小溪流的歌教案

小溪流的歌教案小溪流的歌教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)㈠理解"小溪流的歌"所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會作品的主題；㈡掌握童話常見的藝術(shù)手法；重點難點品味作品形象、生動、充滿童趣的語言，小溪流的歌表格式教案。教學(xué)方法采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。教學(xué)步驟㈠導(dǎo)入童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡看童話故事。有記者曾經(jīng)問作家畢淑敏："如果你的生命只剩下24小時，你會做什么?"她很干脆地回答："我會讀童話"。她進(jìn)一步解釋說："我非常喜愛經(jīng)典童話，生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得，童話并非只屬于兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導(dǎo)致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現(xiàn)了對承諾的態(tài)度…在這些優(yōu)美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會到古老的、恒定的心靈法則"。童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊(yùn)含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當(dāng)、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門--思考人生。今天，我們一起來討論嚴(yán)文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示?㈡布置、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)生自讀課文，對照注釋，結(jié)合【字詞積累】，查字典掃清文字障礙，教案《小溪流的歌表格式教案》。(此項內(nèi)容為上課前布置，或課下通過課代表布置給同學(xué))2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。詞語解釋：低沉--天色陰暗；(聲音)低；(情緒)低落。怨恨--對人對事強(qiáng)烈地不滿或仇恨。富足--豐富充足。洶涌--(水)猛烈地向上涌。㈢題解同學(xué)們也許都親眼目睹或從電視中看到過"溪流"。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水，清澈見底，時有游魚安閑地穿翔其間，在狹窄的水道邊，常常見到人們踩在圓潤的卵石上，掬一捧清涼的溪水，喝上一口，感受一下自然的純真氣息。大詩人王維也特別喜歡溪流的這種靜謐意境，有詩云："明月松間照，清泉石上流"。在本文文題中，清澈的溪水在巖石上緩緩流動的聲音，被作者說成是"小溪流的歌"，這是一種什么樣的藝術(shù)手法?明確：這是運(yùn)用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予"物"以人的言行或思想感情。童話故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法，來塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的。題記中的"小溪流有一個歌，是永遠(yuǎn)唱不完的"這句話該怎樣理解呢?(解說：這個問題可先行提出，但不必急于作答，留待學(xué)生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進(jìn)行探討)㈣初步閱讀課文，了解基本內(nèi)容1、這篇童話有自然分節(jié)，請四名學(xué)生分別朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊完成"思考與練習(xí)二"的表格。2、根據(jù)課文內(nèi)容填寫"思考與練習(xí)二"。成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者小溪流哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉(zhuǎn)。沖過石塊的阻攔枯樹樁枯黃的草小河沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙卷起飄浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船烏鴉大江低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船泥沙海洋強(qiáng)烈地向著四方歡唱它不斷地涌上來，向上，向前。向著四面八方沉船從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，"歌聲特點"和"力量表現(xiàn)"都在發(fā)生著不同的變化。隨著"小溪流→小河→大江→海洋"的發(fā)展軌跡，它的力量越來越強(qiáng)大，越來越雄渾浩闊，而聲音也在進(jìn)行著相應(yīng)的改變，變得低沉而洪亮。這些描寫刻畫都吻合事物發(fā)展變化的特點。