山西省部分學校2024-2025學年高一上學期11月期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1山西省部分學校2024-2025學年高一上學期11月期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：長征時期，黨領導紅軍在國民黨的包圍下，始終處于不斷轉戰(zhàn)、突圍的過程中，途經(jīng)15個省和10多個少數(shù)民族地區(qū)，遇到的自然環(huán)境和人文環(huán)境差異很大。應當說黨和紅軍走到哪里，群眾工作就做到哪里，而且開展群眾工作采用的方式方法也各不相同。這一時期，黨從內部和外部兩個方面積極開展了一系列卓有成效的群眾工作。從黨的內部來說，主要是黨在紅軍內部開展的群眾工作。一是嚴明紅軍紀律，不拿群眾一針一線。長征時期，紅軍將士從革命利益出發(fā)，嚴守軍隊紀律，所到之處不隨便進民房，即使需要什么東西或吃老百姓的飯都要付錢，因而得到群眾的積極擁護。二是官兵平等一致，無舊軍隊的軍閥惡習。長征途中，紅軍部隊官兵一致、上下平等的新型關系得到了進一步彰顯。周恩來讓受傷的機要參謀坐擔架，彭德懷把自己身上的糧食倒出一半分給軍團教導隊長孫毅等事例，都生動地體現(xiàn)了這種“官兵一致同甘苦”的革命精神。從黨的外部來說，主要是指黨領導紅軍與人民群眾建立的血肉聯(lián)系。一是積極宣傳。紅軍在沿途都通過標語、歌謠、文藝活動等形式宣傳黨的政策、性質、宗旨以及揭露國民黨反動派的丑惡、虛偽。二是真誠幫助群眾。長征途中，紅軍通過打土豪、分田地等實際行動，真心誠意地幫助沿途受剝削、受壓迫的勞苦大眾解決實際問題，增進了當?shù)厝罕妼t軍的理解和支持。三是深入開展民族工作，爭取少數(shù)民族群眾的支持。長征時期，黨從實際出發(fā)，設置專門的民族工作機構，制定針對性的民族政策，積極提倡民族宗教自由，尊重少數(shù)民族的風俗習慣和語言文字，并領導少數(shù)民族建立自治政權和革命武裝。1935年8月，中共中央正式成立了中央少數(shù)民族委員會，這是我黨歷史上設置的第一個專門處理民族事務的工作機構。長征中，我黨頒布《關于苗瑤民族中工作的原則指示》《關于回民工作的指示》等民族政策，明確要求紅軍部隊尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字。由于黨和紅軍對各族群眾真心實意地付出，因而也贏得了他們的回報。各族群眾給予紅軍大量的人力、物力支持，甚至流血犧牲，黨與群眾的這種血肉聯(lián)系得到了最為生動的展現(xiàn)。（摘編自闕小琴《紅軍長征與黨的群眾路線》）材料二：黨的群眾路線是在紅軍時期孕育產(chǎn)生的。群眾路線講的是黨與群眾的關系問題。它的含義概括地講，就是黨章中所說的“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變成群眾的自覺行動”。這里，“一切為了群眾，一切依靠群眾”，是講黨應該具有的群眾觀點，這是關系黨的性質、宗旨的根本問題；“從群眾中來，到群眾中去”，是講黨的基本領導方式和工作方法，回答的是黨的正確領導意見是從哪里來的。這兩個問題，在紅軍初創(chuàng)的時候就都提出來了。群眾路線對我們黨之所以具有特別的重要性，與中國革命長期處于艱苦卓絕的環(huán)境密不可分。在強大敵人包圍的嚴酷斗爭中，紅軍要生存，要打仗，就必須贏得群眾的支持，重視做群眾工作，注意工作的方式方法。首先要有群眾觀點。紅軍是否要做群眾工作？群眾工作在黨和紅軍工作中處于怎樣的位置？這在當時認識并不一致。而這又直接涉及紅軍的性質、軍事和政治的關系，以及紅軍應該采取什么樣的戰(zhàn)術等諸多重要問題。毛澤東同志正是在說明和解決這些問題的過程中，提出和闡發(fā)了黨的群眾觀點的思想。他指出，紅軍與白軍的不同，正在于“紅軍是一個執(zhí)行革命的政治任務的武裝集團”。“紅軍決不是單純地打仗的，它除了打仗消滅敵人軍事力量之外，還要負擔宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾、幫助群眾建立革命政權以至于建立的組織等項重大的任務”。再一個是黨的領導方式和工作方法問題?！叭罕娐肪€”這個詞，當時更多地還是從這個意義上使用的。毛澤東同志在指導查田運動時，就強調要按“群眾路線”辦事，一切經(jīng)過群眾。他說：“不按階級路線與群眾路線，不得群眾贊助與同意，都不能使查田運動收到成績，反會使群眾不滿，阻礙查田運動的進行。”他還說，要用很好的方法來發(fā)動群眾，使“群眾工作的技術”更嫻熟，這樣群眾斗爭的發(fā)展就會一天天擴大，“任何強大的敵人是奈何我們不得的”。這一時期，毛澤東同志搞了多次調查研究，進一步深化了對這些問題的認識，集中反映在《關心群眾生活，注意工作方法》等文章中。他說，“我們要動員廣大群眾參加革命戰(zhàn)爭，那么，我們對于廣大群眾的切身利益問題，群眾的生活問題，就一點也不能疏忽，一點也不能看輕”。他用過河與橋或船的關系，生動地說明了工作方法的重要性，說：“不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！彼麖娬{，要把群眾生活和革命戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，把革命的工作方法問題和革命任務問題同時解決。他列舉了當時群眾工作做得好的幾個例子，如興國模范縣、長岡模范鄉(xiāng)等，號召像他們那樣做“第一等的工作”。