幼兒園中班語言教案《小狗和肉骨頭》含反思

幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇一」活動目標(biāo)：1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干?；顒舆^程：一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ?，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里?好不好?(幼兒操作給卡片配對找家--規(guī)則：請小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么?再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。)2、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。(示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。(2分鐘左右)3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現(xiàn)在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么?按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。1、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。(播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌)2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。幼兒學(xué)習(xí)詩歌，跟念2-3遍。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?為什么小魚住在河水里呢。(幼兒答)師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！3、小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎?跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?師：對了，綠綠的草地是小牛的家。師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢?(做鴨子的動作)師：清清的河水是小鴨的家。師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?(蜜蜂、老師)師：小朋友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什么呢?師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護(hù)它！(幼兒跟念2遍)2、現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達(dá)我們對地球媽媽的愛！四、游戲：《找家》下面請小朋友來玩找家的游戲。(幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范)玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對找錯家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。分析為什么找錯家或沒找到家。五、活動延伸師：小朋友們，我們今天學(xué)會編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！活動反思《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇二」課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維能力，同時使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。活動內(nèi)容：文學(xué)活動仿編詩歌《梳子》活動目標(biāo)：1.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。2.鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。3.使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。4.通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。2.多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺、空白磁帶一盒。3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片?；顒舆^程：1.教師語言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。2.復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。1)教師語言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請小朋友對號入座”。2)出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌”。3)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣；同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”。3.學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。1)出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物？他們在干什么？”。b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”。c)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）d)教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”。2)引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”。b)請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。c)幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。3)幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。a)出示教學(xué)背景圖，教師語言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲?！苯處熥饕淮问痉?。b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下來。4)拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩歌仿編。a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”。b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。4.幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進(jìn)行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進(jìn)行總結(jié)，對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。5.教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結(jié)束活動?；顒友由欤?.為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。2.在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機(jī)會。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇三」活動目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達(dá)能力。2、通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。3、學(xué)習(xí)詞：完整、成功?；顒訙?zhǔn)備：圖片（大象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔），故事磁帶?；顒舆^程：一、引出課題。教師：小朋友們你們看這是誰來了？（出示圖片：大象）二、啟發(fā)提問：1、大象老師在干什么？（出示圖片：樹墩、大象、雞蛋）幼兒討論。2、教師：大象問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”。（完整：就是沒有破掉，還是好好的）。（出示其他小動物圖片）：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。（幼兒討論）。3、朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的？結(jié)果會是怎樣？（幼兒討論），你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？（聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停）。喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結(jié)果雞蛋摔破了。4、小貓是怎樣取蛋的呢？結(jié)果會是怎樣呢？（幼兒討論）好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？（聽錄音，到“又打破了”停）。原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結(jié)果雞蛋也摔破了。5、再繼續(xù)聽接下來的故事。（到“誰都可以參加比賽”停）教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會不會把蛋完整地取下來呢？（幼兒討論）那我們繼續(xù)聽故事吧?。犱浺?，到“小老鼠成功了”停）6、小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來的？（幼兒回答）：原來兩只小老鼠齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來。那小羊和小兔怎么說呢？（小老鼠成功了?。ǔ晒Γ壕褪嵌寄軌虬咽虑樽龊茫?、再接下去聽完故事。最后大象老師要大家記住什么？教師：“大象老師說：請大家記住，誰都有機(jī)會獲得成功！”。三、完整聽故事。好，現(xiàn)在我們把這個故事完整地來聽一遍。1、誰的本領(lǐng)最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？因?yàn)閮芍恍±鲜髣幽X筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會把事情作好的。2、給故事取個題目。小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。