因此，能抓住事物本身的特征進(jìn)行描繪，使塑造的形象具有真實性，也是童話的基本要素之一。3、理清文章的結(jié)構(gòu)特點。通過填寫以上表格，還可以幫助學(xué)生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點。全文共五部分，前四部分分別寫了小溪流的幾個發(fā)展階段：小溪流→小河→大江→海洋，以及發(fā)展過程當(dāng)中的一些經(jīng)歷。最后一部分總括上文，呼應(yīng)開頭。全文結(jié)構(gòu)完整、勻稱。㈤布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，要能讀出故事中的童趣；2、抄寫并解釋詞語：牢騷沉淀阻礙恐嚇低沉怨恨富足五顏六色興致勃勃無窮無盡。板書設(shè)計：小溪流的歌嚴(yán)文井成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者小溪流哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉(zhuǎn)。沖過石塊的阻攔枯樹樁枯黃的草小河沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙卷起飄浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船烏鴉大江低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱掀起洶涌的波濤舉起龐大的輪船泥沙海洋強(qiáng)烈地向著四方歡唱它不斷地涌上來，向上，向前。向著四面八方沉船小溪流的歌教案「篇二」設(shè)計思想本文是一篇童話，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動活潑，對學(xué)生的成長有很好的指導(dǎo)作用。所以本設(shè)計采用自由讀、指導(dǎo)讀、展示讀、小組內(nèi)PK讀、組與組點將讀等多種誦讀方法，再現(xiàn)文中形象，感悟小溪流精神。采用分組討論、全班交流方式啟迪學(xué)生思維，讓他們多角度、有創(chuàng)意地理解課文的主題,讓學(xué)生在活動中感悟形象，在學(xué)習(xí)中了解童話的特點，并完成“聽、說、讀、寫”的系列訓(xùn)練。采用學(xué)生自評、互評、教師口頭評價和評價表相結(jié)合的多元評價方式激勵學(xué)生的個體發(fā)展，提高他們的欣賞水平，讓他們愛上語文，愛上語文課堂。教學(xué)目標(biāo)⒈知識與能力：了解有關(guān)童話的知識；有感情的朗讀課文。⒉過程與方法：分角色朗讀，感悟小溪流的精神。⒊情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，不怕困難，積極奮進(jìn)的思想。教學(xué)重點與難點⒈感悟小溪流的精神。⒉有感情的朗讀課文。教學(xué)手段多媒體課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文，結(jié)合課后的“讀一讀，寫一寫”，請把你不認(rèn)識的生字詞注上音，把不理解的詞語解釋一遍，寫在記錄本上，力求掌握。2.查工具書，了解什么是童話，童話這種體裁有什么特點。3.查閱資料，了解嚴(yán)文井和他的童話。4.提出你在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題。課堂學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放背景音樂丹吉布森《夢中的小溪》，教師有感情的誦讀“一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你好，你好！”。（背景音樂結(jié)束）教師激情導(dǎo)入：任何優(yōu)美的旋律都有結(jié)束的時候，而小溪流有一個歌，卻是永遠(yuǎn)唱不完的。今天，就讓我們一起走進(jìn)著名童話作家嚴(yán)文井先生的《小溪流的歌》，去傾聽小溪流美麗的歌聲和內(nèi)心的顫動吧?。ǘ嗝襟w展示課題、題記、作者。）二、揭示目標(biāo)，認(rèn)知導(dǎo)航。多媒體出示活動任務(wù)，學(xué)生齊讀一遍。活動任務(wù)：⒈理解文章的主旨。⒉感悟小溪流的精神。⒊了解童話的特點。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。（聆聽小溪流的歌）課前我們大家已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了這篇課文，下面，給你3分鐘的時間跳讀課文，然后搶答大屏幕上的問題。多媒體出示：1.小溪流的歌共有幾個樂章？每個樂章的特點？2.小溪流的成長是不是一帆風(fēng)順的？作者重點寫的有哪些阻撓者？（1.學(xué)生上臺板書四個樂章：小溪流→小河→大江→海洋。特點：快活、旺盛、強(qiáng)壯、巨大。2.不是。重點描寫的阻撓者是枯樹樁、枯草、烏鴉、泥沙和沉船。）教師評價，利用評價表加分。四、互動探究，智慧共享（一）品讀小溪流的歌1．分組從課文中找出枯樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船與小溪流的對話。模仿他們的語氣讀一讀。（教師要求，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏，讀出情感。）2.將學(xué)生按小溪流的四個成長階段分成四組，練習(xí)對話。（教師要求：小組內(nèi)分配角色，注意依據(jù)小溪流在成長過程中發(fā)生的變化特點，讀出情感。）