群眾路線既是領導方式和工作方法，也是一種工作作風。端正黨的作風問題，當時也提出來了，主要是針對在做群眾工作中出現(xiàn)的官僚主義。毛澤東同志把官僚主義與群眾路線看作是兩種對立的工作方法和工作作風。他說，官僚主義的表現(xiàn)，“一種是不理不睬或敷衍塞責的怠工現(xiàn)象”，“另一種是命令主義”。我們應該采取“群眾化的方式”，“要把官僚主義方式這個極壞的家伙拋到糞缸里去”?？梢钥闯?，群眾路線所涉及的主要概念和主要思想，在這一時期都已經(jīng)形成了。（摘編自冷溶《黨的群眾路線的由來》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.長征途中，黨和紅軍在不斷地轉戰(zhàn)和突圍中，始終堅持采用不同的方式方法來開展群眾工作，既團結了內部，也加強了與人民群眾的聯(lián)系。B.黨和紅軍在途經(jīng)10多個少數(shù)民族地區(qū)時，深入開展民族工作，尊重文化的多樣性，積極幫助少數(shù)民族群眾，因而也贏得了他們的支持。C.毛澤東同志認為堅持“群眾路線”既要用很好的方法來發(fā)動群眾，也要得到群眾的贊助與同意，這說明此時群眾路線的概念與思想已經(jīng)成熟。D.毛澤東同志批評并摒棄了不理不睬或敷衍塞責的怠工現(xiàn)象和命令主義的官僚主義工作作風，并提倡采用群眾路線的工作方法和工作作風。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.長征途中，黨在紅軍內部積極開展群眾工作，如采用標語、歌謠、文藝活動等宣傳形式來積極宣傳黨的政策、性質、宗旨等。B.紅軍時期，黨內一致認為應將群眾工作放在黨和紅軍工作的重要位置，讓紅軍不僅能打仗，還應負擔宣傳群眾、組織群眾等任務。C.毛澤東同志在說明和解決紅軍的性質、軍事和政治的關系以及紅軍的戰(zhàn)術等問題的過程中，提出并闡發(fā)了黨的群眾觀點的思想。D.毛澤東運用舉例論證，以橋與船對于過河必不可少的例子來說明工作方法對于黨開展群眾工作的重要性，增強了論證的說服力。3.下列選項，不屬于我黨的“群眾路線”的一項是（）A.天津市河北區(qū)當?shù)攸h委組織在改造小區(qū)工程中，從生活細節(jié)切入，辦好民生實事，切實解決了居民樓排污難等實際問題，提高了居民的生活質量。B.1927年，毛澤東針對紅四軍內存在的極端民主化思想這一情況，指出“黨的紀律之一是少數(shù)服從多數(shù)”“在組織上，實行集中指導下的民主生活”。C.蘭考縣政務服務和大數(shù)據(jù)管理局副局長文超介紹，該局作為窗口服務單位，在“我為群眾辦實事”實踐活動中努力做好一點一滴，做到親民愛民。D.淮海戰(zhàn)役中，淮北地方黨組織動員群眾，率領群眾全力以赴支援前線物資，出動大車2.4萬輛、擔架1.4萬副，為戰(zhàn)役的勝利作出了重要貢獻。4.材料一論證條理清晰，具有說服力，請結合材料一內容簡要分析。5.指出：“不論過去、現(xiàn)在和將來，我們都要堅持一切為了群眾，一切依靠群眾。”請結合材料內容談談你對此的理解?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.①文章先總寫長征時期，黨從內部和外部兩個方面采用不同方式開展卓有成效的群眾工作。②然后分別從內部和外部兩個方面具體闡述這一時期的群眾工作：內部方面是嚴明紅軍紀律，不拿群眾一針一線，官兵平等一致，無舊軍隊的軍閥惡習；外部方面是積極宣傳，真誠幫助群眾，深入開展民族工作，爭取少數(shù)民族群眾的支持。③最后總結指出這一時期黨的群眾工作取得了卓越成效。5.①“一切為了群眾”，我們黨一切工作的根本出發(fā)點和歸宿，是黨的群眾觀點的根本體現(xiàn)。②“一切依靠群眾”，這是黨的基本領導方式和工作方法，是群眾觀點的實踐體現(xiàn)。③群眾路線是黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，我們要始終堅守這一路線?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“說明此時群眾路線的概念與思想已經(jīng)成熟”錯誤。由原文“‘群眾路線’這個詞，當時更多地還是從這個意義上使用的”“這一時期，毛澤東同志搞了多次調查研究，進一步深化了對這些問題的認識”可知，此時群眾路線的概念與思想還未成熟。故選C?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)材料進行判斷推理的能力。A.“黨在紅軍內部積極開展群眾工作，如采用標語、歌謠、文藝活動等宣傳形式來積極宣傳黨的政策、性質、宗旨等”錯誤。原文是“從黨的外部來說，主要是指黨領導紅軍與人民群眾建立的血肉聯(lián)系。一是積極宣傳。紅軍在沿途都通過標語、歌謠、文藝活動等形式宣傳黨的政策、性質、宗旨以及揭露國民黨反動派的丑惡、虛偽”，采用標語、歌謠、文藝活動等宣傳形式來積極宣傳黨的政策、性質、宗旨等是黨在黨的外部積極開展群眾工作。B.“黨內一致認為”錯誤，原文是“紅軍是否要做群眾工作？群眾工作在黨和紅軍工作中處于怎樣的位置？這在當時認識并不一致”，可見，并沒有一致認為應將群眾工作放在黨和紅軍工作的重要位置。D.“舉例論證，以橋與船對于過河必不可少的例子來說明”錯誤。由“他用過河與橋或船的關系，生動地說明了工作方法的重要性，說：“不解決橋或船的問題，過河就是一句空話’”可知，應為比喻論證，以橋與船對于過河必不可少的比喻來說明工作方法對于黨開展群眾工作的重要性。