（幼兒討論）你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小老鼠顯本領(lǐng)”。四、活動延伸。請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇四」【活動目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。2.嘗試用“X色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式創(chuàng)編故事。3.積極參與表達(dá)，感受創(chuàng)編帶來的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。2.彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。【活動過程】(一)出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。1.觀察小人圖片。師：看，這個小朋友想干什么?2.說說春天的蝴蝶。師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀?(二)逐一出示場景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。1.出示草地場景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?！?。師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里?蝴蝶在哪兒?什么顏色的?2.將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。3.出示大樹場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。4.出示馬路場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。5.出示城市場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。(三)嘗試創(chuàng)編句式“X色的是蝴蝶嗎?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。1.討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶?2.教師示范創(chuàng)編。3.幼兒自主創(chuàng)編。(四)交流創(chuàng)編內(nèi)容。1.自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。2.集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。(五)觀察最后畫面，結(jié)束活動。師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢?沒抓到蝴蝶他心情怎么樣?我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。活動延伸：1.將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊(yùn)藏的樂趣。2.鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。附故事《黃色的?是蝴蝶！》春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的網(wǎng)兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的?是蝴蝶！黃色的?是蝴蝶！猛地?fù)溥^去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的?是蝴蝶?用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的?是蝴蝶吧?輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈?走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇五」活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、讓幼兒了解四季的不同特征。3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。活動準(zhǔn)備：1、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活動過程：1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）（1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》（1）、請幼兒暢談四季的不同特征（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》（3）、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》a、個別復(fù)述b、集體復(fù)述c、比賽復(fù)述（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？4、創(chuàng)編故事5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等過程：一、欣賞故事1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：提問：（1）老鴨的店真的丟了嗎？（2）他為什么覺得自己的店丟了呢？（3）原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）（4）怎樣才能找到它的店呢？2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）提問：（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。二、回憶經(jīng)驗(yàn)1、看地圖找標(biāo)志性建筑物師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片2、游戲：回家的路師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇六」【活動目標(biāo)】1、欣賞故事，了解造房子需要哪些勞動者。2、對各種工種建筑者的勞動內(nèi)容有初步的認(rèn)識，增進(jìn)對勞動者的情感。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】小鴨形象、故事圖片、操作材料（易拉罐和一次性杯子）?！净顒舆^程】一、故事導(dǎo)入出示小鴨形象。今天老師帶來了一位小客人，它的名字叫小鴨加加。加加的房子旁有一片空地，一臺大挖土機(jī)開來了，會發(fā)生什么事呢？那我們一起來聽個故事《會有誰來住》。二、分段講述，了解各種工種。1、講述故事前半段。是誰造了新房子。――提問：這么多人來幫忙造房子，誰是第一個來幫忙的呢？怎么來的？是怎樣幫忙造房子的呢？――熊大叔在干什么？他是怎么砌磚墻的？用什么砌磚墻的？――猴大叔在干什么？用什么做的？――狗大叔在干什么？為什么要裝電線？――哇，房子造好了，都有哪些工人又是怎樣來幫忙造房子的？教師小結(jié)：這些造房子的工人，我們叫他們建筑工人。2、講述故事后半部分。還有誰來幫忙。房子造好了，還不能住，還有人說要來幫忙，會是誰呢？來干什么呢？我們接著往下聽。――又有誰來幫忙了？――青蛙大叔在干什么？狐貍大叔來干什么？――這座漂亮的房子是誰的呀？小結(jié)：原來房子造好了，還不能住，還需要花匠來幫忙種花草搞綠化、還要請搬家工人來幫忙把要用的東西搬到新房子里，才能住新家呢！三、完整講述故事，梳理知識。――我們把故事連起來聽一聽，特別要聽清楚他們是怎么造房子的。會講的小朋友還可以和老師一起來講一講。――小結(jié)：原來要住進(jìn)新房子需要司機(jī)、瓦工、電工、木工、花匠、搬家工這么多人的共同勞動，特別是造房子的建筑工人，少了誰也不行。這些建筑工人真是了不起??！四、經(jīng)驗(yàn)遷移，操作游戲。我們也來當(dāng)建筑工人造新房子，好不好？1、分配任務(wù)，提出要求。2、幼兒操作游戲。結(jié)束：房子造好了，小動物們說謝謝你們?yōu)樗麄冊炝诉@么多漂亮的房子！【活動反思】本次活動剛好是主題《小鬼顯身手》中的一個活動，上一次在我們幼兒園剛好開展了此主題的杭州市幼兒園“主題教學(xué)研修月”展示活動。我就參考老師的設(shè)計(jì)開展了此次活動。在開展活動之前心里還在嘀咕造房子這件事情離我們幼兒的生活比較遠(yuǎn)，幼兒缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來是不是會沒有興趣呢？但是通過活動后發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的知識掌握的還不錯的。由于幼兒活動材料中沒有掛圖，就自己動手畫了故事的簡筆圖片來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了結(jié)合動靜交替的原則，在活動的最后請幼兒兩兩合作在規(guī)定的時間內(nèi)來選擇材料進(jìn)行搭搭樂活動，比比誰搭的房子最高最結(jié)實(shí)?；顒拥目傮w效果還不錯，但是如果自己能再多準(zhǔn)備一張青蛙大叔種花草和狐貍司機(jī)幫忙搬家的簡筆圖片那就更好了。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小狗和肉骨頭》含反思「篇七」活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。2.理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化活動難點(diǎn)：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：你們認(rèn)識這兩個字嗎?這兩個字讀做“膽小”，那么什么叫膽小(遇到事情，心里就會很害怕，膽子小)，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)(我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕)那你們的膽子也很小哦！今天我們來學(xué)習(xí)一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現(xiàn)在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎么樣的人?后來又是怎么樣的人?二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。1、教師聲情并茂的講故事。2、故事有誰?(膽小先生和老鼠)3、講了一件什么事?(有一天，一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了)三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1.出示房子圖片你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎?(幼兒猜測)出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的”。他是誰?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢?2.利用活動圖片再次講述故事(1)大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢?為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了)(