3.請各小組推薦讀得好的同學(xué)朗讀對話。組與組展開PK。4.讀后，學(xué)生自評和他評相結(jié)合，評價加分。5.教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再次分組練習(xí)對話。6.分角色配樂朗讀：各小組推薦讀得好的同學(xué)朗讀對話，教師用概括性的話把四組對話連接起來。（多媒體播放背景音樂《寧靜的生活2》）7.讀后，再次請生作出評價加分。（二）感悟小溪流的歌同學(xué)們的朗讀就好像一首美妙的小溪流之歌在老師的耳畔響起，小溪流究竟唱了一首什么歌？為什么他的歌永遠(yuǎn)唱不完？結(jié)合你的生活經(jīng)歷談一談吧！小組合作，集思廣益，推薦發(fā)言人來回答。（多媒體展示：小溪流唱了一首歡快、不怕困難、意志堅定、勇往直前、不斷進(jìn)取、不自滿……的成長之歌。因為小溪流是不斷成長，永遠(yuǎn)不休息的，所以他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。）（三）唱響小溪流的歌1.嚴(yán)文井先生的童話充滿了童真童趣，詩意的語言蘊(yùn)含著人生的哲理。你讀過的童話有哪些呢，驕傲的告訴同學(xué)們吧！（學(xué)生可以與同位交流，可以小組內(nèi)交流，也可以在全班同學(xué)面前展示。）2.那么多的童話啊！靜下心來思考一下，童話的特點有哪些？（學(xué)生回答后，大屏幕出示知識小貼士：童話常采用擬人的手法，通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)反映生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。）3.學(xué)生齊讀一遍。4.你喜歡童話嗎？請大家展開豐富的想象，以“我是---”為開頭，構(gòu)思一篇小小的童話吧！要求：充分運(yùn)用擬人、夸張等手法，展開想象的翅膀，自由翱翔吧?。ń處熆梢宰龊喴氖痉丁！拔沂且豢|和煦的春風(fēng)，春天的鐘聲敲醒了我甜蜜的夢。抖擻抖擻精神，舒活舒活筋骨，我開始了快樂的旅行……”）六、贈送名言，拓展提升多媒體展示，“輕輕告訴你：只有毅力才會使我們成功……而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決地采取為達(dá)到成功所需要的正當(dāng)手段。--------車爾尼雪夫斯基”。學(xué)生齊讀一遍。七、總結(jié)梳理，激勵發(fā)展這節(jié)課，我們在美妙動聽的旋律中結(jié)識了一條勇敢向前，樂觀堅定的小溪流。是啊，成長是一首歌，生活是一首歌。在我們成長的河流中，無論是順風(fēng)順?biāo)?，還是急湍瀑布，希望每一位同學(xué)都能唱響我們自己嘹亮歡快的歌聲，高歌前行！板書設(shè)小溪流——快活永成小河——旺盛不長大江——強(qiáng)壯停壯大?！薮笙⒋蠖嘣u價表春之隊夏之隊秋之隊冬之隊小溪流的歌教案「篇三」【思路綜述】關(guān)于本文的主題，學(xué)生可能會有多種不同的理解，因此本設(shè)計力圖在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過師生互辯、對話交流，讓學(xué)生正確理解課文主題，產(chǎn)生聯(lián)想；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)簡說】一、導(dǎo)入啟思文章題記說“小溪流有一個歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌？二、整體感知學(xué)生速讀課文，找出小溪流逐步成長的4個階段。小溪流→小河→大江→海洋三、合作探究1.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如：學(xué)生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長大了?！页蔀榱艘粭l小河，高中三年級語文教案《《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計教案》。學(xué)生乙：我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯在一起，我又長大了?！蔀橐粭l大江。學(xué)生丙：（略）學(xué)生?。海裕?．小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變化？有變化。力量逐漸變大。３．小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？（１）師生交流。老師可有意提出有誤的主題，激活學(xué)生思維。（２）得出答案。是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長壯大的歌。４．歸納指出主題思想要點：（１）堅持前進(jìn)、永不停步；（２）在前進(jìn)中不斷成長。四、延伸訓(xùn)練１．小溪流的歌給你什么啟示？２．由小溪流的形象你聯(lián)想到了些什么？小溪流的歌教案「篇四」【課標(biāo)要求】培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維想象的空間?