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析運用文中信息的能力。B.是解決紅四軍內存在的極端民主化思想問題，是黨的紀律建設，不屬于“群眾路線”。故選B。【4題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①第一段，由“這一時期，黨從內部和外部兩個方面積極開展了一系列卓有成效的群眾工作”可知，文章先總寫長征時期，黨從內部和外部兩個方面采用不同方式開展卓有成效的群眾工作。②第二段，由“從黨的內部來說，主要是黨在紅軍內部開展的群眾工作。一是嚴明紅軍紀律，不拿群眾一針一線。……二是官兵平等一致，無舊軍隊的軍閥惡習”，第三段，由“從黨的外部來說，主要是指黨領導紅軍與人民群眾建立的血肉聯(lián)系。一是積極宣傳……二是真誠幫助群眾……三是深入開展民族工作，爭取少數(shù)民族群眾的支持”可知，第二段和第三段分別從黨的內部和外部兩個方面具體闡述了黨在這一時期進行的群眾工作。③由“由于黨和紅軍對各族群眾真心實意地付出，因而也贏得了他們的回報。各族群眾給予紅軍大量的人力、物力支持，甚至流血犧牲，黨與群眾的這種血肉聯(lián)系得到了最為生動的展現(xiàn)”可知，最后總結指出這一時期黨的群眾工作贏得了他們的回報，黨與群眾的血肉聯(lián)系得到了最為生動的展現(xiàn)?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①“一切為了群眾”，就是要全心全意為人民服務，真心實意為群眾謀利益，正如材料一中“一是嚴明紅軍紀律，不拿群眾一針一線……二是官兵平等一致，無舊軍隊的軍閥惡習”所說，紅軍嚴明紀律、官兵一致、真誠幫助群眾和深入開展民族工作。我們黨一切工作的根本出發(fā)點和歸宿，是黨的群眾觀點的根本體現(xiàn)。②“一切依靠群眾”，就是要把群眾作為黨的力量源泉，尊重群眾的首創(chuàng)精神，依靠群眾推動事業(yè)發(fā)展，正如材料二中“他強調，要把群眾生活和革命戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，把革命的工作方法問題和革命任務問題同時解決”所說，毛澤東同志強調要搞好群眾工作，把群眾生活和革命戰(zhàn)爭聯(lián)系起來。這是黨的基本領導方式和工作方法，是群眾觀點的實踐體現(xiàn)。③堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾”，我們黨就能獲得取之不盡的力量源泉，不斷從勝利走向新的勝利，我們要始終堅守這一路線。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遠大前程①（節(jié)選）狄更斯我的姐姐喬·葛奇里夫人比我要年長二十多歲。她一直說我是由她一手帶大的，因此她在左鄰右舍享有很大的名氣，倍受夸獎。從小我就想了解這里的“一手”究竟是什么含義。①我所知道的她的手，是結實笨重而又冷酷嚴厲的，因為她特別喜歡把她的巴掌打在她丈夫的身上，當然也喜歡打在我的身上。我想喬·葛奇里和我就是這樣由她一手帶大的吧！“你姐姐出去找你有十二次了，皮普，現(xiàn)在她又出去找你，一共十三次了?！薄八呀?jīng)去了很久了嗎，喬？”我從來不把他當作大人看待。他只不過是個大孩子，和我身份沒有什么兩樣，所以我對他說話也直來直往?！班?，”喬瞅著那座荷蘭式自鳴鐘說道，“她瘋狂地奔出去，這最后一次去了有五分鐘了，皮普。不好，她回來了！快躲到門背后去，老伙計，用那條長毛巾遮上你?！蔽艺諉痰脑捵隽?。我的姐姐，喬夫人，猛地把屋門推開，一下子就看到門背后有個東西遮擋著，而且算出了是什么，于是伸出了呵癢棍去試探。她試探的結果便是把我拎起來扔向喬——我常常這樣成了他們兩人之間的飛箭——而喬則高高興興地接住了我，把我放在火爐旁邊，伸出一條巨大的腿，悄悄地保護著我?！澳憔烤沟侥娜チ?，你這個小皮猴子？”喬夫人跺著腳說道?！捌て眨以跄懿幌胫隳??！彼^續(xù)說道，言語中含著純樸和溫情，“在我正式向你姐姐提出要成為終身伴侶時，我就邀她一起到教堂去舉行儀式，她也就同意嫁到了我這個鐵匠鋪。我當時對她說：‘帶上這個可憐的孩子吧，上帝會賜福給這個可憐的孩子的！’我又對你姐姐說：‘鐵匠鋪子并不多他一個人！’”聽到這里，我不禁放聲大哭，再三請他原諒我，用雙手抱著他的脖子。喬這時也把火鉗丟在一旁，緊緊地抱住我，說：“永遠是最好的朋友，皮普，你說是不是？不要哭了，我的老弟?！眴痰脑挶淮驍嗔艘粫海缓笥珠_始接下去說道：“事情就是這樣，你看，皮普，我們倆就在一起了！這總算是幸運的，我們倆就在一起了。現(xiàn)在，你就要手把手地教我學習，皮普，不過話要說在前面，我很笨，而且是非常非常的笨，再說，教我認字這種事可不能讓喬夫人發(fā)現(xiàn)。所以，我說我們要秘密地干。為什么我們要秘密地學呢？皮普，我來告訴你這其中的原因?！彼职鸦疸Q拿起來。我真懷疑，要是他不拿起火鉗，恐怕也不能說明他的理由了。②“你姐姐喜歡官?！薄笆裁?，喬，喜歡官？”我吃驚不小。這句話使我模模糊糊地有一種想法，其實，我也希望這種想法實現(xiàn)，那就是喬要和她離婚了，因為她喜歡上了海軍大臣或者財政大臣?！八矚g官，”喬說道，“我的意思是說她喜歡官你和我兩個人?！薄班蓿∈沁@么回事！”我這才弄清他說的是“管人”?！