直觀演示。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器和筆紙，以便于他們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生的反饋。例如，在講解完運(yùn)算順序后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們現(xiàn)在對(duì)運(yùn)算順序有什么疑問(wèn)嗎？”這樣的提問(wèn)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能讓我了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣或計(jì)算家庭預(yù)算等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)。1.確保學(xué)生正確理解并掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.采用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.重視學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。5.將課堂所學(xué)知識(shí)拓展到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)分析典型例題，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算順序問(wèn)題，那就是除法和加減法的混合運(yùn)算。具體分析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用親切的語(yǔ)氣引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂講解課本原文：比如，12+8÷42，我們應(yīng)該先算除法，再算加減法。具體分析：我會(huì)用多媒體課件展示這個(gè)例題，并詳細(xì)講解運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)具體分析：我會(huì)給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上計(jì)算，并巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)課本原文：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的除法和加減法混合運(yùn)算。教材通過(guò)實(shí)例引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算順序，幫助學(xué)生掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論。話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在計(jì)算12+8÷42時(shí)，應(yīng)該先算哪個(gè)運(yùn)算呢？為什么？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：提問(wèn)學(xué)生，并給予解答。話(huà)術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，24+6÷23的運(yùn)算結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題（1）18+3÷26（2）25+7÷52答案：（1）18+1.56=13.5（2）25+1.42=24.4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考：如何讓學(xué)生更好地理解和掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？2.拓展延伸設(shè)計(jì)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些生活中的除法和加減法混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1.在講解例題時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的規(guī)則，并用不同的顏色或符號(hào)在黑板上標(biāo)記每一步運(yùn)算，以便學(xué)生能夠直觀地看到運(yùn)算的順序。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)逐步解答來(lái)加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。例如，在講解12+8÷42時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算除法，然后再進(jìn)行加減法，確保他們能夠看到每一步運(yùn)算的結(jié)果。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的反饋。例如，如果學(xué)生問(wèn)我：“為什么我們不能先做加法？”我會(huì)耐心解釋?zhuān)臃ㄟ\(yùn)算的結(jié)果可能依賴(lài)于先前的除法運(yùn)算結(jié)果，因此必須先完成除法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生需要理解數(shù)學(xué)運(yùn)算背后的邏輯，而不僅僅是機(jī)械地遵循規(guī)則。為此，我會(huì)：1.在講解過(guò)程中，我會(huì)引入一些簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題，讓學(xué)生思考為什么某些步驟是必要的。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們先做加法，然后再做除法，結(jié)果會(huì)有什么不同？”2.我會(huì)通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在同伴的幫助下解決復(fù)雜的運(yùn)算問(wèn)題。這樣可以鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果你有一個(gè)12個(gè)蘋(píng)果的籃子，你想要分成4組，每組有多少個(gè)蘋(píng)果？然后你想要從每組中拿出2個(gè)蘋(píng)果，你應(yīng)該如何計(jì)算？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)難點(diǎn)方面，我深知學(xué)生可能難以理解除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。為了克服這一難點(diǎn)，我會(huì)：1.使用直觀的教具，如計(jì)算器和實(shí)物，來(lái)幫助學(xué)生理解運(yùn)算過(guò)程。例如，我會(huì)讓學(xué)生用計(jì)算器實(shí)際計(jì)算一些例子，然后討論為什么結(jié)果是這樣的。2.通過(guò)逐步引導(dǎo)，我將運(yùn)算過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，讓學(xué)生一步一步地跟隨。這樣可以幫助他們逐步建立起對(duì)運(yùn)算順序的信心。3.我會(huì)提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同情境下應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算順序，從而加深他們的理解。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解和邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)方法，確保他們能夠正確掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱(chēng)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)分析典型例題，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算順序問(wèn)題，那就是除法和加減法的混合運(yùn)算?！本唧w分析：我會(huì)用多媒體課件展示這個(gè)課題，并用生動(dòng)的語(yǔ)言引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.課堂講解課本原文：“比如，12+8÷42，我們應(yīng)該先算除法，再算加減法?！本唧w分析：我會(huì)用黑板展示這個(gè)例題，并逐步講解每一步的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)具體分析：我會(huì)給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上計(jì)算，并巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)課本原文：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的除法和加減法混合運(yùn)算。教材通過(guò)實(shí)例引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算順序，幫助學(xué)生掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論。話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在計(jì)算12+8÷42時(shí)，應(yīng)該先算哪個(gè)運(yùn)算呢？為什么？”2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：提問(wèn)學(xué)生，并給予解答。話(huà)術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，24+6÷23的運(yùn)算結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題（1）18+3÷26（2）25+7÷52答案：（1）18+1.56=13.5（2）25+1.42=24.4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考：如何讓學(xué)生更好地理解和掌握除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？2.拓展延伸設(shè)計(jì)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些生活中的除法和加減法混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握在講解例題時(shí)，我會(huì)使用多種教學(xué)方法，如故事情境、實(shí)際操作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受運(yùn)算順序的重要性。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算順序，從而加深他們的理解。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。2.邏輯思維能力的培養(yǎng)學(xué)生需要理解數(shù)學(xué)運(yùn)算背后的邏輯，而不僅僅是機(jī)械地遵循規(guī)則。為了培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，我會(huì)：在講解過(guò)程中，我會(huì)引入一些簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題，