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體味童話語言生動活潑、充滿童趣的特點及擬人化的表現(xiàn)手法2、能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及我們要學(xué)習(xí)的精神3、感悟童話故事中生動活潑的藝術(shù)形象,拓展思維想象的空間【教學(xué)重點】弄清小烏龜路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的?！窘虒W(xué)難點】感悟童話故事中生動活潑的藝術(shù)形象,拓展思維想象的空間【自主學(xué)習(xí)】1．了解作者，介紹作者2．寫字注音。沉diàn﹝﹞阻ài﹝﹞liào﹝﹞望泡m﹝﹞卵石﹝﹞牢sāo﹝﹞yǐn唱﹝﹞恐嚇﹝﹞3、詞義：卵石：巖石經(jīng)過水流沖擊、磨擦所形成的卵形石塊。牢騷：沉淀diàn：興致勃bó勃：恐嚇hè：積蓄：眺tiào望：低沉：洶涌：怨恨：無窮無盡：4．用下列詞語造句。①五顏六色：__________________________________________________②興致勃勃：__________________________________________________③無窮無盡：__________________________________________________5．分析小溪流變成海洋的示意圖，用適當(dāng)?shù)脑~語填空。小溪流往前奔流﹝﹞→形成小河﹝﹞→成為大江→﹝﹞→匯成海洋﹝﹞【合作探究】1、文章脈絡(luò)：按分——總結(jié)構(gòu)，文章可以分為兩個部分。第一部分（1——45），寫小溪流的歌。（請寫出下面各自簡要段意）（1——15）__________________________________________________（16——27）__________________________________________________（28——38）__________________________________________________（39——45）__________________________________________________第二部分（46），永遠(yuǎn)唱不完的歌。2、小溪流的歌是一首什么歌？3、為什么說“小溪流的歌是永遠(yuǎn)唱不完的”？4、文章開頭一句“小溪流有一個歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”有什么作用？【拓展提升】1、小溪流的歌給我們什么啟示？2、文2、課文中“枯草、烏鴉、泥沙、沉船”這四種形象各有什么特點？有什么共同點？作者這樣描寫有什么作用？【課堂檢測】成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者小溪流小河大江海洋【我的疑問或問題設(shè)計】七年級上冊《小溪流的歌》導(dǎo)學(xué)案答案【自主學(xué)習(xí)】1．2淀礙瞭沫luānsāoyīnhè3卵石：巖石經(jīng)過水流沖擊、磨擦所形成的卵形石塊。牢騷：煩悶不滿的情緒。沉淀diàn：沉積到水底下。淀，沉積。興致勃bó勃：形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子?？謬榟è：嚇唬，威脅。積蓄：積存。眺tiào望：這里的意思是往遠(yuǎn)處看。低沉：這里的意思是聲音低。洶涌：水猛烈地向上涌或向前翻滾。怨恨：對人或事物強(qiáng)烈地不滿。無窮無盡：沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。5﹝不知疲倦﹞→﹝精力旺盛﹞→成為大江→﹝十分強(qiáng)壯﹞→﹝猛烈翻騰、熱烈歡唱﹞【合作探究】1、（1——15）寫小溪流向前奔流（不知疲倦）（16——27）寫小溪流形成小河（精神旺盛）（28——38）寫小溪流長成大江（十分強(qiáng)壯）（39——45）寫小溪流匯成海洋（猛烈翻騰，強(qiáng)烈歡唱）2、小溪流的歌是一首永遠(yuǎn)不知疲倦、不自我滿足、勇往直前、不怕任何困難阻擋的歌。3、小溪流唱著永遠(yuǎn)不休息的歌，由小溪流到小河，再成長為大江，最后匯成海洋，不斷成長，壯大。4、總領(lǐng)全文，同時起到點題和設(shè)下懸念引人入勝的作用?！就卣固嵘?、我們要像小溪流一樣，不畏艱難，勇往直前；永遠(yuǎn)保持著樂觀向上的精神；生命不息，奮斗不止；為社會無私奉獻(xiàn)自己的力量。2、枯樹樁、枯草：老朽，愛發(fā)牢騷，得過且過，無所作為烏鴉：孤獨(dú)，懶惰，不求進(jìn)取，甚至成為別人的阻力泥沙：胸?zé)o大志，只是隨波逐流地混上一陣子，最終只能是半途而廢，怨天尤人生銹的沉船：貪圖安逸，厭惡甚至害怕奮進(jìn)不息的生活它們共同點是不思進(jìn)取，停滯不前，得過且過。作者運(yùn)用對比的寫法，襯托出小溪流生命不息、奮斗不止的頑強(qiáng)生命力和永不停息、樂觀向上的精神，突出了文章中心?！菊n堂檢測】成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者小溪流哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔?？輼錁犊蔹S的草小河沙聲的歌唱翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船烏鴉大江低聲吟唱用洪亮而低沉的聲音唱掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。泥沙海洋強(qiáng)烈地向著四方歡唱他不斷的涌起來，向上，向前，向著四面八方沉船小溪流的歌教案「篇五」教材分析課文通過小溪流不斷向前，永不止息，最終發(fā)展壯大的過程，告訴孩子們“成長”的道理。學(xué)生分析由于學(xué)生此前學(xué)過一篇童話，對童話的特點有所了解，學(xué)生小學(xué)時又對想象能力做過培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動，所以，體會文章的構(gòu)思及想象的特點，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。設(shè)計理念根據(jù)“語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”和“階段目標(biāo)”確定了如何品讀(如第二段)讓學(xué)生進(jìn)一步體味童話語言生動活潑、充滿童趣的特點及擬人化的表現(xiàn)手法。