澳憬憬阕畈幌矚g的是家里有一個有學問的人，”喬接下去說，“特別不喜歡我成為一個有學問的人，因為她怕我比她有本領，有本領就要造反。你懂這意思嗎？”我正打算提出一個問題對他進行反駁，但剛說出了一個“為什么”，話頭就被他打斷了?！安灰?，我知道你正準備說什么，皮普，你待會兒再說。我不否認，你姐姐總是像一個蒙古暴君騎在我們頭上作威作福。我也不否認，她不僅要把我們打個背朝地，而且還要再狠狠地踩我們幾腳。要是在你姐姐暴跳如雷的時候，皮普，”喬這時壓低了聲音低語起來，并且偷視了一下門，“講句公平話，我不得不承認她是一個怪物?！眴淘谡f到“怪物”時，從他的神情來看，仿佛這怪物長了十二個頭。“皮普，剛才我打斷了你說的話。你想問為什么我不起來造反，是嗎？”“是的，喬?！薄耙?，”喬說著，把火鉗換到左手上，這樣他便可以用右手摸他的胡子了。我知道，一旦他做出這種平靜的姿態(tài)，就不必對他再抱什么希望了。“你姐姐可是個大智之人啊。大智之人?！薄笆裁词谴笾侵?？”我問道，希望這個問題能將他一軍。但出乎意料，我根本沒有想到他早已胸有成竹。他用凝神的目光注視著我，說道：“大智之人就是她唄。”他兜了一個圈子，把我說得無以答對。“我不是大智之人?！眴逃终f道。這時，他已收回目光，又去摸胡子了?！白詈筮€有一點不得不說，皮普，而且我得很嚴肅認真地對你說，我的老弟。從我不幸的媽媽那里，我悟出些道理。她是個受苦受難、做牛做馬、腸斷心碎的誠實人，可是在有生之年沒有過過一天平靜安穩(wěn)的日子。所以，我就最怕把好心當壞意而虧待了女人，要虧待就虧待我，而不虧待她，寧愿自己吃虧麻煩。皮普，我希望一切錯兒由我來承擔，老弟，我希望那粗粗的呵癢棍不落在你的身上，希望棍子都打在我身上。事情就是這樣曲曲直直的，皮普，有時不是我的力量所能及的，不免有缺點，你得原諒我?！彪m然當時我尚年幼，卻相信自那夜開始，我對喬又添加了一分敬慕之情。我們自此以后，仍與從前一樣，情如手足，平等共處。但是，每逢平靜的時刻，當我坐在那兒，看著喬，想著喬時，會陡生一種新的情懷，內心中對他敬仰不已。（有刪改）〖備注〗①與節(jié)選相關的故事概要：普通的鄉(xiāng)村孩子皮普跟他的姐姐和鐵匠姐夫喬生活在一起，皮普和喬一起受到粗暴姐姐的管教，喬疼愛和保護皮普。6.下列對文本相關內容的理解與分析，正確的一項是（）A.姐姐對皮普的教育方式十分粗暴，但也不能據(jù)此完全否定其對皮普的關心，如她多次外出尋找皮普，也有出于對皮普安危的擔心。B.喬囑咐皮普不要把他學習認字的事告訴姐姐，是因為他知道姐姐怕他有本領后會反抗自己，這體現(xiàn)了喬對姐姐的理解和寬容。C.文中多次出現(xiàn)“火鉗”，展現(xiàn)了喬的鐵匠身份，其中第一次提及火鉗表現(xiàn)了喬對皮普的愛撫，后兩次展現(xiàn)了喬對待工作的認真。D.皮普從喬的口中得知姐姐是一個受盡磨難的人，她沒有過過一天平靜安穩(wěn)的日子，因此喬寧愿虧待自己，也不愿意虧待了姐姐。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用大量的人物對話描寫，既推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也表現(xiàn)了喬的溫和寬厚、心地善良但又不乏幾分傻氣的特點。B.“我常常這樣成了他們兩人之間的飛箭”一句運用比喻的手法，形象地展現(xiàn)了姐姐的粗暴及其對生活的不滿，極具畫面感。C.“喬這時壓低了聲音低語”“偷視了一下門”這一細節(jié)營造出一種緊張的氛圍，給人身臨其境之感，也寫出了喬對姐姐的畏懼。D.小說以自傳體的形式從皮普的第一人稱視角來講述故事，文中多處描寫了皮普的心理活動，使得小說內容顯得細膩、真實。8.狄更斯在《遠大前程》中展現(xiàn)出獨特的幽默語言風格，請結合文中兩處畫橫線的句子簡要分析。9.喬對于皮普來說扮演了多重角色，請結合文本內容簡要分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①巧妙運用“一手”的雙關意義，把“一手帶大”中的“一手”別解為姐姐喜歡用“手”打人，用反語的方式指出姐姐的家庭暴力，顯得風趣幽默。②運用誤解，喬將“管”說成“官”，引發(fā)了皮普對姐姐進行的可笑的想象，接著以喬說的“喜歡官你和我兩個人”打破誤解，令人會心一笑，起到了幽默風趣的效果。9.①保護者：喬向姐姐求婚時，主動提出讓姐姐帶上皮普，并保護皮普免受姐姐的責打。②好朋友：把皮普當成“永遠”的“最好的朋友”，稱呼皮普為“老弟”，讓皮普手把手地教他學習，與皮普情如手足，平等共處。③道德上的導師：給皮普講述姐姐的好，與不能虧待女人的道理，其善良與簡單的處事原則深深地影響了“我”?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“這體現(xiàn)了喬對姐姐的理解和寬容”錯，無法體現(xiàn)。喬對姐姐這一做法表示認可并沒有反抗，才是對姐姐的理解與寬容，這里可能是喬擔心姐姐不讓自己繼續(xù)學習。C.“后兩次展現(xiàn)了喬對待工作的認真”錯，后兩次火鉗的出現(xiàn)主要是喬說話時的習慣動作，不是展現(xiàn)對待工作的認真。D.“皮普從喬的口中得知姐姐是一個受盡磨難的人，她沒有過過一天平靜安穩(wěn)的日子”錯，是得知喬的母親受盡磨難，沒有過過一天平靜安穩(wěn)的日子。故選A。【7題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“及其對生活的不滿”錯，主要是形象地展現(xiàn)姐姐的粗暴，把皮普拎起來扔向喬，沒有體現(xiàn)姐姐對生活的不滿。故選B?！?題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①“一手帶大”本是溫情表述，可作者描述姐姐的手“結實笨重而又冷酷嚴厲”且用于打人，把正常的“帶大”和暴力的“打”形成反差。像姐姐發(fā)現(xiàn)皮普藏起來后，會用呵癢棍試探，拎起皮普扔向喬，行為很粗暴。作者以皮普自我調侃的語氣說出來，就營造出了詼諧感，凸顯姐姐的粗暴形象，展現(xiàn)幽默風格。②喬說“你姐姐喜歡官”，皮普理解成姐姐喜歡高官，還聯(lián)想到喬要和她離婚，文中喬所在是普通鄉(xiāng)村鐵匠鋪環(huán)境，皮普是孩子有天真想法，喬實際意思是“管人”，這種因理解不同產(chǎn)生的思維落差很有喜劇效果?！?題詳析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①文中提到喬在向姐姐提出要成為終身伴侶時，對姐姐說“帶上這個可憐的孩子吧，上帝會賜福給這個可憐的孩子的！”并且“鐵匠鋪子并不多他一個人！”后來當姐姐用呵癢棍試探出門后的皮普，把皮普拎起來扔向喬時，喬會高高興興地接住皮普，還伸出一條巨大的腿悄悄地保護著皮普，這些情節(jié)都體現(xiàn)出喬在生活中盡力保護皮普免受姐姐的粗暴對待，所以喬扮演著皮普的保護者角色。②從喬和皮普的對話“永遠是最好的朋友，皮普，你說是不是？不要哭了，我的老弟”能看出喬把皮普當作摯友，而且喬讓皮普手把手教他學習，還強調兩人要秘密地進行，不讓姐姐發(fā)現(xiàn)，兩人情如手足、平等共處，這種相處模式和交流話語充分展現(xiàn)出他們之間好朋友般的親密關系，所以喬是皮普的好朋友。③喬給皮普講述姐姐雖然像“蒙古暴君”一樣對他們管教粗暴，但他還是覺得姐姐是個“大智之人”，并且提到自己從受苦受難的母親那里悟出不能虧待女人的道理，希望錯兒都由自己承擔，哪怕是姐姐的呵癢棍也希望都落在自己身上，這些話語和所傳達的觀念對年幼的皮普產(chǎn)生了影響，讓皮普對喬增添了敬慕之情，所以喬在道德觀念方面起到了引導皮普的作用，扮演著道德上的導師這一角色。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：至其（漢武帝）操縱賞罰，亦實有足以激勸者，如衛(wèi)青、霍去病等，屢經(jīng)出塞，為國宣力，固貴之寵之，封侯增邑。或奮身死事，如韓千秋戰(zhàn)死南越，帝曰：“千秋功雖不成，然亦軍鋒之冠?！眲t封其子為成安侯?；蛟谲娪兴阶锒ψ沅浾?，如李廣利伐大宛，斬其王母寡，而私罪惡甚多，則以其萬里征伐，不錄其過。甚至失機敗事，而其罪可諒，其才尚可用者，亦終不刑戮，使得再自效。如張騫與李廣俱出右北平擊匈奴，廣失亡多，騫后期，皆當斬，皆許贖為庶人。他如公孫敖亡七千人，趙食其迷失道，樓船將軍楊仆擊朝鮮，坐兵至列口不待左將軍，以致失亡多，皆當斬，皆許贖為庶人，后皆重詔起用，使之立功。且任用時不拘以文法，如李廣夜行，為灞陵醉尉所辱，及為將，請尉俱行，至即斬以報怨。上疏自言，帝不惟不以為罪，反獎譽之以成其氣。其有恃功稍驕蹇者，則又挫折而用之。如楊仆已破南越，會東越反，帝欲以為將，為其伐前勞，特詔責之，又數(shù)其受詔不至蘭池宮等罪，激使立功自贖。其駕馭豪杰如此，真所謂絳鏇在手，操縱自如者也。而于畏懦者則誅無赦，如大司農(nóng)張成、山州侯劉齒擊東越，畏賊不敢進，卻就便處，即立誅之。又或冒功行詐，如左將軍荀彘擊朝鮮，與楊仆爭功嫉妒，雖克朝鮮，終坐棄市。賞罰嚴明如此孰敢挾詐避險而不盡力哉史稱雄才大略固不虛也。（節(jié)選自趙翼《廿二史札記·卷二·漢武用將》）材料二：左將軍（荀彘）已并兩軍，即急擊朝鮮。朝鮮相路人、相韓陰、尼溪相參、將軍王唊相與謀曰：“始欲降樓船，樓船今執(zhí)，獨左將軍并將，戰(zhàn)益急，恐不能與戰(zhàn)，王又不肯降?！标帯k、路人皆亡降漢。元封三年夏，尼溪相參乃使人殺朝鮮王右渠來降。王險城①未下，故右渠之大臣成巳又反，復攻吏。左將軍使右渠之子長降、相路人之子最告諭其民，誅成巳。以故遂定朝鮮，為四郡。左將軍征至，坐爭功相嫉，乖計，棄市。樓船將軍亦坐兵至?？?，當待左將軍，擅先縱，失亡多，當誅，贖為庶人。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）〖備注〗①王險城：古都城名。公元前2世紀古朝鮮的都城。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。賞罰嚴明A如此B孰敢挾詐避險C而不盡力哉D史稱雄E才F大略G固不虛也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“至即斬以報怨”與“百姓皆以王為愛也”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“以”意思不同。B.“為其伐前勞”與“自伐者無功”（《〈老子〉四章》）兩句中的“伐”意思相同。C.“卻就便處”與“后秦擊趙者再，李牧連卻之”（《六國論》）兩句中的“卻”意思相同。D.“雖克朝鮮”與“克己復禮為仁”（《〈論語〉十二章》）兩句中的“克”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.趙翼認為漢武帝看重并寵信為國效力的衛(wèi)青、霍去病等有功的將領，并給他們封侯增加食邑的做法，能激勵他們?yōu)閲Я?。B.