教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力目標(biāo)：能有感情地朗讀全文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。第2自然段中的幾個擬人化的句子。2．過程與方法目標(biāo)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過小組討論交流，合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過程1.感知。（1）形象感知。播放多媒體動畫，同時播放課文朗讀錄音（或教師范讀）。（2）分組品讀。①將學(xué)生分成4個小組，要求分別細(xì)致地閱讀課文的4個部分，從中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海的特征的詞各一個。②再讀課文，看看各有哪些詞語體現(xiàn)了這一特征，在下面畫上橫線。③細(xì)細(xì)品味這些詞語，然后聯(lián)系各部分內(nèi)容，明確小溪流、小河、大江、大海各自的歌聲特點、力量表現(xiàn)，看看它們碰到了哪些勸阻者及應(yīng)對情況。（3）制表整理。將品讀賞析的結(jié)果加以整理。參照課后習(xí)題（可補(bǔ)充“特征”一欄）制成表格。（朗讀、圈點、勾畫、作表、比較）【感知課文內(nèi)容，從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)，初步感知小溪流的“形象”】2.再現(xiàn)。各組舉薦朗讀能力較強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，到臺前表演各自品讀過的片段（配以多媒體動畫作為背景）。（一名學(xué)生在臺下朗讀敘述性文字，一名學(xué)生在臺上表演小溪流，一名學(xué)生在臺前表演勸阻者）【通過小組選拔，學(xué)生之間增強(qiáng)了合作和比較的機(jī)會。表演又提高了學(xué)生的綜合能力】3.整合。（1）課文為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”、“大江的歌”或“大海的歌”為題？（2）“小溪流的歌”是一首怎樣的歌？（學(xué)生通過小組討論，共同合作，然后在班內(nèi)交流，允許保留意見，允許展開爭論）【師生互動，共同歸納出課文的主題思想】4.練習(xí)。（1）體會本文語言生動形象的特點，看看哪些詞句特別有表現(xiàn)力。（2）保持語言風(fēng)格不變，以第一人稱“我”的口吻寫出小溪流成長為海洋的過程。板書：小溪流的歌嚴(yán)文井成長歷程：小溪流--小河--大江--大海勇往直前，永不停息阻攔者：

枯草--烏鴉--泥沙--沉船小溪流的歌教案「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解“小溪流的歌”所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會作品的主題。（二）掌握童話常見的藝術(shù)手法。（三）品味作品形象、生動、充滿童趣的語言。二、課時安排三、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡讀童話。有記者曾經(jīng)問作家畢淑敏：“如果你的生命只剩下２４小時，你會做什么？”她很干脆地回答：“我會讀童話。”她進(jìn)一步解釋說：“我非常喜愛經(jīng)典童話，生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得，童話并非只屬于兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導(dǎo)致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫了一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現(xiàn)了對承諾的態(tài)度……在這些優(yōu)美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會到古老的、恒定的心靈法則”。童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊(yùn)含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當(dāng)、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門――思考人生。今天，我們一起來討論嚴(yán)文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示？（二）檢查預(yù)