李廣怒殺了曾羞辱過自己的灞陵尉，漢武帝知道后不但沒有追究李廣的罪過，反而贊譽他，這體現(xiàn)了漢武帝用將不拘文法。C.對公孫敖、趙食其等有罪過，但罪過可以原諒的將領，漢武帝不會直接處死他們；而對張成、劉齒等臨陣怯懦的則殺無赦。D.朝鮮內部幾個大臣投降后，朝鮮王右渠的大臣成巳見右渠被殺、王險城還未被攻破，便決心反叛，但最終被殺，之后朝鮮平定。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）廣失亡多，騫后期，皆當斬，皆許贖為庶人。（2）始欲降樓船，樓船今執(zhí)，獨左將軍并將，戰(zhàn)益急。14.請根據(jù)材料內容，以荀彘、楊仆為例說說漢武帝在用將方面的策略?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.D13.（1）李廣的軍隊傷亡慘重，張騫晚于約定的日期到達，他們都應當被斬首，（朝廷）都允許他們贖罪，貶為平民。（2）起初（我們）想向樓船將軍投降，樓船將軍現(xiàn)在被逮捕，只有左將軍率領（兩路軍隊），戰(zhàn)爭越發(fā)激烈。14.（1）賞罰分明。荀彘與楊仆爭功嫉妒，雖然攻克朝鮮，但荀彘因爭功相嫉、違背計劃被棄市；楊仆也因擅自帶兵先出發(fā)，造成士兵傷亡過多，應當被誅殺，后贖為庶人，這體現(xiàn)了漢武帝對有罪過將領的懲罰。（2）讓將領戴罪立功。在適當?shù)臅r候，漢武帝又會給將領機會讓他們再次效力，比如允許有罪過的將領贖罪為庶人，之后重新起用他們，使其能夠再次為國立功。【解析】【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：賞罰如此嚴明，誰還敢心懷欺詐、躲避危險而不盡力呢？史書稱贊（漢武帝）有雄才大略，確實不是虛言啊?！叭绱恕毖a語，補充說明“賞罰嚴明”達到的程度，B處斷開；“而”連接“挾詐避險”和“不盡力”，聯(lián)系緊密，“孰敢……哉”是問句，“哉”句末語氣詞，D處斷開：“雄才大略”固定短語，作“史稱”的賓語，G處斷開。故選BDG?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語之一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確?！耙浴?，來，表目的/認為。句意：（李廣）到了（軍中）就斬殺（灞陵尉）來報之前受辱的怨仇。/百姓都認為大王是吝嗇的。B.正確。“伐”，夸耀。句意：因為他夸耀先前的功勞。/自我夸耀的人是不能成就功業(yè)的。C.錯誤。意思不同。“卻”，退、后退/使……退。句意：（他們）后退到便利的地方。/后來秦國多次攻打趙國，李牧接連使秦軍敗退。D.正確?！翱恕?，攻克/約束。句意：雖然攻克了朝鮮。/約束自己，使言行符合禮的要求就是仁。故選C?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。D.“朝鮮王右渠的大臣成巳見右渠被殺、王險城還未被攻破，便決心反叛”錯，成巳反叛和右渠被殺、王險城還未被攻破沒有因果關系，原文“元封三年夏，尼溪相參乃使人殺朝鮮王右渠來降。王險城未下，故右渠之大臣成巳又反，復攻吏”意思是：元封三年夏天，尼溪相參就派人殺了朝鮮王右渠來投降。但王險城還沒有被攻下，原來朝鮮王右渠的大臣成巳又反叛了，再次攻擊漢朝官吏。故選D。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“失亡”，傷亡、損失；“后期”，晚于約定的日期；“庶人”，平民百姓。（2）“始”，起初、開始；“執(zhí)”，被逮捕；“并將”，一并率領（軍隊）。【14題詳析】本題考查學生根據(jù)材料內容分析概括要點的能力。（1）賞罰分明：荀彘與楊仆爭功嫉妒，雖然最終攻克了朝鮮，但荀彘因爭功相嫉、違背作戰(zhàn)計劃，最終被處以棄市之刑；楊仆也因擅自帶兵先出發(fā)，造成士兵傷亡過多，按律應當被誅殺，不過后來允許其贖罪貶為庶人。這清晰地體現(xiàn)出漢武帝對將領在戰(zhàn)爭中犯錯、違背規(guī)則等行為是會給予相應懲罰的，有功則賞，有過則罰，毫不含糊，以此來嚴肅軍紀，規(guī)范將領行為。（2）給予戴罪立功機會：盡管荀彘、楊仆犯下過錯受到了處罰，但從整體來看，漢武帝并沒有完全棄用他們這類將領，而是在適當?shù)臅r候，允許像他們一樣有罪過的將領通過贖罪成為庶人，后續(xù)還有重新起用他們的可能，讓他們能夠再次有機會為國立功，展現(xiàn)才能，體現(xiàn)出漢武帝在用將上既嚴格要求又懂得合理利用人才，給犯錯將領改過自新、再次效力的機會，使人才資源能更好地為國家軍事等事務服務?！緟⒖甲g文】材料一：到了漢武帝操控賞罰的時候，也確實有足以激勵勸勉眾人的做法。比如衛(wèi)青、霍去病等人，多次出兵塞外，為國家效力，漢武帝因此看重他們、寵愛他們，給他們封侯并增加食邑。有的人奮勇作戰(zhàn)而犧牲，比如韓千秋戰(zhàn)死在南越，漢武帝說：“韓千秋雖然沒有成功建立功績，但也稱得上是軍隊中的先鋒?！庇谑欠馑膬鹤訛槌砂埠睢Ｓ械娜嗽谲婈犞杏兴饺俗镞^但功勞足以被記錄的，比如李廣利征伐大宛，斬殺了大宛王母寡，然而他私人的罪惡很多，（漢武帝）卻因為他萬里迢迢出征討伐，就不追究他的過錯。甚至有貽誤戰(zhàn)機、壞了大事，但罪過可以原諒，其才能還可以任用的人，也最終不會對他們施加刑罰殺戮，而是讓他們能夠再次效力。比如張騫和李廣一起從右北平出發(fā)攻打匈奴，李廣的軍隊傷亡損失很多，張騫延誤了軍期，他們按律都應當被斬首，（朝廷）卻都準許他們贖罪，貶為平民。其他像公孫敖損失了七千人，趙食其迷失道路，樓船將軍楊仆攻打朝鮮時，因軍隊到了列口卻沒有等待左將軍，以致軍隊傷亡損失很多，他們按律都應當被斬首，（朝廷）也都準許他們贖罪，貶為平民，后來又都被皇帝下詔書重新起用，讓他們去建立功勛。而且在任用人才時不拘泥于法規(guī)條文，比如李廣夜間出行，被灞陵喝醉的守尉侮辱，等到他成為將軍后，就請求讓那個守尉和自己一起出行，到了軍中就斬殺守尉來報之前的仇怨。（李廣）向皇帝上疏陳述此事，皇帝不但不認為他有罪，反而夸贊贊譽他，來助長他的氣勢。那些倚仗功勞而稍微有些驕橫傲慢的人，（漢武帝）就又會打壓挫折他們，然后再任用他們。比如楊仆已經(jīng)攻破南越，恰逢東越反叛，皇帝想任用他為將領，因為他夸耀先前的功勞，（皇帝）特意下詔書斥責他，又歷數(shù)他接受詔令卻不到蘭池宮等罪過，激勵他去建立功勛來自我救贖。漢武帝駕馭豪杰就是這樣，真可謂是韁繩握在手中，操控自如啊。而對于那些膽小懦弱的人則是誅殺而不會赦免，比如大司農(nóng)張成、山州侯劉齒攻打東越時，畏懼賊人不敢前進，退到便利的地方，（皇帝）立刻就誅殺了他們。又有那些冒領功勞、施行欺詐的人，比如左將軍荀彘攻打朝鮮時，和楊仆爭搶功勞、心生嫉妒，雖然攻克了朝鮮，最終還是因罪被判處死刑并暴尸街頭。賞罰如此嚴明，誰還敢心懷欺詐、躲避危險而不盡力呢？史書稱贊（漢武帝）有雄才大略，確實不是虛言啊。材料二：左將軍荀彘合并了兩路軍隊后，馬上猛烈地攻打朝鮮。朝鮮國的丞相路人、丞相韓陰、尼溪相參、將軍王唊一起商議說：“起初我們想向樓船將軍投降，現(xiàn)在樓船將軍被扣押了，只有左將軍一并統(tǒng)領（兩路軍隊），戰(zhàn)爭變得更加激烈了，恐怕沒辦法跟他交戰(zhàn)，而朝鮮王又不肯投降?！庇谑琼n陰、王唊、路人都逃亡并投降了漢朝。元封三年夏天，尼溪相參就派人殺了朝鮮王右渠來投降。但王險城還沒有被攻下，原來朝鮮王右渠的大臣成巳又反叛了，再次攻擊漢朝官吏。左將軍派朝鮮王右渠的兒子長降、丞相路人的兒子最去告知曉諭朝鮮民眾，誅殺了成巳。因此終于平定了朝鮮，將其劃分為四個郡。左將軍被召回后，因為爭搶功勞、相互嫉妒，違背作戰(zhàn)計劃，被判處死刑并暴尸街頭。樓船將軍也因為軍隊到了洌口，應當?shù)却髮④?，卻擅自先出兵，造成軍隊傷亡損失很多，按律應當被誅殺，（后來）贖罪貶為平民。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。至溫州①文天祥萬里風霜鬢已絲，飄零回首壯心悲。羅浮山下雪來未，揚子江心月照誰。祇謂虎頭②非貴相，不圖羝乳③有歸期。乘潮一到中川寺，暗讀中興第二碑④?！紓渥ⅰ舰俦驹娮饔谠娙丝乖闯桑瑥逆?zhèn)江逃亡至溫州，留居江心嶼期間。②虎頭：舊時形容王侯的貴相。③羝乳：匈奴讓漢臣蘇武遷到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能讓其回漢朝。④中興第二碑：宋代張耒作《讀中興碑》，贊頌平定安史之亂的功臣們護國安民、鏖戰(zhàn)沙場的精神。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)既是對詩人經(jīng)歷的敘寫，也暗含了對國家命運的憂慮，體現(xiàn)了詩人的一片赤誠之心。B.頷聯(lián)通過描繪羅浮山雪花飄落、揚子江明月皎潔的景象，透露出了詩人內心的寂寞與孤獨。C.頸聯(lián)上句寫詩人認為自己不是“虎頭”之貌；下句運用典故含蓄地表達了自己對“歸期”的看法。D.尾聯(lián)寫詩人乘舟至中川寺并暗許愿望，其抒發(fā)的情感與前三聯(lián)有所不同，增添了藝術感染力。16.本詩情感雖然悲傷但不乏進取之心，請結合詩歌內容簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①首聯(lián)寫詩人奔波萬里，歷經(jīng)風霜，壯心已瘁，表達了詩人對國事的憂慮。②頷聯(lián)虛實結合，在關切遠方局勢的同時表達了詩人對國事的擔憂。③頸聯(lián)寫詩人認為自己不是“虎頭”之貌，但也會像蘇武一樣，不辱使命，表達了對收復失地的堅定信念。④尾聯(lián)寫詩人乘舟至中川寺并暗許愿望，表達了詩人對收復失地的堅定信念?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“過描繪羅浮山雪花飄落、揚子江明月皎潔的景象”錯誤，這里運用了想象和虛實結合的手法，羅浮山在廣東，揚子江在江蘇，詩人身處溫州，這些地方的景象都是詩人遙想的。故選B。【16題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①首聯(lián)詩人歷經(jīng)萬里的艱難奔波，風霜染白了雙鬢，人已衰老，在這飄零的生涯中回首過往，抗元事業(yè)未成，自己壯志難酬，滿心都是悲傷之情，這種悲傷源于個人命運的坎坷，更來自于對國家處于風雨飄搖之中，自己卻無力回天的痛苦。②頷聯(lián)通過對遠方羅浮山、揚子江這些地方景象的遙想，虛實結合，在關切遠方局勢的同時，也流露出自己如今漂泊無依、抗元前途未卜的惆悵與悲傷，表達了詩人對國事的擔憂，有一種孤獨面對艱難時局的落寞之感。③頸聯(lián)詩人感慨自己沒有“虎頭”之貌，所謂的王侯貴相，覺得命運似乎對自己不公，又以蘇武牧羊的典故，含蓄地表達了自己對“歸期”的看法，即也會像蘇武一樣，堅持民族氣節(jié)，不屈服于元人的統(tǒng)治，表達了對收復失地的堅定信念。④尾聯(lián)在來到中川寺后，詩人暗暗誦讀《讀中興碑》，此碑贊頌的是平定安史之亂的功臣們護國安民、鏖戰(zhàn)沙場的精神，這說明詩人從這些先輩們的英勇事跡中汲取力量，即使現(xiàn)在抗元事業(yè)遭遇挫折，自己處境艱難，但依然暗許愿望，想要效仿前人，繼續(xù)為國家的中興而拼搏進取，表達了詩人對收復失地的堅定信念。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魚雁傳書寄托了古人對穿越時空遙寄相思的浪漫，張若虛則在《春江花月夜》中反用典故，以“_____________，_____________”兩句表達了用魚雁無法傳遞音訊的愁苦。（2）古詩詞中作者常提及頭發(fā)變白這一現(xiàn)象，如李白在《將進酒》中用“_____________”表達了對時光流逝之快的感慨，蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中用“_____________”寫出了妻子死后自己未老先衰。（3）古人經(jīng)常用“君子”和“小人”來分別稱道德高尚和品行低下的人，如“_____________，_____________”?！敬鸢浮浚?）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（2）朝如青絲暮成雪鬢如霜（3）君子坦蕩蕩小人長戚戚（君子喻于義小人喻于利）三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。七星河是一條古老的河，在清代叫西勒喜河（“西勒喜”是滿語）。它處于烏蘇里江的支流，流過途經(jīng)完達山，沿岸因有個地方名為“七星硌拉”，這條河才漸漸被稱為“七星河”。1968年的夏天，我從北京來到七星農(nóng)場，七星農(nóng)場這個名稱是由七星河派生而來的。那時候，七星河上還沒有橋，我和伙伴們乘坐小火輪，一個多小時后才抵達河南岸的大興島。夏天的七星河很漂亮，兩岸綠色的葦草（①），平鋪到天邊；河水清澈，可見水底的游魚。涉世未深的我，對未來充滿了詩意的憧憬。坐在船幫上，我發(fā)現(xiàn)幾條小魚吐著泡泡，時而于水草間穿行，____________________，____________________，我伸出手想抓一條，誰知小魚立刻逃跑了。小魚逃跑的那一瞬間，特別像人游泳時一蹬腿，躥出老遠。我給在別處插隊的朋友寫信，說起第一天渡七星河的情景時，就是這樣形容的。我有點（②），自覺生動又形象。五十六年后讀沈從文的文章，文中有這樣一段話：“秋天來，溪水清個透亮，活活的流，許多小蝦子的腳攀著一根草，在淺水里游蕩，有時又躬著個身子一彈，遠遠的彈去，好像很快樂?！苯涛伊⒖滔肫鹆似咝呛?。如果將沈從文筆下的溪水和小蝦子拿來形容七星河和小魚，也（③）；他說的一彈，比我說的一蹬腿要好得多，而且是“遠遠的彈去，好像很快樂”。是的，小魚很快樂，我吃涼不管酸，也跟著快樂。18.文中第一段畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.請在文中括號處填入恰當?shù)某烧Z。20.請仿照文中畫波浪線的句子，在畫橫線的空白處另寫兩句，要求所寫句子符合語境，并與畫波浪線的句子構成排比。21.下列句子中的“老”與文中加點的“老”，意義與用法相同的一項是（）A.他六十多歲了，看起來一點也不老。B.不要把青菜炒得太老，會影響口感。C.太陽已經(jīng)升得老高了，你還不起床！D.對面一組老提前完成任務，咱們呢？22.文中畫波浪線的句子如果改成“小魚很快樂，我也跟著快樂”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】18.它處于烏蘇里江的支流，流經(jīng)完達山，因沿岸有個地方名為“七星硌拉”，這條河才漸漸被稱為“七星河”。19.①一望無際②自鳴得意③恰到好處20.時而露出腦袋時而扎進水里21.C22.（1）原文“是的”是對前文沈從文描寫小蝦子相關句子的贊賞；（2）運用“吃涼不管酸”的俗語使語言活潑、生動，和全文輕松、明快的風格一致；（3）原文“吃涼不管酸”運用俗語，銜接前后句，表達情感更自然、流暢?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。（1）“流過”和“途經(jīng)”兩個動詞詞義相近，語義重復，可以改為“流經(jīng)”；（2）“沿岸因有個地方名為‘七星硌拉’”在整個句子中作狀語，后句的主語為“這條河”，因此將“因”提前。【19題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。①括號內的成語是葦草的修飾語，結合括號后“平鋪到天邊”可知，可以填寫“一望無際”。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。②括號內是“我”對自己形容渡七星河的語言的感受，結合括號后“自覺生動又形象”可知，可以填寫“自鳴得意”。自鳴得意：自己表示很得意，自以為了不起。③從后文“他說的一彈，比我說的一蹬腿要好得多”可知，“將沈從文筆下的溪水和小蝦子拿來形容七星河和小魚”比較合適，括號內可以填寫“恰到好處”。恰到好處：正好達到適當?shù)牡夭??！?0題詳析】本題考查學生語言表達之句式仿寫的能力。排比句要有三個以上相同的句式，從畫波浪線的句子可知，后面兩個橫線應該用兩個“時而……”的句子；從前文“我發(fā)現(xiàn)幾條小魚吐著泡